培根鑄魂：建設(shè)一個有靈魂的班級

尹軍成

[摘要] 班級是學(xué)校的一個最為重要的單元細胞。作為班主任，我們應(yīng)該站在為黨育人、為國育才的高度，重視品牌班級的建設(shè)和發(fā)展。建設(shè)品牌班級應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的精神、品質(zhì)、視野、情懷和境界，努力通過頂層設(shè)計、主題引領(lǐng)、情感滲透、文化滋潤、思想凈化、思維啟發(fā)、文化搭橋、活動促進等來凈化學(xué)生思想、提升學(xué)生素養(yǎng)、塑造學(xué)生靈魂，達到培根鑄魂、啟智潤心的目的。

[關(guān)鍵詞] 培根鑄魂;班級建設(shè);品牌;策略

2021年3月6日，習(xí)近平在看望參加政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時提到：要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅守為黨育人、為國育才，把立德樹人融入各領(lǐng)域，體現(xiàn)到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系建設(shè)各方面，培根鑄魂、啟智潤心。

作為基礎(chǔ)教育的教育工作者，如何把“培根鑄魂、啟智潤心”八字要領(lǐng)落到實處，需要認真思考。為了落實八字精神，我把“建設(shè)一個有靈魂的班級”作為立德樹人的切入點，以“啟迪學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力和凈化學(xué)生心靈”為目標，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，力求讓學(xué)生成為一個身心健康、人格完善、人品高尚的高素

質(zhì)人。

“建設(shè)有靈魂的班級”重視“鑄魂工程”的建設(shè)，“鑄魂工程”重點關(guān)注學(xué)生的思想、品質(zhì)、精氣神、凝聚力。鑒于此，在教育教學(xué)實踐的過程中，我從情感滲透、思想引領(lǐng)、文化浸潤、方法指引四個方面開展工作。

一、情感滲透：潤物無聲

愛心是教育教學(xué)的基點，是師生交往的潤滑劑。情感滲透不是一味地呵護、順從、溺愛，而是鼓勵、引導(dǎo)和激發(fā)。無論是作為班主任還是作為科任老師，我以信任、欣賞的情感為基礎(chǔ)，對學(xué)生進行全方位地關(guān)注、關(guān)心。基于這種情感，我接手一個新班級，首先會通過個性調(diào)查、課堂自我介紹、周記個性呈現(xiàn)、情感交流釋放等環(huán)節(jié)開展班級建設(shè)的工作。在這個基礎(chǔ)上，再以認真觀察、迅速了解、及時記錄、迅速傳遞的方式對學(xué)生進行全方位的了解。經(jīng)過這一番過程，我能夠在一周內(nèi)把學(xué)生的名字記住，并且對學(xué)生的興趣、愛好、個性、心態(tài)等方面有大概的了解。

認識、了解是走近學(xué)生的一條捷徑，而溝通是走進學(xué)生心靈的最佳方式，如何走近學(xué)生并暢通地走進學(xué)生心靈，值得我們思考。多年的實踐告訴我，口頭表揚是必須的，但是過多的口頭表揚會讓學(xué)生感到羞澀或不自然，畢竟相處的時間不久。根據(jù)學(xué)生的心理特征，我發(fā)現(xiàn)用文字表達對學(xué)生的愛，教育的效果會更好。因此，我經(jīng)常借助網(wǎng)絡(luò)手段如通過QQ、微信或是紙條寫一段文字表達我對學(xué)生的認識、肯定和鼓勵，教育教學(xué)收到了事半功倍的效果。

下面舉例如下：

王京蕾：優(yōu)秀！老師的好助手，同學(xué)的好榜樣，面帶微笑的學(xué)霸，頑強拼搏的健將！純凈的笑容，潔白無瑕的牙齒，活潑跳躍的辮子，給人一種清風霽月的愉悅感。我欣賞你血液里奔騰的“野性”和骨子里透露出的自信。作為學(xué)霸，你有才，更有德——不矯情、不做作、不自私、不驕傲！用“德才兼?zhèn)洌穼W(xué)兼優(yōu)”來形容你還真的有點落入俗套。所以我不輕易用語言來評價你，只喜歡用行動來關(guān)注、關(guān)心你！我相信，你現(xiàn)在是優(yōu)秀學(xué)生，未來定會是社會精英！

區(qū)思晉：有少年的輕狂，有文人的傲氣。高考目標是南京大學(xué)，南京大學(xué)是直屬國家教育部的重點綜合性大學(xué)，坐落在鐘靈毓秀、虎踞龍盤的六朝古都南京。六朝古都豐厚了她的底蘊，志士仁人鑄就了她的輝煌，文人墨客增添了她的光彩。別人的出現(xiàn)也許帶來的是喧嘩，而你的到來可能會改寫她的歷史！但你應(yīng)該明白，理想是動力，個性是魅力，成績是實力。作為一個有思想有激情的學(xué)生，我們既需要動力，但更應(yīng)該注重實力，因為實力才能為我們的魅力增添光彩！

設(shè)想一下，一個學(xué)生，突然接到老師就自己言談舉止表現(xiàn)所寫的具有贊美和鼓勵的文字，即使不全面，但至少以熱情的態(tài)度在肯定他、鼓勵他，這無形之中就會讓他產(chǎn)生一種心情愉悅的感覺，這種感覺就是拉近師生情感的潤滑劑。

多年以后，學(xué)生與我交流時經(jīng)常會談起我曾經(jīng)給予的關(guān)注和關(guān)心，他們幾乎同時說到一句話：感謝老師給予的關(guān)心，特別是曾經(jīng)激勵人心的文字！

二、思想引領(lǐng)：凝心聚力

法國哲學(xué)家帕斯卡爾在《帕斯卡爾思想錄》中說：“人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西;但他是一根能思想的葦草。”

作為班主任，作為班級建設(shè)的靈魂人物，應(yīng)該有思想、個性、品質(zhì)、視野、境界和情懷。班主任既要有育人的思想和目標，也要有班級管理的理念和策略。接手一個班級，我會“重新審視自我”，只有對自我有一個清晰的認識，才能夠理清帶班的理念。鑒于這個思考，我就個人的性格、能力、個性、風格思想及目標等方面再思考、再審視。

1.我想成為一個什么樣的人

答：一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。（《紀念白求恩》1939年12月21日）

2.我想成為一個什么樣的教師

答：教育精英，文化名人。做一個有教育情懷的人，給生命以向上的力量。

3.我想培養(yǎng)什么樣的學(xué)生

答：德才兼?zhèn)洌穼W(xué)兼優(yōu);人文與科技并舉，個性與規(guī)范共存;人品與學(xué)識齊進，激情與理智同行。

4.我應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生

答：把學(xué)生當“讀書人”來培養(yǎng)而不是把學(xué)生當成“考試人”來看待。把學(xué)生培育成一個身心健康、人格健全、人性豐富、人品高尚的人。

經(jīng)過全面地分析、深入地思考，最終得到了一個比較滿意的答案并確定了自己的帶班思想理念：

育人理念：學(xué)識與人品齊進，激情和理智同行。

管理理念：求同存異展個性，兼容并包育英才。

教育信念：做有情懷的老師，給生命以向上的力量。

面向外界宣傳的時候，我以帶班理念為依據(jù)，對所帶班級做了這樣一個說明：

高一（5）班是一個張弛有度、求同存異、兼容并蓄的優(yōu)秀班集體。它以“健體、樂學(xué)、尚藝、育德、知行”為核心價值觀，追求“學(xué)識與人品齊進，激情與理智同行”的班級目標，經(jīng)過三年的淬煉，同學(xué)們努力成為一個人格完善、人性豐富、人品高尚的高素質(zhì)人才。

事實告訴我們，思想引領(lǐng)不是一味地說教、勸解、督促、監(jiān)視等，而是用自己的育人思想來引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)、踐行。

2020年8月，已是正高級教師和省級基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才的我主動申請做班主任并如愿擔任了高一（5）班班主任。班集體建立之初，我就將“優(yōu)秀”作為一種底色賦予（5）班的同學(xué)。“優(yōu)秀的（5）班，不只是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，我們在道德和品格方面也要做到最好，也要出彩。”王京蕾同學(xué)讀完體現(xiàn)我的思想建設(shè)的《優(yōu)秀學(xué)生成長指南手冊》一書之后感到非常驚訝，她說自己從沒有遇到過這樣一位老師，從人生理念到待人細節(jié)，告訴學(xué)生未來高中生活應(yīng)該如何度過。青年教師朱緣新說：“尹老師的指南手冊如同明燈，守候著（5）班的同學(xué)，照亮同學(xué)們眼前的迷途，給予繼續(xù)自信、堅定走下去的勇氣，相信自己能夠成為最好的自己。”

良好的開端是成功的一半。開學(xué)初期便給學(xué)生定下高遠而明確的目標，并激勵學(xué)生成為華附舞臺上的主角。事實證明，學(xué)生也如愿成為學(xué)校舞臺上的主角。在各類評選中，有多人獲得廣東省優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)習(xí)之星、文明之星、勞動之星等光榮稱號。我所帶的班級也成為學(xué)校班級品牌建設(shè)的一面旗幟，月月被評為優(yōu)秀文明集體，年年被評為學(xué)校文明班級。

三、文化浸潤：啟智潤心

文化的概念很大，在這里，我主要是從狹義的角度即班級文化來談?wù)摚瑸榱藸I造一種氣氛、鼓舞一種士氣、激活一種情感、鑄造一種靈魂，我做了兩件事：一是開展讀書活動，二是創(chuàng)辦文化班刊。

我首先在班級設(shè)置了圖書角，并開展了“好書薦讀”“讀書分享會”“悅讀越精彩”等活動，根據(jù)學(xué)生心理特質(zhì)和語文閱讀書目的推薦，重點推薦了兩類書：一是成長感悟類，如文學(xué)作品《平凡的世界》《大衛(wèi)·科波菲爾》《約翰·克里斯朵夫》;二是人物傳記類，如《鐘南山傳》《袁隆平傳》。

讀書活動在學(xué)生心靈播下閱讀的種子，學(xué)生因此愛上閱讀。

為了把握師生輿論宣傳的重要陣地，營造文化氛圍，我組織學(xué)生創(chuàng)辦了班刊——《吾輩》。學(xué)生在談到班刊時特別提到了以下三點：

增強班魂：班刊展現(xiàn)了我們的精氣神，是我們集體凝聚力與榮譽感的一種體現(xiàn)。

留下回憶：班刊記錄著我們的思想、我們的風貌，是我們這個美好集體的獨家記憶。

提升能力：我們希望得到一個展示自我的平臺，鍛煉自己的能力。

代表著華附高一（5）班文化的班刊展現(xiàn)了五班獨一無二的精氣神，它是我們集體凝聚力與榮譽感的完美體現(xiàn);班刊記錄著我們的思想、我們的風貌，是我們這個美好集體的獨家記憶;班刊為所有同學(xué)提供了一個展示自我、鍛煉能力、暢所欲言的平臺。班刊《吾輩》已經(jīng)成為維系師生情誼重要的紐帶，成為我班對外宣傳的窗口，成為我們班級精神文化的載體。

文化和精神這兩個名詞，本就給人難以言表、無法名狀的感覺，到底何謂（5）班文化和精神，思前想后，似乎有太多表達。請看學(xué)生雯莉?qū)Α拔灏辔幕途瘛钡拿枋觯苍S這種描述和表達就是一個最好的詮釋：

集體與個人對彼此而言的意義是不言而喻的。我始終這么想，最好只是當下的，對于未來，永遠都應(yīng)只有更好，我們還有無限的潛能，跳躍起來碰到的高度沒有上限。對一個集體來說也是這樣，我們每個人身體力行每個習(xí)慣、每項準則時，高一（5）班都被潛移默化地影響著、改變著。就像是在年少時倉促地種下了一棵樹，一開始還不懂得怎樣去栽培，后來對它悉心呵護，每天都盼望著它快點長高長大，它的成長或許你很難察覺到，因為變化只有一點點，但到了某個瞬間，你忽然意識到它已長成一棵參天大樹，仿佛下一秒就有撥云見日之勢，烏云退散開來，只留下晴朗的天空。你也終于知道澆水、松土等工作不是只有你在做，還有很多人在為這棵樹的成長付出著。

德國教育學(xué)家斯普朗格曾經(jīng)說過：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒。”生活告訴我們，教育的至高境界，不是純?nèi)蝗魇谝环N知識，而是通過知識、文化和思想引領(lǐng)，給學(xué)生熏染一種人生情懷、一種面對世界的人生氣度。

四、方法指引：授之以漁

有打車、搭車、開車等經(jīng)驗的人都知道，現(xiàn)在的高科技會讓你有“靜坐一隅，視聽萬里”的感覺，如果你前往某一地，開啟導(dǎo)航，導(dǎo)航立即就會告訴你有關(guān)距離、時間、路線和紅綠燈數(shù)目，以及易違章點等信息。班主任作為“導(dǎo)航設(shè)計者”“精神引領(lǐng)者”，應(yīng)該有這種設(shè)計能力、指導(dǎo)能力和預(yù)測能力。

學(xué)生需要引領(lǐng)，更需要實踐性的指導(dǎo)。開學(xué)初期，軍訓(xùn)剛結(jié)束，我向全班印發(fā)了自己制作的《優(yōu)秀學(xué)生成長指南手冊》，其中就有給學(xué)生們寫的信《熱烈歡迎，我的優(yōu)秀學(xué)生》，信中提到：“青春的夢想是未來真實的投影。”向同學(xué)們提出如下5條建議：（1）未學(xué)先立志，帶著理想遠航;（2）言談舉止樹形象，身體力行守規(guī)矩;（3）迅速融入校園生活，積極參與校風建設(shè);（4）惜時如金求進取，講究策略圓夢想;（5）心平氣和入宿舍，同心同德建家園。

第一天的思想教育，我就用“導(dǎo)航模式”開啟班級管理。我以學(xué)年為單位引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想未來，提醒學(xué)生思考未來的一年、二年、三年……我還根據(jù)學(xué)生的心理特質(zhì)制定了簡表（見下表），培養(yǎng)學(xué)生的反思意識。

精神的引領(lǐng)不會讓思想偏航，方法的指導(dǎo)讓前行更有力量。班級建設(shè)既要重視“道”的傳承，也要重視“術(shù)”的傳授。我編寫的《優(yōu)秀學(xué)生成長指南手冊》中一系列的“成長指導(dǎo)”讓學(xué)生有一個清晰的認識。作為一個心智尚未成熟的學(xué)生，他們既需要思想引領(lǐng)、情感凈化，也需要方法指引、實操指導(dǎo)。

回頭審視，我所帶的班級為什么能夠?qū)耀@殊榮，我覺得與我精心制作的《優(yōu)秀學(xué)生成長指南手冊》有關(guān)，與品牌班級的“鑄魂工程”有關(guān)。在成長指南的引領(lǐng)下，班級學(xué)生違規(guī)違紀的現(xiàn)象很少，考試后精神渙散、歇斯底里的情況不存在，學(xué)生既學(xué)會了“回頭看”，也學(xué)會了未雨綢繆。經(jīng)過時間的淬煉，學(xué)生精神世界日漸豐富，魂魄日益強大。

俗話說，強軍必先強心，強心重在鑄魂。品牌班級建設(shè)，首在立人，人立而后凡事?lián)Ｗ鳛榘嘀魅危覀兝斡浟⒌聵淙说淖谥迹裱h“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的教育方針，教育教學(xué)努力落實“培根鑄魂、啟智潤心”的要求。教育教學(xué)中，我們應(yīng)該重視班級精氣神的建設(shè)，只有把精氣神培養(yǎng)好了，我們才有可能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才！