談?wù)劻⑾墓?jié)氣活動(dòng)中幼兒的深度學(xué)習(xí)

王玲

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，要“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”。二十四節(jié)氣作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，被譽(yù)為“時(shí)間里的中國智慧”。二十四節(jié)氣是古人判別季節(jié)輪轉(zhuǎn)的重要依據(jù)，且每一個(gè)節(jié)氣都有獨(dú)特的民俗元素，非常適合幼兒去探索、去感受。二十四節(jié)氣包含了豐富的節(jié)氣文化，如文學(xué)、科學(xué)、健康、藝術(shù)、社會(huì)活動(dòng)等，對(duì)幼兒審美情趣、感受力、表現(xiàn)力和科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng)都具有重要意義。

立夏，是二十四節(jié)氣中的第七個(gè)節(jié)氣。筆者開展了立夏節(jié)氣主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在游戲中感受立夏之美，體驗(yàn)勞動(dòng)人民的勤勞耕耘。在這個(gè)過程中，筆者不斷豐富和拓展幼兒的教育資源，真正發(fā)揮二十四節(jié)氣的價(jià)值，引發(fā)幼兒深度學(xué)習(xí)，讓幼兒在探索的過程中加深對(duì)節(jié)氣文化的認(rèn)知，從而獲得全面發(fā)展。

一、基于兒童視角，打造互動(dòng)環(huán)境

在幾場淅淅瀝瀝的小雨過后，幼兒與春天告別了，文江園里一片蓬勃盎然，榴花紅、薔薇嬌、繡球艷、青草香。池塘邊、小土坡上、庭院里，處處綠意濃濃。微風(fēng)在輕輕呼喚，樹葉在頻頻招手。在文江園里，四季桌是最能體現(xiàn)二十四節(jié)氣的一個(gè)特別的角落，因此，筆者開展了“裝扮四季桌”游戲活動(dòng)。在立夏的前一天，幼兒就把提前準(zhǔn)備好的有關(guān)立夏節(jié)氣的材料帶來，把夏天搬到了教室門口的四季桌上。瞧，荷花婷婷裊裊，睡蓮害羞地閉上了眼睛，這里處處洋溢著夏天的芬芳和美麗。裝飾后的四季桌上有幼兒描繪的彩蛋，黏土制作的冰淇淋、大西瓜、麥芒，等等。四季桌上陳列的物品都是幼兒自主完成的，他們?nèi)虆⑴c制作和布置，這不僅增強(qiáng)了幼兒的成就感，還體現(xiàn)了季節(jié)與節(jié)氣的完美結(jié)合，做到了“班班有特色，廊廊有亮點(diǎn)”。

筆者始終著眼于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與改造，每一個(gè)節(jié)氣都有幼兒參與布置的四季桌環(huán)境元素，通過“裝扮四季桌”游戲活動(dòng)讓幼兒在環(huán)境中體驗(yàn)自然的美、四季的趣、生活的樂，這一張張美麗的四季桌將伴隨幼兒生活的每一天。自然事物中蘊(yùn)含著很多學(xué)習(xí)契機(jī)，“裝扮四季桌”游戲活動(dòng)激發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣與探索互動(dòng)的欲望，鍛煉了他們的想象力和動(dòng)手能力，幫助幼兒體會(huì)到和同伴合作的喜悅。

二、基于兒童生活，感知民俗文化

（一）遇見立夏

立夏如期而至，幼兒身邊有了許多細(xì)微變化：天氣、溫度、穿著、飲食、習(xí)俗等。幼兒感知著、體驗(yàn)著、發(fā)現(xiàn)著、記錄著、分享著。

皓皓：“我爺爺告訴我，立夏的時(shí)候就要開始收菜籽了。”

嘟嘟：“立夏要吃蛋，還要玩斗蛋，我奶奶還會(huì)編蛋網(wǎng)。”

楨楨：“現(xiàn)在的氣溫都二十幾度了，特別熱。”

軒軒：“我們幼兒園大門口的石榴樹，開了許多紅紅的花。”

雯雯：“現(xiàn)在天氣熱了，出去玩的時(shí)候要戴帽子了。”

樹葉、花朵、種子、雨水……大自然慷慨地賦予了幼兒一切，幼兒正用自己的方式表達(dá)著此時(shí)的大自然。教師可以引導(dǎo)幼兒對(duì)環(huán)境進(jìn)行長時(shí)間的觀察，不僅要對(duì)花草樹木、鳥獸蟲魚進(jìn)行觀察，而且要對(duì)生活中的城市風(fēng)俗、人文現(xiàn)象進(jìn)行觀察，然后透過觀察到的規(guī)律去認(rèn)識(shí)自身所處的自然環(huán)境和文化環(huán)境。

（二）知曉立夏

筆者根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表“立夏立夏，了解一下”。“什么是立夏”“立夏就是大太陽，就是防曬霜”“就是甜甜的西瓜，就是雷雨閃電”“就是荷花開了，就是可以吃冰淇淋了”幼兒議論紛紛。

幼兒詢問爸爸媽媽、爺爺奶奶后，在調(diào)查表上記錄了家人立夏時(shí)參加的活動(dòng)。在親子互動(dòng)的過程中，幼兒對(duì)當(dāng)?shù)亓⑾牡娘L(fēng)俗有了基本的了解和認(rèn)識(shí)，這增進(jìn)了親子間的感情和交流。

（三）風(fēng)俗體驗(yàn)

1.立夏吃蛋不疰夏。爺爺奶奶常說：“立夏吃了蛋，熱天不疰夏。”在立夏當(dāng)天，幼兒園給幼兒安排了綠殼鴨蛋作為早飯。看到綠殼鴨蛋，有的幼兒歡呼起來：“立夏啦！我們吃綠殼鴨蛋咯！”有的幼兒感慨道：“園長媽媽真好，立夏就給我們吃蛋蛋，奶奶說，立夏吃了蛋就不會(huì)疰夏了。”小小的細(xì)節(jié)，讓幼兒感受到立夏這個(gè)節(jié)氣的與眾不同。

節(jié)氣除了是對(duì)生命的滋養(yǎng)、對(duì)身體的建構(gòu)，它也是我們內(nèi)在精神和心靈狀態(tài)的呈現(xiàn)。筆者根據(jù)幼兒生活的地域氣候特征和本土文化習(xí)俗，提供了豐富的游戲材料，滿足幼兒探究節(jié)氣內(nèi)容的需求，讓幼兒去觀察自然，去體驗(yàn)自己生活環(huán)境的氣候。筆者從幼兒的視角出發(fā)，將節(jié)氣與當(dāng)下的課程和生活相銜接，幫助幼兒在真實(shí)的生活中不斷積累可觸及的經(jīng)驗(yàn)。

2.快樂的“斗蛋”游戲。“斗蛋”游戲是幼兒最愛的活動(dòng)，連家長也被幼兒的激動(dòng)情

緒所感染。浩然媽媽在立夏前一天晚上問筆者：“老師，明天是不是要多帶幾個(gè)蛋去幼兒園？萬一斗壞了怎么辦？”第二天一大早，一場別開生面的“斗蛋”游戲開始了。剛開始，幼兒分小組一對(duì)一挑戰(zhàn)或多人混戰(zhàn)，比誰的蛋殼更堅(jiān)硬。后來經(jīng)過幾輪

比賽，“斗蛋”游戲不再只是用頭碰頭的方式，他們還將蛋放在地上朝著相對(duì)的方向滾動(dòng)，相互撞擊后，破碎的蛋會(huì)被“淘汰”。隨著游戲的不斷深入，幼兒自主改變了游戲規(guī)則，自己分組進(jìn)行PK。在“斗蛋”的過程中，幼兒的自主意識(shí)、合作意識(shí)、與同伴交往的能力都獲得了發(fā)展。

3.立夏稱人。立夏稱人的習(xí)俗由來已久，幼兒雖然對(duì)稱體重這種事已經(jīng)習(xí)以為常，但是對(duì)長長的秤桿、重重的秤砣這樣的“大家伙”還沒見過。當(dāng)幼兒坐進(jìn)大籮筐，被保安爺爺抬起的那一刻，他們一個(gè)個(gè)臉上笑開了花，稱完體重后還不愿下來。

立夏之美在于傳承，節(jié)氣“包裹”著傳統(tǒng)文化，用地方風(fēng)俗迎接美好的夏天，這種傳承方式在幼兒的心中生根、發(fā)芽，豐富著幼兒的生活。

三、指向兒童發(fā)展，助推幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)

游戲是幼兒的生命，是幼兒最主要的活動(dòng)。因此，讓幼兒在游戲中迎接夏天才是他們真正想要的。

（一）策劃立夏

筆者請(qǐng)幼兒做一個(gè)自己的游戲計(jì)劃，說一說夏天想玩什么。

花花：“我要讓很多寶寶都喝到我泡的茶。”

圓圓：“我看到蝴蝶飛來飛去，我想捉蝴蝶。”

子欽：“我要和好朋友一起玩竹蜻蜓。”

屬于夏天的元素太多、太甜、太美，筆者和幼兒在文江園一起尋找它們，在草地里、水池邊、大樹上……

（二）玩轉(zhuǎn)立夏

1.“打油菜籽”活動(dòng)。園區(qū)的油菜是去年幼兒親手移栽的，經(jīng)過了春天的滋養(yǎng)，已經(jīng)開花結(jié)果。幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)，油菜籽莢長短不一，于是，他們帶來了各種測量工具對(duì)油菜籽莢進(jìn)行測量，比一比哪個(gè)長、哪個(gè)短。幼兒發(fā)現(xiàn)油菜籽莢都是長在油菜莖的上面一部分，油菜下面的莖很粗大，拔也拔不動(dòng)。在收割油菜的討論中，皓皓建議帶上材料桶和剪刀去收割油菜，將剪下來的一部分放進(jìn)桶里帶回來。

收割后，看著一大桶的油菜，幼兒眼里滿是歡喜。“怎樣快速地取出油菜籽呢？”集體分享的時(shí)候，大家展開了討論。筆者提示幼兒，可以利用農(nóng)民伯伯常用的農(nóng)具。聽完后，嘟嘟向筆者提議：“老師，你幫我們設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表吧，我們可以回去問一問爺爺奶奶。”其他幼兒都很認(rèn)同嘟嘟的意見。第二天，藝樺帶來了連枷，圓圓帶來了搟面杖，還有的幼兒帶來了木棍、鏟刀等。幼兒拿著自己的工具，圍蹲在油菜旁，歡樂地捶打著。有時(shí)菜籽輕輕一碰就滾落下來，有時(shí)要敲擊多次才慢慢脫落。

收割油菜的過程不僅能幫助幼兒獲得生活經(jīng)驗(yàn)，還能培養(yǎng)幼兒對(duì)生命和自然的熱愛，在幼兒心中撒下愛的種子，埋下一份責(zé)任與勤勞。“打油菜籽”活動(dòng)讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，讓幼兒感受參與勞動(dòng)的喜悅，并在勞動(dòng)中獲得成長。

2.“畫樹影”游戲。初夏的陽光透過樹葉形成一層層光斑，這幅光景就像一幅美麗的圖畫。幼兒在樹影下嬉戲游玩，并用粉筆畫出樹影的樣子，探索樹影的奧秘。

3.“豆豆”游戲。立夏前后，蠶豆、豌豆等作物成熟了。熟透了的蠶豆，有著別樣的樂趣。幼兒自主開展了剝豆子比賽，比誰動(dòng)作快、剝的豆子多，還用豆子玩起了“躲貓貓”“拖豆子”等游戲。

（三）回味立夏

泡壺涼茶，感受初夏的氣息；折只小船，藏下對(duì)夏天的期許；追逐夏蟲，聆聽它們的秘密……甜蜜蜜的夏天，喚醒

幼兒快樂的瞬間。一支毛筆、一方硯臺(tái)，畫出了夏天的痕跡……

尋找夏天，去聽、去看、去聞、去發(fā)現(xiàn)，幼兒用自己的方式輕輕推開夏日之門。

立夏初體驗(yàn)暫告一段落，幼兒仍沉浸其中，意猶未盡，與同伴分享自己的夏日趣事。

子衿：“我和朋友們用顏料制作彩繪蛋，將畫好的蛋放到太陽下曬干。”

花花：“我在家里幫爺爺打菜籽。”

多多：“我和紫玥玩套豆豆游戲，最后紫玥贏了。”

睿睿：“我和丞棲在舞臺(tái)上拍照。我們看到了漂亮的花，還玩了竹蜻蜓，它能飛特別高。”

洋洋：“我剝了很多豌豆，裝了滿滿一盆，可以吃豌豆

湯啦！”

琪琪：“我今天最開心的事情就是和朋友在河里放小船，小船后來漂走了。”

楨楨：“我今天和王琪萱一起去抓蝴蝶，我們在幼兒園的好多地方都發(fā)現(xiàn)了蝴蝶。”

嘟嘟：“我坐在竹筐里，保安爺爺給我稱體重。”

一路走來，在“和樂課程”理念的指引下，幼兒園課程越來越本真，越來越純粹。幼兒每天都會(huì)在幼兒園里探索和發(fā)現(xiàn)：量一量班級(jí)樹長高、長粗了沒有；到圍墻邊觀察蝸牛和鼻涕蟲；趴在山坡上數(shù)鳥窩、畫小鳥；和同伴一起到種植園里收菜籽、收豆子；等等。

幼兒在與身邊的人、事、物的聯(lián)系中，回歸自然、回歸傳統(tǒng)、回歸生活，同時(shí)也學(xué)會(huì)了知識(shí)。節(jié)氣在更替，季節(jié)在變換，幼兒用他們獨(dú)有的方式在游戲中學(xué)習(xí)，建構(gòu)著自己的精神小世界。

（作者單位：泰興市育紅幼兒園文江分園）