不忘課改初心把工學一體化改革之路走深走實

近年來，廣州市工貿技師學院堅守“為黨育人、為國育才”的初心，堅持立德樹人，圍繞促進就業創業、服務企業行業、服務經濟高質量發展，多維度探索工學一體化技能人才培養，不斷邁向改革深水區，闖出一條具有“廣東技工”特色的路子，具體經驗做法如下。

一、以立德樹人為根本，構建“136”大思政育人體系

基于在工學一體人才培養中融入和強化思想政治教育的目的，廣州市工貿技師學院積極探索構建“136”大思政育人體系，形成思政課程“鑄魂”、3類課程思政“匠志”和6個維度綜合育人“立身”的“大思政”育人格局。全面推動“一系一特色 一專業一特點”的課程思政研究，對15個專業、124門一體化課程、201個學習任務進行系統化的思政融合設計，并編制、出版、應用思政融合版的一體化課程教學指導手冊，初步構建了“工學育”三線合一的一體化課程思政模式，實現思想政治教育、知識傳授、技能培養融合統一。

二、以世賽標準為引領，提高工學一體人才培養標準

基于世界技能大賽（以下簡稱世賽）各項目技術標準來源于各行業的國際龍頭企業，廣州市工貿技師學院通過系統性開展世賽標準研究轉化工作，提高工學一體人才培養標準。以制冷與空調項目為例，廣州市工貿技師學院梳理了世賽轉化的8個嫁接點，總結將世賽標準應用于課程標準、學習任務、教學資源、教學評價等多個方面的路徑，升級制冷專業工學一體人才培養標準。該專業學生在廣東省第二屆職業技能大賽、首屆全國技能大賽上均奪得制冷項目金牌，在連續的4屆世賽中代表國家參賽。

三、以產業需求為導向，深化人才培養動態革新機制

一是與歐派家居、瑞松智能等59家企業組建98個校企雙制班，通過校企雙制“十個共同”，實現工學“三個一體”，成立校企合作聯盟，打造華為ICT人才培訓中心、小鵬汽車智能技術培訓中心，攜手廣州明珞建設廣東省產業就業培訓基地，探索推進產業技能生態，從產業行業高度推動工學一體人才培養工作。二是在專業建設上堅持動態優化，對接廣東省、廣州市重點發展產業，實施“每年一小改，三年一大改”滾動式更新，課改以來完成一體化課程體系的3輪迭代，更新課程標準、教學資源等1 000多份，打造省市重點特色專業25個，在廣東省技工院校首批5門精品課程評選中位列前2名。三是加強師資隊伍建設，近3年組織教師下企業實踐322人次，建立企業專家智庫，強化工學一體人才培養，抓好課程體系優化、課程實施、質量評價3個核心環節，近五年參與課程開發、教學實施、聽課指導、考核評價的企業專家累計達560人。

2013年以來，廣州市工貿技師學院累計培訓國內職業教育師資近9 000人次，向孟加拉國規?；敵鰩熧Y培訓服務，推廣一體化課改和工學一體人才培養經驗。下一步，廣州市工貿技師學院將貫徹落實人力資源社會保障部決策部署，在廣東省、廣州市人社部門指導下，走深走實工學一體化技能人才培養“長征路”，深入探索“思政融合 校企雙制 產教協同 工學一體”技能人才培養模式，著力推進技工教育內涵發展，為落實國家戰略、服務經濟社會發展貢獻更大力量。

（來源：廣州市工貿技師學院）