藝術院校輔導員工作創新研究

摘要：在新課程改革過程中，高校輔導員工作要與時俱進，不斷地進行教學實踐，以適應新教學的需要。從當前藝術院校輔導員的工作情況來看，藝術院校輔導員整體工作水平不高，工作中還出現了許多問題。因此，文章提出一些行之有效的措施，以期使輔導員的工作方式得以轉變，工作能力得以提升，從而更好地推進工作，使全體學生獲得更好的發展。

關鍵詞：藝術院校;輔導員;學生管理工作;創新

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）17-0-03

習近平總書記在全國文藝工作座談會上強調，“實現‘兩個一百年奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢是長期而艱巨的偉大事業。偉大事業需要偉大精神。實現這個偉大事業，文藝的作用不可替代，文藝工作者大有可為”[1]。這是對全國文藝工作者和藝術團體的寄望與期待。藝術院校肩負著向國家源源不斷輸送高質量文化藝術人才的重任，在發展具有中國特色的文化、促進社會主義精神文明建設的道路上具有重要作用。藝術院校的大學生政治思想素質、行為特征、文化知識基礎等各方面都不同于一般的綜合類院校，這些特點決定了藝術院校的教學工作要有針對性。在中國特色社會主義新時期，高校對大學生的素質有了新的要求，如何科學有效、有的放矢地提高大學生各方面的素質水平，成為當前高校思想政治教育工作者，尤其是輔導員面臨的重大問題。因此，作為一名藝術院校的輔導員，要不斷地改變傳統的工作模式，不斷地探索和完善自己的工作方法，只有這樣，才能更好地滿足新的發展需要，為我國的發展培育更多的高素質人才。

1 藝術類院校學生的特征

1.1 性格特點明顯，以感性為主導

藝術類學生的個性特征很明顯，而且學校的教學通常非常注重學生的性格培養，所以針對他們的教學方式是多種多樣的，如工作室教學、導師教學等。目的是增強學生的獨立性和創造力，讓學生不再局限于傳統的教學方式，但同時也讓學生更加感性。這就造成了學生的紀律意識不強，不重視校規校紀，出現了不按時上課等現象。但這些學生都比較單純善良，注重友誼，也勇于表達自己的感情。

1.2 成績兩極分化嚴重

藝術院校的學生在學業成績上存在很大的差異，經常出現兩極化的情況。有些學生只是應付性地完成教師布置的作業，而有些學生的藝術素養很高，他們會努力學習各門課程，從而獲得好的成績。學業成績出現兩極分化的原因在于，部分學生是因為中學階段文化課表現不佳而選擇進入藝術學校的，而學習較好的學生則自幼喜歡藝術、受到了藝術教育，藝術基礎比較扎實。學生的學習能力和學習成績不同，使輔導員在教育和管理上困難重重，極具復雜性，同時對輔導員的能力提出了新的要求。

1.3 思想活躍，理想信念淡薄

藝術院校的學生絕大多數都是從很小的時候就開始接受藝術方面的專業訓練，因此這些學生都具有頭腦靈活、前瞻性強、懂得生活、勇于探索等特征。但是他們的學習理念、政治素養和個人素養不足，而且因為所學專業類型的差異，他們受到了不同于傳統學習方式的訓練，這讓他們對枯燥的教科書和知識產生了強烈的排斥，從而造成了藝術院校學生的種種問題。這些問題主要表現為自身的生活不規律、紀律意識薄弱、對自身的認識不足等。同時，藝術院校特有的教育方法也導致藝術院校的大部分學生把學業作為自身成才的必要條件。因此，藝術院校的學生往往把重點放在了專業知識和技能提升上，而忽視了思想政治素質的提升，忽略了自身理想信念的筑造。

2 藝術院校輔導員在工作中存在的問題

2.1 缺乏創新的管理理念

當下，一些高等院校仍然沿襲傳統的管理思想，強調規范化管理，但缺乏行之有效的管理方法。首先，藝術院校的輔導員對學生的管理工作存在認識上的誤區，認為工作的重心是管理，卻忽略了學生的實際感受和藝術院校學生的特點，也忽略了學生的個性要求和他們獨特的思想觀念。再加上藝術學院的學生思維方式比較跳躍，而落后的管理模式不僅難以幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，還會影響其身心發展[2]。其次，一些教師把工作重心放在教學工作上，忽略了對學生的教育引導，缺少了對學生的耐心和細致，這些都導致教學質量難以達標，從而對藝術院校管理工作的可持續開展造成很大的阻礙。

2.2 工作流程和方式存在問題

當前，藝術院校輔導員工作的成效還不盡如人意，存在諸多問題，導致學生的綜合表現不佳。首先，有些輔導員的思想不夠堅定，缺乏職業榮譽意識，不能很好地履行自己的工作責任，也難以激發自己的職業榮譽感和成就感，從而對工作的整體成效產生了一定的負面作用。其次，因為其自身的問題，他們轉崗的概率很低，從而使他們難以對自己的未來充滿信心，從而降低了教學質量，降低了藝術院校的發展速度，也降低了他們的職業水準[3]。最后，輔導員在情感調控方面尚有不足。輔導員要善于排除干擾，發掘學生的潛力，提高學生的綜合素質，減輕自己的負擔。唯有如此，他們的人生之路，才能走得更堅定，更有信心。為了更好地適應學生的需求，輔導員必須不斷地改進工作流程，不斷地創新工作方式，不斷地提升工作質量。在工作中，輔導員要有足夠的耐心、恒心、信心、愛心、責任心、奉獻精神，不斷提高自身的素質，端正心態，熱愛自己的工作，積極面對各種機會和挑戰。只有這樣，才能發揮其教育職能，引導大學生堅定理想信念。

藝術院校是社會發展的關鍵環節，其教學水平與學生的發展息息相關，而當前我國高校教師的工作狀況還不盡如人意，許多工作方法還不完善，依然采取傳統的教學方法來培養學生，難以適應新時代的發展需要。當今的大學生，思維更加開闊，性格也比較鮮明，所以教師必須以創造性的工作思維激發學生的學習熱情，讓學生積極、主動地學習和提升自己。然而實際情況是，部分教師不僅工作方法存在問題，而且沒有找準自身的定位以及合適的工作方式，從而對學生的成長發展產生了負面影響。另外，在實踐中也欠缺對自身工作的總結和反省，因而無法適應新時代的需要。

2.3 思想政治教育效果減弱

當前，我國大學思想政治教育工作日益受到重視，加強思想政治教育工作，在學生中落實思想政治教育工作是高校輔導員的根本任務，也是藝術院校的重要職責。加強大學生的思想政治教育，既能提高其思想道德水平，又能促進其藝術素養的養成，也有利于輔導員做好學生工作。但大多數學生都是以完成學業為主要目標，在自身思想道德培養方面沒有明確的目標，導致輔導員與學生之間的溝通不暢，從而影響了師生間的和諧。甚至在班級傳播一些不正確的觀念，破壞了輔導員在學生心中的印象，影響了學校的正常教育教學。這種負面影響會阻礙思想政治教育工作的開展。這就要求高校輔導員在加強和改進思想政治教育工作的過程中，主動適應新形勢、明確新要求、樹立新目標。

3 藝術院校輔導員創新學生管理工作的對策

3.1 輔導員工作流程規范化

近年來，經濟社會快速發展，對高校的發展也起到了很大的推動作用，但同時，高校的工作存在一些問題，如輔導員的工作流程不規范等。要解決這一問題，首先必須做好全面的調研，掌握當前的情況，以便更好地指導輔導員的工作。同時要積極交流，制訂具體的工作流程。當然，一個好的輔導員還要對自己的學生進行詳細的摸底，同時要深入了解每個學生的性格，以便更好地與他們打成一片[4]。在此基礎上，談心談話不能僅限于校方與輔導員的溝通，也可以是學生之間的溝通，這樣既可以化解師生間的沖突，又可以獲得學生的信賴，從而更好地與輔導員交流，與輔導員建立良好的關系。其次，要在合適的時間開展談心談話。針對不同的學生，采取相應的方法，以滿足他們的不同需要，從而促進學生成長。最后，要增強輔導員的政治意識，讓他們充分了解高校德育工作對大學生的作用，也要對老輔導員加以關愛，增強他們的專業榮譽意識，增強他們的自信心，這樣才能保證他們在新時代為學院的平穩發展作出自己的貢獻[5]。

3.2 學生管理要與時俱進

面對當前的管理觀念不能適應時代發展的現實，高校的學生管理者必須認真落實習近平總書記重要講話精神，調整藝術教育的教學目的，明確學生管理工作的重要意義，調整教學管理方案。高校輔導員應隨時更新學生的管理理念，深化情感管理理念，樹立以人為本的管理思想，把情感管理作為學生管理工作的重心，把以人為本作為學生管理的重要方法[6]。在具體的教學管理中，要注重對學生的情緒控制，尊重學生的個人特征和個性，做到以情感人，把關愛、尊重、平等等理念納入教學管理之中[7]。學生是主體，學生的管理活動要以學生為中心，組織成立學生會、社團、學生實踐活動小組等，充分調動學生的主觀能動性。創新學生管理方法，更好地促進學生管理，促進學生全面發展。一是要完善大學生的心理輔導體系。藝術院校應完善心理輔導與介入機制，搭建心理輔導服務平臺，加強對學生的心理輔導。二是要強化對藝術類專業實踐活動的有效監管。高校要改進藝術類專業實訓工作，加強專業技能培訓，促進大學生參與社會實踐活動，以明確自己的專業發展方向。在管理實踐中，要拓寬管理范圍，實行創新、多元化管理。

3.3 提高輔導員的藝術修養

首先，藝術學院的輔導員既要做學生管理工作的“專家”，又要做懂得藝術教育的“雜家”，要學會運用藝術教育的優點，把藝術教育的優點靈活運用到日常思想政治教育中。所以，在藝術教育中，藝術素養顯得尤其重要。藝術修養主要表現在對藝術的感知、對藝術理論的理解和領悟上。建議輔導員多聽藝術專業課，每個學期安排一到兩個課程，并鼓勵輔導員多欣賞藝術精品，增強輔導員對藝術的認識，特別是對藝術的本質、方向和屬性的認識，提高輔導員的美學素養，主動將馬克思主義藝術理論與思想政治教育融合，從而打破藝術生與輔導員、思想政治教育的壁壘，縮短彼此的距離。其次，要探尋新型的教師與學生之間的相處模式。

第一，利用新媒體等技術，搭建起教師與學生的溝通通道，如微信群、微博等;第二，以專業素質教育為核心，以學生為評估對象，建立一套行之有效的評估體系，使其在培養和提高自己的素質方面，既注重藝術教育，又注重文化素質教育[8]。

3.4 將多元化載體運用到工作中

藝術院校的輔導員要在思想政治教育方式上創新，就必須構建一種全新的教學媒介。社會因素對大學生思想政治教育工作的開展有很大的影響?？梢姡咝Ｋ枷胝谓逃妮d體并非一成不變，輔導員要根據時代需求、對象等情況，不斷推陳出新，創新載體。運用新的教學載體，既能適應新的教學需要，又能反映時代特征。隨著時間的推移，新的教育載體也會層出不窮，這不僅能為輔導員提供很好的機會，也能讓輔導員的素質得到提高。藝術院校的學生普遍對新事物比較感興趣，因此，輔導員要把握時代發展的需求，掌握學生在學習和生活中的思維動向。同時，輔導員要重視反映時代特征的教學內容和活動方式，要把思想政治工作與學生管理工作相結合，整合歸類信息，并融入工作中，從而達到思想政治教育改革和發展的目的。在信息化時代，藝術院校的輔導員要不斷拓展教學途徑，使之與現實生活緊密結合，以滿足學生的興趣愛好和需要，確保教育的針對性，進而不斷提升教學質量。

4 結語

隨著我國教育體制改革的深化，對大學生的素質教育日益關注，對高校輔導員的工作提出了更高要求。輔導員要及時更新思想、創新管理方法、加強素質教育隊伍建設、提高管理水平、深化社會主義核心價值觀、樹立正確的生活態度、培育優秀的品質。要全心全意參與到學生的管理工作中，把愛心傳遞給每個學生，細心地了解每個學生的個性特征，從而合理、高效地管理。

參考文獻：

[1] 習近平：在文藝工作座談會上的講話[EB/OL].新華網，http：//www.xinhuanet.com/politics/2015-10/14/c_11168

25558.htm，2015-10-14.

[2] 楊艷彥，姜輝.高校輔導員管理效能的提升與工作創新研究[J].中外企業家，2020（20）：207.

[3] 王凱通.高校輔導員工作的創新方法研究[J].財富時代，2020（7）：163.

[4] 鄭潔.大學生思想政治教育與高校輔導員工作方法創新[J].科教文匯，2020（7）：52-53.

[5] 劉佳楠.藝術院校輔導員工作創新研究[J].中國文藝家，2020（8）：147-148.

[6] 王默.互聯網下高校輔導員學生管理工作創新研究[J].計算機產品與流通，2020（10）：228-229.

[7] 張建建.論高校學生管理的創新模式思考[J].科技經濟導刊，2020，28（24）：140-141.

[8] 朱靜愷.科學發展觀下的高職學生管理對策[J].科技經濟導刊，2020，28（24）：139，138.

作者簡介：姚溢桐（1994—），男，貴州遵義人，碩士在讀，研究方向：公共行政與區域發展。