幼兒園運河課程資源的多維開發與利用

崔靚

傳承并弘揚大運河文化精神，必須從幼兒園開始。大運河歷經七百余年，跨越面積廣，涉及多個省市，具有非常高的文化價值，其所蘊含的精神內涵、時代價值非常值得我們現代人借鑒、學習。大運河文化是寶貴的歷史遺產，是流動的文化，我們要保護好、傳承好、利用好。傳承要從幼兒做起，使其從小知禮儀、懂禮儀、愛家鄉、愛祖國，激發其濃濃的民族自豪感。此外，更要從小培養其環境保護意識，使其成長為綜合素養兼具的新時代兒童。

一、開發和利用運河課程資源激發幼兒環境保護意識

大運河是我國古代勞動人民創造的一項偉大工程，其蘊含著中華民族豐富的精神內涵，具有重要的、不可替代的歷史價值。大運河是春秋時吳國開始開鑿修建，到隋朝時期擴建，再到元朝時期翻修放棄洛陽點，直修至北京市。到目前為止，大運河已經存在2500余年，至今還在使用。在2002年，還被定為“南水北調”工程的東線，繼續為人們做貢獻，其不僅具有歷史研究價值，更具有現代傳承價值。存續2500余年的大運河，至今還在使用中，也從側面反映出，中華民族兒女對其的維護、保護工作一直堅持不懈。幼兒是祖國的未來，其長大后，要繼續將我國的傳統美德傳揚，將大運河維護得更好，將大運河精神繼續發揚光大。因此，幼兒園教師要重視開發和利用運河課程資源，從而有效激發幼兒對大運河的熱愛，并形成鮮明的環境保護意識。環保意識對幼兒而言，是非常重要的，在幼兒成長過程中有著不可替代的作用，會使幼兒注意身邊事物，愛護環境，不浪費糧食、不亂丟廢棄物，爭做幼兒環保“小專家”。目前，大運河面臨的主要問題是各種污水的排放以及垃圾的堆放，這些問題的存在直接影響運河區域的自然環境以及生態環境，同時也間接影響著社會經濟的發展。因此，幼兒教師要借著運河課程資源引領幼兒關注環保問題，并以幼兒為發散點，使幼兒家庭、幼兒身邊的朋友一起行動起來，一起愛護大運河環境，提高全民環保意識。例如，幼兒園通過多媒體信息技術，將教師實地調查的大運河視頻播放給幼兒看，還將幼兒教師在大運河周圍做的環保行動圖片展示給幼兒看，使幼兒知道幼兒園及其教師一直在行動，一直在做環保。幼兒通過觀看視頻以及圖片，會對教師的行為產生觸動，進而想要親身實踐做環保。這時，教師要抓住幼兒的行為特點，積極引導幼兒從身邊事做起，懂得環保不僅在大運河旁，更在幼兒身邊，在園區、家庭、公園等其他公共區域都可以開展環保行動。幼兒教師通過向幼兒講解環保行動中需要注意的事項，將環保意識灌輸到幼兒心中，并鼓勵幼兒做力所能及之事，以己影響他人，將環保行動一直堅持下去。

二、開發和利用運河課程資源激發幼兒熱愛家鄉、熱愛祖國的情感

幼兒園是幼兒接觸社會的第一站，在幼兒一生學習中占有重要地位，并對其以后人生有極大的影響力。幼兒是祖國的花朵，是中華民族未來的希望，其肩負著振興中華、建設祖國的重要責任。因此，幼兒園要積極開發并利用運河課程資源，有效激發幼兒熱愛家鄉、熱愛祖國之情。一個人若從小在正能量的環境下成長，其長大后一定會充滿正能量，并積極投身到自己熱愛的工作崗位中，為國家建設貢獻自己的力量。幼兒園可以在中、大班開展“認識大運河”活動，活動主題是激發幼兒對家鄉、對祖國的熱愛之情。活動目標是向幼兒普及大運河知識，使其知道大運河的名稱，以及其在歷史、在現代的重要作用。幼兒教師在活動前要做好充分準備，不僅要準備大運河各區段圖，還要將大運河的景觀圖提前在多媒體設備中下載好，并配置相應的瀏覽大運河景觀路線參考圖。在活動開始前，教師要先帶領幼兒唱兒歌“我家門前有條河，它叫京杭大運河……”當幼兒唱完歌曲后，幼兒教師要用多媒體播放事先準備好的視頻，使幼兒在歌唱完后，直接觀看大運河視頻，最大程度上激發幼兒參與大運河活動的熱情，從而使幼兒教師順利開展接下來的活動內容：講述大運河歷史。在講述過程中，幼兒教師要注意語言表達方式，盡量使幼兒聽清、聽懂，并引起好奇心。接下來，幼兒教師將大運河的古今作用一一道來：在古代，大運河承載著南北地區的經濟活動，是重要的交通通道，通過大運河，古代人們可以坐船出行、運貨、做生意等。在現代，大運河的作用也非常巨大，是重要的水上貨物運輸要道，因為水上船只巨大，可以運輸的貨物比汽車多很多，所以運輸費用也相對便宜。因此，在現代，大運河的作用也是不可替代的。在最后，教師利用多媒體設備展示大運河瀏覽景觀圖，在播放景觀圖片的同時，對幼兒熟悉的景觀進行重點講解，從而激發幼兒對家鄉、對祖國的熱愛之情。

三、開發和利用運河課程資源提高幼兒禮儀修養

幼兒園教學中，要重視幼兒的行為習慣養成。因為擁有好的行為習慣，才能形成良好的性格，而良好的性格才能夠成就美好的人生。任何行為習慣的養成并不是一蹴而就的，是要慢慢積累并時刻規范的。因此，從幼兒進入幼兒園開始，就要提升其禮儀修養，助力其養成良好的行為習慣。我國擁有五千多年的歷史文化傳承，從而形成了高尚的道德標準、完整的禮儀規范以及優秀的傳統美德，且一直被譽為文明古國、禮儀之邦。在大運河歷史文化中，有許多需要我們學習的禮儀文化。因此，幼兒園要積極開發和利用運河課程資源培養幼兒的禮儀修養，使其從小明白禮儀修養的重要性，并積極學習相關知識，按照禮儀規范約束自身行為，成長為一名擁有良好行為習慣、懂禮、知禮的好少年。幼兒教師可以利用運河歷史相關小故事，向幼兒講述與禮儀修養有關的知識。如“君子喻于義，小人喻于利”這句從古傳到今的至理名言。在路上拾到別人的物品要及時歸還，不能占為己有，即使失主向你表達謝意，想要給予你錢財，也要婉轉拒絕。這是因為“君子看中的是道義，小人看重的是利益”，不能貪圖小便宜。幼兒教師在講到這里時，要適當地與幼兒交流：“我們能為了一點小便宜就將中華傳統美德丟棄嗎？”幼兒會齊聲回答：“不能！”在故事講解中，使幼兒明白要從身邊事做起，從自身做起，將禮儀修養、傳統美德更好地傳承，使社會變得更加美好。

四、開發和利用運河課程資源激發幼兒民族自豪感

民族自豪感是每一名中華兒女應該具備的品質。同時，其也是愛國主義的重要體現之一，是對中華民族的歷史文化、精神傳承、價值觀念以及未來發展的高度認可。作為龍的傳人、炎黃子孫，要從幼兒時期就樹立民族自豪感。大運河的開鑿與使用，凝結了古代勞動人民的智慧、力量以及信念。在古代各種文明落后的時代，偉大的勞動人民可以開鑿出至今還可以使用的大運河，是非常值得我們敬佩的。我們要以我國擁有這樣燦爛的歷史文化、勤勞的勞動人民以及優秀的傳統美德而自豪。因此，幼兒園要以運河課程資源為切入點，使幼兒感受到家鄉的變化與發展、感受到祖國文化的豐富與優秀、感受到祖國的繁榮與強大，使幼兒在了解運河歷史、關注運河文化的同時，激發民族自豪感。例如，幼兒教師將運河從開鑿到擴建，再到翻修，最后到現代應用的視頻、圖片，利用多媒體設備向幼兒展示，并在展示過程中向幼兒講解大運河的歷史作用，以及在現代，各種交通工具便利的時代大運河的價值還依然存在的原因。使幼兒在觀看大運河歷史變遷的同時，也更為驚嘆中華民族的偉大，全面激發其對祖國的熱愛和對勞動人民的敬意，形成滿滿的民族自豪感。

五、開發和利用運河課程資源建設剪紙課程

幼兒園在進行一系列的與運河有關的活動后，要引導幼兒更深入地了解中華優秀傳統文化，使其切身感受中華傳統文化知識的傳承。“剪紙”文化是漢族最古老的民間藝術之一，在我國民俗活動中占有重要地位，其蘊含著豐富的歷史文化信息。運河文化在剪紙文化中占有不可替代的位置，其為剪紙文化帶來許多創作靈感。在幼兒園活動中，幼兒教師要有效開發和利用運河課程資源創設適合幼兒動手實踐的剪紙課程，使其在動手剪紙的過程中體驗剪紙魅力，感受運河文化。例如，幼兒教師指導幼兒進行“蝴蝶”的剪紙活動，這是非常適合幼兒動手操作的剪紙圖案。幼兒在剪紙過程中需要集中精神，一點一點將圖案的邊緣剪下，并將最后的剪紙作品粘貼到剪紙集中，獲得滿滿的成就感。在剪紙過程中會出現許多紙屑，幼兒教師要引導幼兒將廢紙屑丟進垃圾桶中。在剪紙課程中，不僅使幼兒了解了運河文化，同時也能培養幼兒的安全意識以及衛生意識。

綜上所述，幼兒園在開展日常教學活動時，要不斷開發和利用運河課程資源，有效激發幼兒的環境保護意識，同時在幼兒心中種下一顆名為“愛國”的種子，并經過不斷學習后，使其成長為參天大樹，使幼兒對家鄉、對祖國、對民族具有崇高的熱愛之情，并立志為建設家鄉、建設祖國貢獻全部力量。幼兒園是幼兒接觸社會、學習知識的第一站，幼兒園教育要更注重對幼兒進行禮儀修養、愛國意識以及環保意識的培養。因此，幼兒園要重視開發和利用運河課程資源，從而有效發揮幼兒園的教育作用，使幼兒通過豐富的運河文化了解更多文化知識，進而產生對家鄉文化的熱愛和自豪感，最終促進幼兒身心健康成長。

參考文獻：

吳洪.運河資源在幼兒園課程中的滲透[J].新課程研究，2020（18）：94-95.