基于核心素養的初中物理深度學習課堂有效構建思考

鄒煥忠

隨著社會的不斷發展和進步，政府對教育事業的發展越來越關注和重視，與此同時也針對我國當前教育事業的發展做出了重大改革決策。物理是初中教學體系中的一門實踐性學科，具有較高的實用性。初中物理教師在開展教學活動的過程中，應該在核心素養的基礎上，積極構建物理深度學習課堂，以此促使初中生更加高效地學習。

一、物理學科核心素養的重要性

當初中生具備一定的物理學科核心素養后，其通常會飽含熱情投入物理知識學習中，積極踴躍地展開交流與探究，順利解決問題。培養物理學科核心素養是物理教學中的一項重要任務，教師需要在夯實初中生物理學科知識的基礎上，通過科學、合理的教學方法，端正初中生的學習態度，促使其養成良好的學習習慣，在頭腦中形成科學的物理思想、觀念和精神，并且能夠在實際生活中靈活運用物理知識[1]。另外，教師在開展教學活動時，還應該堅持落實立德樹人的教學任務，對初中生的“三觀”進行正確的引導，以此促使初中生日后可以成為國家棟梁之材。

二、在培養初中生核心素養的基礎上構建物理深度學習課堂

（一）通過生活化教學培養初中生的核心素養

無論是物理學科知識的學習，還是其他學科知識的學習，目的都是可以靈活利用所學知識解決生活中的問題。為此，初中物理教師在構建物理深度學習課堂、培養初中生核心素養時，可以通過生活化教學的實施引發初中生深度學習，從而切實提高初中生的核心素養。例如，初中物理教師在講“電磁波與現代通信”這部分內容時，可以把當前已經基本實現全面普及的通信工具——手機引入教學中來，點燃初中生的學習熱情，促使初中生深度探究手機在進行信息傳輸時涉及哪些物理知識。在這一過程中，除了可以使初中生了解生活和物理知識之間的關系，還可以使初中生更加熱愛生活，發現生活中蘊藏的物理知識，以此引導初中生在深度學習的過程中實現核心素養的提高。

（二）通過物理作業的合理布置培養初中生的核心素養

初中物理教學中必不可少的一部分就是作業。作業的內容主要包括兩部分，分別為課前作業和課后作業[2]。布置課前作業是為了使初中生事先了解下一課上需要學習的新知識;課后作業的布置是為了鞏固初中生對課堂上所學習物理知識的理解和掌握，以此進一步夯實初中生的物理知識基礎，從而切實提高初中生的物理核心素養。例如，在教“初識家用電器和電路”前，教師可以為初中生合理設定課前預習作業，要求初中生通過網絡平臺去了解日常生活用電中涉及的物理學概念，并按照自己的理解對這一概念作出詮釋。這樣當教師在課堂上講解這部分知識內容時，由于初中生已經有了一定的基礎，便會從更深一層的角度展開學習從而提高物理知識運用能力，為物理核心素養的提升打下堅實的基礎。

（三）將學習的方法傳授給初中生

教師在開展教學活動時一定要意識到與其將物理知識全面傳授給初中生，不如將學習物理知識的方法傳授給初中生。初中物理教師以初中生核心素養培養為基礎構建深度學習課堂時，不可以像以往一樣僅注重物理學科知識的傳授，而是需要讓初中生靈活掌握物理知識的學習方法[3]。如思維導圖學習法、小組合作學習法、物理模型學習法等。初中生掌握一定學習方法后，便會結合學習內容靈活選擇深度學習的方法，一段時間以后，學習的效率得到了明顯提高，學習自信心也越來越強，并且核心素養也得到了一定提高。

綜上所述，初中物理教師在培養初中生核心素養、構建物理深度學習課堂時，需要在傳授初中生物理知識的同時采用恰當的教學方法，一方面促進初中生深度學習，另一方面加強對初中生核心素養的培養，從而切實提高初中生的物理學習水平。

參考文獻：

[1]蒲文慧.論初中物理實驗教學中培養學生核心素養的策略[J].新課程，2021（33）：51.

[2]張亞剛.探究核心素養視域下的初中物理作業分層布置設計與評價[J].新課程，2021（33）：52-53.

[3]王海玲.初中物理教學中培養學生核心素養的教學探究[J].科學咨詢（教育科研），2021（8）：258-259.