基于整本書視角的高中語文閱讀教學研究

白建剛

隨著教育教學改革的不斷推進，高中階段更加注重系統化、綜合化與整體化語文能力的培養，這樣的語文能力不僅熏陶學生的思想，還幫助他們積累豐厚的語文知識，形成體系化的思維體系，為未來的成長和發展積聚更為有效的能量。所以當前高中階段，語文閱讀教學更加傾向于“整本書閱讀”模式。本文論述了整本書閱讀的內涵以及其在高中閱讀教學中的必要性，而后闡述了基于整本書視角的語文閱讀教學策略，對相關教學方法進行了探究。

閱讀是高中階段最為核心的教學內容，它不僅關系著學生的知識積累程度，更影響著學生內在思想的熏陶，決定著他們價值觀念的形成和發展，對學生的未來成長有著不可忽視的作用。所以高中語文教學要以閱讀為重點。而隨著時代的發展，閱讀逐漸有了碎片化、快捷化的傾向，這就使得學生閱讀所能收獲的知識淺薄而零散，無法形成系統化的影響。由此，基于整本書視角的語文閱讀方式受到關注和重視，教師要探索整本書閱讀的內涵，利用它的優勢有效地提升高中語文閱讀教學水平。

一、整本書閱讀概述

所謂整本書閱讀，是指以整本書為對象，通過略讀、精讀等閱讀方式，有目標地進行整本書的通讀，從整體上把握文學作品的內涵和思想，從藝術層面汲取作品中的優秀價值，從而接受文本的熏陶和影響，繼而形成良好的價值觀念，使得精神世界與情感能力得到有效提升。……