在藝術活動中如何利用游戲教學培養幼兒的良好行為習慣

曹小霞

良好的行為習慣對幼兒的身心成長與未來發展至關重要，而藝術活動作為幼兒園日常教學中的重點教學內容與活動形式，教師需要在教學過程中高度重視并有效踐行，以此實現對幼兒良好行為習慣的培養。但是，這一目標的達成，僅僅依靠教師的語言引導是不夠的，還需要積極促使幼兒進行自主探究、感悟與形成。因此，教師可以依托幼兒好玩、好動的天性，利用游戲教學的形式來組織、開展藝術活動，從而在促使幼兒積極參與的過程中有培養幼兒的良好行為習慣。下面將針對幼兒藝術活動中游戲教學的開展策略展開深入探究，旨在為幼兒教師的教學實踐提供些許參考意見。

一、游戲教學對幼兒藝術活動開展的意義

游戲教學對幼兒藝術活動的開展意義重大，同時對幼兒的身心健康成長有著非常重要的促進作用，主要體現在以下幾個方面。首先，有利于激發幼兒的活動參與積極性。游戲教學是一種內容豐富、形式多樣的教學手段，同時充分符合幼兒好玩、好動的身心成長特點。因此，其對幼兒參與積極性的激發作用較大，能夠促使幼兒更加積極主動地參與到藝術活動中來。其次，有利于提升幼兒藝術活動的實施效果。正所謂寓教于樂，在游戲教學中，幼兒可以通過游戲而全身心地投入藝術活動中，從而更好地去認知知識和感悟道理，相較于死板的語言傳授而言，其能夠喚醒幼兒的天賦，從而最終獲得更為理想的教學引導效果[1]。最后，有利于提升幼兒的綜合素養。在游戲過程中，幼兒的頭腦以及身體將被充分調動起來，從而不僅可以更好地理解相關知識，還可以獲得多項關鍵能力的提升，包括運動能力、思維能力、團結協作、人際溝通能力等。基于此，幼兒教師需要積極利用游戲教學來開展藝術活動。

二、利用游戲教學培養幼兒良好行為習慣的策略

（一）利用生活游戲培養幼兒講衛生的良好行為習慣

講衛生是一個人必須養成的良好行為習慣，不僅能夠幫助一個人更少地受到疾病的侵襲，還能夠幫助一個人展現出更好的精神面貌，從而更加健康成長以及更受他人喜歡。尤其對幼兒而言，良好的衛生習慣更是需要在這個時候養成，否則在未來的成長道路上很難更正[2]。為此，幼兒教師需要積極地在藝術活動中幫助幼兒養成良好的衛生習慣。在具體實踐中，教師可以通過生活游戲的開展來促使幼兒養成。

以《美麗的樹葉（樹葉粘貼畫）》為例，教師便可以充分契合教學內容，引導幼兒進行生活游戲。在具體教學實踐中，教師需要帶領幼兒去園區內撿拾一些漂亮的落葉，并教授幼兒通過手工粘貼來將漂亮的樹葉制作成一張美麗的樹葉粘貼畫。而由于幼兒在撿拾落葉或制作粘貼畫的時候會將手弄臟，教師便可以組織幼兒進行洗手比賽。首先要簡單向幼兒介紹正確的洗手流程，然后組織幼兒進行洗手比賽，看看誰洗得最快、最干凈。在這樣一個課堂中，通過粘貼畫的制作能夠大幅度提升幼兒的美術素養，同時通過洗手游戲的開展可以促使幼兒養成愛衛生的良好行為習慣。

（二）利用情景游戲培養幼兒講禮貌的良好行為習慣

同講衛生一樣，講禮貌同樣是一個人必須養成的良好行為習慣。一個有良好禮貌行為習慣的人更容易受到他人的親近，從而也就會交到更多的朋友以及獲得更多的發展機會。對幼兒而言，禮貌用語及行為是其必須學習的知識，但是單一通過教師的語言傳授，幼兒難以真正體會到其中的感受，從而只是知道要這樣做而不是從骨子里散發出這樣一種氣質。為此，在藝術活動中，教師可以通過情境游戲的開展去誘導幼兒體會與養成。

以《歌表演（扮家家）》為例，教師便可以組織幼兒進行情景扮演游戲，并在游戲的進行過程中引導幼兒學會禮貌用語。首先，教師需要為幼兒準備好相關游戲道具，并為幼兒分配好相關角色。其次，教師需要在音樂節奏下組織幼兒開始扮家家游戲，包括扮演廚師長炒菜，扮演客人點菜以及扮演服務員下單、上菜等。在整個扮演過程中，教師需要引導幼兒學習一些禮貌用語，如“您好”“請稍等”“謝謝”等。最后，在扮家家的游戲過程中，教師還需要引導幼兒正確演唱歌曲以及正確掌握念白部分的節奏與歌詞。如此，通過這樣一個情景扮演游戲，教師不僅教會了幼兒歌曲的演唱，同時還教會了幼兒相關禮貌用語。從而，幼兒將在以后的生活中逐漸養成講禮貌的良好行為習慣。

（三）利用規則游戲培養幼兒講規則的良好行為習慣

正所謂“無規矩不成方圓”，課堂紀律、交通規則、法律法規等無不都是規則的體現。只有養成良好的規則意識才能夠更好地去適應各類生活場景、社會場景，也才能夠在未來的成長過程中獲得更好的發展前景。由此，在藝術活動中幫助幼兒養成良好的規則行為習慣也是非常必要的。在培養過程中，教師可以充分利用游戲規則來引導幼兒遵守，并促使其在這一方面形成良好的意識與行為習慣。

以《太陽在哪里》為例，教師可以充分利用游戲規則來幫助幼兒養成遵守規則的良好意識與習慣。首先，教師需要結合視頻來教授幼兒這首歌曲，并在教授得差不多的時候組織幼兒玩歌曲接龍的小游戲，即幼兒依次演唱這首歌曲的一句歌詞。其次，教師需要為這個小游戲的順利進行設定一些規則，包括演唱規則與懲罰規則，演唱規則是需要及時以正確的唱法唱出下一句，懲罰規則是唱得不對的、不準的需要接受才藝表演的懲罰，如跳一段小舞蹈。最后，由教師作為裁判來執行規則并組織這一游戲。這樣一個小游戲中，幼兒需要在規則的引導下正確演唱或接受懲罰，可以促使幼兒明白規則的使用是促使某一活動更加順暢地進行下去的保障，因此需要對其加以遵守。如此，幼兒將逐漸養成遵守規則的良好行為習慣。

（四）利用分享游戲培養幼兒愛分享的良好行為習慣

幼兒要學會分享，包括分享自己的一些“小寶貝”，或者是分享自己的一些想法等，這樣幼兒才能夠交到更多的好朋友，也才能夠有豐富、美好的幼年生活[3]。與此同時，在分享的過程中幼兒還能夠體會到更多別樣的快樂，這對其身心的健康成長意義重大。在藝術活動中，教師需要通過分享游戲的開展來積極引導和鼓勵幼兒進行分享，并在這樣一個過程中促使幼兒形成愛分享的良好行為習慣。

以《朋友越多越快樂》為例，教師可以通過多媒體視頻的播放來引導幼兒學唱這首歌曲。在學唱這首歌曲的過程中，教師可以引導幼兒自由發揮，利用動作、表情等來表現這首歌曲中歡快的情緒。與此同時，教師也可以組織幼兒在該首音樂的氛圍下進行找朋友的小游戲，即讓幼兒在班級內與他人建立友誼。在找朋友的小游戲中，教師需要鼓勵幼兒進行分享，分享自己的“小寶貝”，或分享自己的小秘密，這樣能夠找到更多的好朋友。如此，在教師的引導之下，幼兒在找朋友的小游戲中都積極地進行分享，不僅找到了很多的好朋友，同時還收獲了濃厚的分享樂趣，進而在感受交朋友的快樂與分享的樂趣之中，幼兒將逐漸養成愛分享的良好行為習慣。

（五）利用思維游戲培養幼兒愛動腦的良好行為習慣

對于幼兒而言，養成愛動腦的習慣非常重要，這是其今后高效學習的基礎保障。而對幼兒愛動腦這一良好行為習慣的養成則需要教師在藝術教學活動中多多組織幼兒進行思維游戲，讓幼兒在游戲過程中自主質疑、自主解惑，促使其體會到解開疑團的成就感，從而逐漸養成愛動腦的好習慣。

以《制作新年賀卡》為例，該課的主要教學內容在于教授幼兒制作新年賀卡，從而有效培養其美術素養。在教學過程中，為幫助幼兒養成愛動腦的良好習慣，教師可以組織幼兒進行一個設計競賽的思維游戲。首先，教師需要為幼兒提供一些賀卡制作、設計的材料與工具，包括紙張、彩色鉛筆以及小剪刀等。需要注意的是，在幼兒使用小剪刀的時候教師需要在一旁進行嚴密的監控，以防其出現受傷情況。其次，教師需要讓幼兒以小組為單位進行新年賀卡的設計制作競賽，看看哪個小組所設計的新年賀卡最具創意和美感。在該設計制作游戲中，幼兒不僅需要積極地動腦思考，還需要積極地協作配合，思考怎樣的新年賀卡設計才是最具創新、美感的設計，通過相互之間的緊密配合來完成最終的制作。最后，在所有小組都完成了賀卡的制作之后，教師需要讓每個小組選派一名代表進行賀卡展示與設計闡述，并最終票選出最具創意、美感的賀卡作品。在這樣一個設計思維游戲中，幼兒不僅通過設計的呈現提升了自身的美術素養，同時還通過設計的思考強化了自身的思維習慣，并將養成愛動腦的良好行為習慣。

三、結語

總而言之，游戲教學的實施無論是對藝術活動教學效果的提升，還是對幼兒良好行為習慣的培養都具有重要的促進作用。因此，幼兒教師需要在教學過程中對游戲教學的實施加以高度重視，包括通過生活游戲來培養幼兒講衛生的良好行為習慣，通過情景游戲來培養幼兒講禮貌的良好行為習慣，通過規則游戲來培養幼兒講規則的良好行為習慣，通過分享游戲來培養幼兒愛分享的良好行為習慣，以及通過思維游戲來培養幼兒愛動腦的良好行為習慣。如此，在幼兒全面養成各類良好行為習慣的基礎上，促使其獲得更好的成長與發展。

參考文獻：

[1]田美.探討幼兒教育中如何在游戲精神的引領下養成幼兒良好的行為習慣[J].數碼設計（下），2019，20（7）：284.

[2]汪玉蓮.游戲中如何培養幼兒良好的習慣[J].課外語文（上），2019，12（7）：158，160.

[3]宋彥明.如何培養幼兒養成良好行為習慣[J].新課程，2020，15（30）：12-13.