沒有懲罰的教育是不完整的教育

孫俊娟

有些家長盲目崇尚賞識教育，由于效果不佳，繼而反其道而行之，推崇懲罰教育。還有不少家長則堅決反對懲罰教育。但任何走極端的教育理念都是片面的，極端的教育理念源于對懲罰教育的誤讀。

愛不是萬能的，也不是無限度的。作為愛的補充，懲罰教育必不可少

在教育工作中，愛的力量是巨大的，教師和家長都有真切的感受。但是，愛不是萬能的，也不是無限度的。超過合理的限度，愛就成了溺愛、縱容，對孩子的成長有極大的危害。因此，作為愛的補充，懲罰教育必不可少。

中外教育學家對懲罰教育有精辟的論述。

蘇聯教育家安東·謝苗諾維奇·馬卡連柯說過：“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。”“不懲罰的辦法只是對破壞分子有利，如果學校中沒有懲罰，必然使一部分學生失去保障。”“凡需要懲罰的地方，教育就沒有權利不懲罰。在必須懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權利，而且也是一種義務。”

瑞士教育家裴斯泰洛齊主張“愛”與“威”相結合：“用單純的慈愛辦教育是沒有用的，只有慈愛和威嚴互相結合才行。”他在不得已的時候也使用懲罰，以對付頑劣、倔強的孩子。

法國啟蒙思想家讓-雅克·盧梭崇尚自由，同時堅決反對教師和家長溺愛孩子，他曾提出，要用“自然懲戒法”教育孩子。在教育實踐中，他曾以“關黑屋子”的辦法懲罰他的孩子愛彌爾。

英國思想家約翰·洛克則主張理智的愛，提醒教師和家長要區分孩子的自然需要與無理要求，滿足其自然的需要而拒絕其無理的要求，絕不能寬容孩子的無理糾纏。……