“雙模”推進一體化改革全面提高人才培養質量

深圳鵬城技師學院（深圳第二高級技工學校）作為人力資源社會保障部首批一體化課程教學改革試點單位，十多年來，堅持將摸著石頭過河和加強頂層設計相結合，系統、整體推進一體化課程教學改革，全面提高了人才培養質量，實際經驗做法總結如下。

一、系統持續推進，學校發展上臺階

深圳鵬城技師學院（深圳第二高級技工學校）堅持守正創新，系統設計、持續推進一體化課程改革，經歷了三個階段：一是試點探索階段，2009年至2012年，積極落實一體化課程改革試點任務，研究課程開發技術，探索特色課程開發方法;二是全面實施階段，2012年至2015年，深化工學一體化課程教學綜合配套改革，課程、師資、資源建設全面推進;三是深入推進階段，2015年至今，課程改革覆蓋全校所有專業，工學一體化育人模式形成特色。2019年，深圳鵬城技師學院（深圳第二高級技工學校）高分通過技師學院評審，課改工作得到專家高度肯定。

二、整體配套實施，“雙模”改革提質量

深圳鵬城技師學院（深圳第二高級技工學校）整體實施教學配套改革，積極探索“雙模”一體化育人模式，不斷提高人才培養質量。

（一）構建“三個一”一體化課程教學改革模式

教學改革始終堅持專業建設的課程、師資、資源建設“三駕馬車”并駕齊驅。一是以課程體系建設為核心。開展大規模行業企業調研和專業論證，開發18個專業工學一體化課程體系。二是以師資結構優化為重點。將人事制度改革與教學改革相結合，建設“五級”一體化教師培養與評價考核體系，突破編制限制，基本實現“同工同酬”。三是以課程教學資源建設為保障。探索建設模塊化、生產性、書院制實習實訓基地，推進數字化資源和精品課程建設，組織出版一體化課程教材29部，開發學材106部，獲得省部級以上科研成果獎項41項。

（二）實施“六融合”工學一體人才培養模式

一是“產教融合”明確辦學方向。探索“產”“教”融合實施路徑，形成學校教育與企業生產渾然一體的辦學特色，與華為、西門子等145家知名企業開展產教融合項目合作。二是“理實融合”實施一體化教學。創建“校企雙向、理實一體、場景融合”課程教學模式，近三年教師參加各類教學競賽獲獎63人次。三是“德技融合”培育新時代工匠。實施“技能+品德”育人模式，學生綜合職業能力顯著提升。近三年學生參加各類技能競賽獲獎225人次，2020年深圳鵬城技師學院（深圳第二高級技工學校）獲評廣東省五四紅旗團委。四是“培評融合”提升職業能力。課堂評價采用多元評價主體，多維評價指標，學生首次參加職業技能等級認定通過率100%。開展學生職業能力測評項目，評價結果顯示課改班學生職業能力水平顯著高于非課改班。五是“課賽融合”對接世賽標準。在一體化課程體系框架下，分級實現課程與競賽形式、內容、標準融合。2021年，兩位學生入選第46屆世界技能大賽中國集訓隊。六是“虛實融合”——打造智慧課堂。以打造“未來教育”課堂為目標，建成6個技術先進、資源豐富的“虛擬現實+”實驗室。

十多年來，深圳鵬城技師學院（深圳第二高級技工學校）持續推進“雙模”一體化課程教學改革，取得了良好成效。面向“十四五”，深圳鵬城技師學院（深圳第二高級技工學校）將進一步加大改革力度，按照“一體、兩翼、三化、四融合、五平臺”的發展思路，積極構建“兩雙多元”新型技能人才培養模式，努力打造一體化技能人才培養的“鵬城方案”，全力助推全國一體化課程教學改革再出發、上新臺階。

[來源：深圳鵬城技師學院（深圳第二高級技工學校）]