職業院校“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”的實踐教學改革

張月

【摘要】對于“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”來講擁有較強的理論。因此在當前形勢下應該加強其實踐教學，這樣能夠激發學生的學習主動性，使之積極主動參與到學習中來。同時還能深化學生對知識內容的學習，進而增強學習效率。在職業院校教學中實踐教學是其重要的環節，同時也是教育培養的關鍵性目標。毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論在思想政治教育中發揮著重要的作用，在一定程度上能夠幫助學生樹立正確的價值觀念。

【關鍵詞】職業院校 實踐教學 具體措施

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0037-02

毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論在職業院校中是門核心的課程，主要是幫助學生進行思想政治教育，使之意識到馬克思主義發揮的重要作用。在當前課程改革中取得了較大的進步，但就整體而言應該使教學與生活相貼合。這樣才能使教育更具有針對性，才能將課程建設為學生喜愛的課程。因此對于毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論來講還有一定的改革空間。本文將針對職業院校“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”的實踐教學改革進行針對性的探討。

一、實踐教學概述

對于實踐教學來講主要是加深對理論知識的認知，進而豐富性學生的知識儲備，同時還能提高學生的動手能力，在一定程度上講能夠培養學生形成正確的價值觀念。就整體而言實踐教學是需要主體以及客體和目標等三個要素構成的。其中主體處于一種改造的地位，而其客體處于被改造者這樣的地位，最后的目標能夠讓學生掌握科學的方法，同時還能提高自身的動手能力。因此在思想政治理論教學中實踐教學占有著重要的地位，進而發揮著重要的作用。就整體而言也具備著三個要素，其中教師以及學生和目標是其主要構成部分。在實際教學中應該培養學生判斷社會問題的綜合性能力，進而提高學生的自我修養。因此對于“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”實踐教學主要的教育者在實際教學中應該將理論與實際結合開來，進而讓學生掌握科學的方法，這樣才能提高學生認識問題以及解決問題的能力，最終形成正確的價值觀念。對于具體實踐教學活動來講主要是將理論運用到具體實踐中來，同時讓學生積極主動的參與其中進而發揮出學生的主體地位。

二、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論教學形勢

一些老師在實際教學中對于實踐教學行為來講主要包含以下幾方面內容：其一，在毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論教學中，老師要求學生閱讀大量的毛澤東詩詞，進而感悟作者給予在其中的感情，同時感受新民主主義革命這個歷程。其二是觀看一些電影以及相關的紀錄片，然后將視頻以及教材內容結合開來，針對相關問題進行分析。第三，多聽一些紅色歌曲等，進而體會相關內容其四，在教室中以小品或者是演講等方式，讓學生積極主動的投入其中，這樣能夠加深學生對知識的理解，還能豐富學生的知識儲備。其五，組織學生到一些相關教學實踐基地中，可以趣博物館或者是紅色紀念地的等地方。這樣的方式能夠加深學生對教材內容的理解，還能增強學生的綜合能力。綜上這些實踐活動，主要是從校內逐漸到校外的一種實踐活動，這樣的形式相對而言是較為豐富的，與教學內容相貼近。進而調動學生的學習積極性，使之形成正確的價值觀念。

三、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論實踐教學改革

（一）對實踐教學形成正確的認知進而開展相關教學

對于實踐教學來講并不是讓學生主宰課堂，學生自身在認識能力以及學識水平上具有一定的局限性，因此應該根據學生的興趣愛好等進而開展相應的教學活動。但是學生自身具有一定的任意性，隨意的開展教學活動這樣的方式與教學活動是相背離的，同時也不具有科學性的特點，因此不能應用在實踐教學中來。在一定程度上講與教學目標是相背離的，同時也沒有達到毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論實踐教學的核心要領。因此在新的形勢下，要想更好的開展教學活動，就應對實踐教學形成正確的認知觀念，進而推動教學的順利開展。

（二）以教學目標為基準開展教學活動

在毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論實踐課程教學中，對形而上學這樣的方式是比較忌諱的。對于形而上學這樣的方式來講主要是運用片面的方式來思考問題，就整體而言與辯證法是背離的。在實際教學中課堂是一個動態的過程，在整個課堂體系中每個學生存在著較大的差異，因此課堂情況也會發生較大的變化。因此要想在真正意義上開展實踐教學，必須以時間以及地點和教學內容、學生群體等因素相結合，這樣才能更好的開展實踐教學。這樣的方式能夠避免形而上學這樣的情況出現，還能真正將因材施教這樣的教學方法落到實處。

總而言之，在職業院校教學中，毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論實踐是一門十分重要的課程，與學生終身發展具有緊密的聯系。隨著教學的不斷深入，實踐教學改革這樣的形勢也勢在必行，因此就整體而言應該積極開展相關的教學活動，還應正確理解相關實踐要義。這樣不僅能夠推動教學活動的順利開展，還能促使學生形成正確的價值觀念，進而促進學生全面發展。

參考文獻：

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