提高幼兒園安全管理工作實效性的有效方法

何彩霞

幼兒園的孩子年齡較小，自我安全意識較弱，在學習和游戲的過程中易發生各種各樣的安全事故。同時校園中相關設施的擺放以及日常活動中也存在一定的安全隱患。我們在進行幼兒園管理的過程中，需要對其進行深入探究，進一步了解當前幼兒園的安全現狀并尋找有效的解決對策，逐步提高幼兒園安全管理質量。本文將對如何提高幼兒園安全管理工作時效性進行有效探究，尋找更好的方法開展幼兒園安全管理活動。

一、幼兒園安全管理的重要意義

保障幼兒的安全成長與身心健康，是每一所幼兒園的首要工作。我們首先需要確保幼兒的安全，其次再開展有效的知識技能教學才能更好地促進幼兒發展。安全是幼兒知識積累的前提和基礎，在進行幼兒工作管理的過程中，首先要注重安全管理，以更好地滿足幼兒成長與發展的基本要求。在整個教學過程中，我們一定要認識到幼兒園安全管理工作的重要性，它能夠更好地保障幼兒的健康成長。

二、幼兒園安全管理工作中存在的問題分析

（一）管理模式僵化

幼兒園安全管理工作開展時間較短，缺乏合理的探索，很多幼兒園的管理工作并未隨著時代的變化而變化。公立幼兒園與私立幼兒園并存的當下，幼兒園規模不斷擴大，招生數量不斷提高，而安全管理工作容易被忽視，未對相關管理模式進行有效創新，導致管理工作得不到落實，嚴重影響了幼兒園安全管理工作的開展。

（二）安全管理效率偏低

幼兒年齡較小，活潑好動，對于新興事物充滿了好奇心，在整個學習過程中活潑好動，教師需要管理的工作過多，管理職責并不明確，造成幼兒園安全管理工作的效率較低。

（三）未建立完善的安全管理制度

管理人員管理內容不明，管理責任劃分模糊，大多數老師主要以教學工作為主，在日常生活中忽視了對幼兒的安全管理。在幼兒園中安全管理內容較多，例如日常管理、學習管理、校園安全管理、食品安全管理等。管理內容的復雜性加之缺乏完善的管理制度，導致幼兒園安全事故頻發。

（四）相關管理工作人員管理能力較低

在當前幼兒園，大多數安全管理工作人員是由老師擔任，相應的管理能力較低，在管理過程中易出現較多問題。為了提高管理效率，保證管理質量，需要逐步提高管理工作人員的素質，或是聘請專業的管理工作人員對幼兒園進行有效管理。

三、提高幼兒園安全管理工作時效性有效策略分析

（一）豐富管理內容，創新管理模式

幼兒園安全管理工作是一項十分重要的工作，涉及老師、家長幼兒等多方面。在幼兒園中，我們首先需要確保幼兒的安全，因此相關工作人員需要在工作中，與幼兒園園長以及相關領導制定合理的管理內容，創新管理模式，提高管理質量。

幼兒園環境：幼兒園是幼兒活動的場所，在幼兒園設計過程中，我們首先需要考慮幼兒自身的特點。大多數幼兒年齡較小，對新興事物充滿好奇心，要將幼兒園設計得更加簡潔，以確保幼兒在活動過程中減少磕磕碰碰等現象的發生。在校園以及教室中，我們可以通過安裝監控的方式對幼兒的行為進行監管，以避免幼兒在活動中發生安全事故。

食品安全：大多數幼兒會在學校中吃午餐，所以食品安全問題尤為重要。如果食物不衛生或者是出現問題，將會嚴重影響幼兒健康。在餐前我們需要對食物進行留樣，并購買高質量的食物供兒童食用。當出現問題之后，要迅速將兒童送至醫院中進行救治并及時聯系相關部門對食品進行檢測。

（二）提高工作人員的管理效率與能力

在工作開展過程中，我們需要實行獎勵機制，將工作人員的管理效率與獎勵掛鉤管理，工作人員會更加積極主動地投入整個管理活動。我們可以在每周、每月開展評選活動，管理工作人員需要給予幼兒更多的關懷，得到幼兒好評的管理工作者可以得到一定的獎勵。由幼兒當評委，通過這種方法能夠使管理工作者在整個管理與教學的過程中更好地提升自己，改進自己的工作方法，逐步提高管理效率。

（三）加強對幼兒活動的監管力度

幼兒年齡較小，對新興事物充滿好奇心，在管理中存在一定難度，為了能夠進一步提高幼兒的安全管理效率，需要對幼兒的活動進行有效監督。首先我們可以成立監督小組，幼兒園成員需明確自身的責任，樹立良好的安全意識。其次，幼兒在進行游戲的過程中，監督人員需要參與其中，當出現打鬧問題時予以一定的引導，避免安全事故的發生。在整個監督管理過程中，監督管理工作人員要提高自身的監督管理能力，學習相應的急救知識，在遇到問題之后盡快解決，以更好地保證幼兒的生命安全。在開展幼兒活動的過程中，我們需要對活動當中的注意事項進行合理安排，活動開展之前需要了解活動中可能出現的安全隱患，并制訂應急預案，以開展有效的監管活動，更好地提高監管力度，保證監管質量，以為幼兒提供更高質量的安全管理。

（四）提升信息化水平

信息技術的融入給幼兒園教學和日常管理帶來了諸多便利。借鑒信息化教學應用方式，我們可以將部分信息化設備和技術應用于幼兒安全管理工作中，比如布置無死角、全覆蓋的監控網絡系統，不僅要在每個室內外角落安裝攝像頭，還要借助網絡設備對各個監控區域進行互動式監控。比如制作智能“學生卡”，卡內植入芯片，幼兒在園內的一切活動行為都會受到監控。同時，將園內全部區域進行“合法”與“非法”劃分。所謂“合法”與“非法”只是相對而言，舉例來說，當進行美術區域活動時，其他任何與美術內容無關的區域都被認為是“非法”區域，只要幼兒擅自闖入“非法區域”，教師就會接收到警報信號，在很大程度上降低安全事故發生的概率。這種基于信息技術的安全管理模式在室外活動管理中發揮了重要作用，使幼兒的人身安全得到有效保障，同時也增強了教師的安全意識。

信息技術不僅可以用來支持教師的安全管理工作，還可用來支持培訓活動，特別是基于安全管理和安全行為意識的培訓活動。比如，借助多媒體放映幼兒園安全管理與安全行為示范內容，借助虛擬現實技術來模擬針對突發事件的安全處理措施。當然，后者對于大部分幼兒園來說很難實現，但卻為我們應用信息技術與幼兒園安全管理工作提供了思路，有助于提高安全管理工作的實效性。

（五）加強活動區域硬件設施建設

安全故事或安全事件的發生通常是在主客體同時作用下產生的，所謂“主體”和“客體”在“事件”過程中也許并不存在邏輯或內容層面的關聯性，但由于“主體”具有自主意識和環境支配能力，因此一般情況下，“客體”并無拒絕“主體”請求或要求的能力。具體來說，當一名幼兒在器械區進行體育活動時，出于好奇，幼兒會嘗試搬動或挪動體積大的物體，當幼兒的力量明顯小于物體質量時，該物體就不會對幼兒造成任何傷害，因為物體并不會主動“攻擊”幼兒;可如果幼兒通過努力能夠挪動或搬動物體，他們便會想辦法借助外物來加快操作進程。此時，若沒有老師在旁監督或陪伴，幼兒很容易在整個操作過程中受到物理傷害。很明顯，活動區內元素給幼兒帶來的安全威脅基本是由幼兒主觀意識作用所引起的，因此園方和老師有必要對各活動區域物品材質、大小、重量等重新調整，對整個區域環境做重新規劃，最大限度地提升環境安全。

同時我們也需要認識到，一對多的教育模式無法保證不發生“意外”事件，有時候是因為教師的疏忽，有時是因為個別幼兒過于淘氣。但無論出于何種原因，我們都有必要在各活動區域劃定障礙界限，即在區域邊緣設置電子掃描儀，一旦有幼兒擅自離開規定區域或通過掃描區，警報立刻響起。

幼兒安全管理工作，對幼兒未來成長和發展有重要的影響，我們一定要高度重視幼兒安全管理工作，開展有效管理活動，逐步提高自身的管理能力與管理效率。在開展相關管理工作的過程中，也需要制定合理的管理策略，依據相關管理策略有效開展管理活動，推動幼兒安全管理工作的進一步發展，以更好地幫助幼兒健康成長。

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