游牧式學習區，激發孩子成長原動力

丹顏

對孩子來說，在哪里學習并不重要，一個不會產生孤立感的、溫馨的家庭氛圍才是他們成長的原動力。

乳白色木質長桌，粉色格子桌布，垂著漂亮的蕾絲邊。桌上一個白色筆筒，一盞小美人魚臺燈，長長的亮閃閃的流蘇，一彎一彎，像波浪一樣。書桌的另一頭，一只小小的兒童帳篷，支在藍白格子的拼接毯上，帳篷旁邊立著一排高高的書架……

“哇！這個學習區太漂亮了！”女兒伊伊激動地在我臉上親了一口，然后像條快活的魚兒，在桌前轉來轉去。不一會兒，書包、整理箱、手賬工具被她一樣一樣地從書房搬出來。看著忙忙碌碌的小身影，我對老公挑起大拇指。

一年前搬來新居時，伊伊剛上小學，學習可是件頭等大事，我和老公對她的學習區設置可謂煞費苦心，把采光最好的房間作為伊伊的書房，還特別貼上了隔音壁紙。關上房門，鴉雀無聲，我對這個效果非常滿意，可沒想到，伊伊并不領情。有好幾次，我正在客廳刷劇，伊伊打開房門往外瞅，我揮揮手：“沒你的事，快去書房學習。”伊伊噘起嘴：“爸爸也是這樣說，你們都不陪我。哼！”偶爾，我去書房送水果，發現伊伊在書桌前發呆，作業寫得很慢。

這樣安靜整潔的學習環境，她怎么就不喜歡呢？我打電話給老媽，老媽笑起來：“你們啊，只知道把孩子關在屋里學習，多悶呀。你想想你小時候，一大家人在一起，多熱鬧。正好快放暑假了，我過來陪陪我外孫女。”打完電話的那個晚上，我做了個夢，夢里又回到小時候，我和弟弟趴在床板上、餐桌上、窗臺上寫作業，廚房里飄出炒土豆絲的香氣，那簡直就是幸福的味道……

伊伊聽說姥姥要來，非常開心，主動把書房讓出來給姥姥住，我不干：“那可不行，影響你學習怎么辦？”最后，還是老公有辦法，他說：“咱們把客廳的一角改造成學習區，書房的家具搬出來一部分，可以放下老媽的床，但仍保留一個小學習桌，這樣，伊伊想在書房學習，就可以在書房，想在客廳，也可以。”我沖他撇撇嘴，有點兒擔心，客廳這么開放，伊伊能安心學習嗎？老公卻信心滿滿：“這可是現在很流行的游牧式學習環境，讓孩子感受到家庭溫暖的同時，還能隨時隨地看書學習。”

老公說干就干，把客廳的餐桌移走，兩面墻都擺上落地書架，地板鋪上藍白相間的地毯，靠窗的白色木質長桌是女兒的，外面的吧臺式辦公區是我和老公的。女兒看到可以和爸爸媽媽一起工作學習了，特別開心。

老媽入住后，我們體會到了一種前所未有的溫馨感。傍晚，微風吹拂窗紗，嘩啦嘩啦，是我翻書的聲音;啪啦啪啦，是老公敲擊鍵盤的聲音;咔嚓咔嚓，是老媽切菜的聲音。女兒的瑯瑯讀書聲是主旋律：“春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她……”完成作業，粉色格子桌布成了現成的棋盤，女兒喊爸爸過來下一盤五子棋，橙黃色燈光里的小姑娘，笑得瞇起眼睛。臺燈上的水晶流蘇一晃一晃，如夢一般。

周末，女兒寫作文，我在一旁剝豆子。叮咚，一顆圓滾滾的青豆滴溜溜打著轉，落在白瓷盤里。女兒就寫：池塘里剛剛下過雨，小水珠在荷葉上滾來滾去，咚的一聲，落進池塘里，小魚嚇了一跳，擺著小尾巴游走了。夜幕降臨，擰亮書房的護眼燈，女兒和外婆依偎在小書桌前，你一句我一句讀起了新買的故事書。我和老公互看一眼，非常欣慰，這個游牧式學習區成了我們全家的新天地。

下午，四樓的晴晴和媽媽來做客，學習區又成了游戲區，兩個小姑娘在帳篷里過家家，玩得不亦樂乎;玩夠了，又頭挨頭地湊在一起讀繪本。晴晴媽走過來隨手翻看書架上的書，瞅瞅偌大的空間，又看看兩個孩子，對我咬起耳朵：“伊伊在客廳學習行嗎？晴晴學習的時候，書房的門是緊緊關著的，我們全家都不敢出聲。伊伊這樣會不會影響學習效果啊？”我笑著告訴她：“我倒覺得，為了學習完多玩一會兒，伊伊寫作業比以前快多了。”

“阿姨，是的呀。”伊伊不知何時湊了過來，“我不僅學習進步了，還會背李清照的《如夢令》呢。”說罷背起小手，一板一眼，“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊。”咦，這不是我前兩天翻看過的《宋詞三百首》里的嗎？“我會的可不止這個。”女兒自豪地說：“我還知道空氣質量一級優，二級良，三級輕度污染，四級中度污染……”哇，居然連我的專業書也偷偷看過了。我心里像灌進一口冰可樂，渾身上下都冒著歡樂的小泡泡。晴晴媽恍然大悟：“看來，有父母的陪伴，孩子學起來就是不一樣！”“媽媽，我也要伊伊這樣的開放學習區。”晴晴抓著媽媽的衣角，烏溜溜的大眼睛里透著渴望。“好，媽媽回去就給你安排上。”

是啊，比起讓孩子關起門來學習，自由隨意的游牧式學習區，多了許多煙火氣。一家人互不打擾，又彼此陪伴。其實，對孩子來說，在哪里學習并不重要，一個不會產生孤立感的、溫馨的家庭氛圍才是他們成長的原動力。