1957年中國科學研究體制之“爭”

1957年，我國科學領域開展了一場關于科學研究體制的爭論，焦點是中國科學院與高等學校究竟誰才是科學研究的中心。這場爭論最終由國務院做出結論而宣告結束。

郭沫若與楊秀峰爭得面紅耳赤

新中國成立后，我國逐步形成了由中國科學院、高等學校、產業部門研究機構以及地方研究機構組成的統一的科學研究體制。在這個統一的科學研究體制中，中國科學院處于中心地位，高等學校、產業部門研究機構以及地方研究機構處于從屬地位。

這種地位上的差異，實質上是政策支持、經費投入、科研條件上的差異，在科研實踐中往往會導致中國科學院與其他科研機構之間的“矛盾”。

1957年3月13日，全國宣傳工作會議結束當晚，毛澤東主持召開科學工作者座談會。座談過程中，高等教育部部長楊秀峰與郭沫若因為人才調動問題發生爭論。

郭沫若與楊秀峰二人的聽力都不好，卻爭得面紅耳赤。毛澤東要求雙方停止爭論，劃定“三八線”，具體“停戰協定”由國務院科學規劃委員會討論解決。

《光明日報》發文致爭論公開化

1957年4月2日，《光明日報》發表《高等學校應當成為科學研究的主要陣地》一文，使中國科學研究體制之“爭”公開化。

《光明日報》記者對一些高等學校領導和教授的調查發現，學校領導和教授們認為，“高等學校應該成為國家的科學研究的主要陣地”“擔負起科學研究的主要擔子”，有的同志更提出“國家的科學研究的中心應該放在高等學校”。對此，該文章指出：“高等學校不只是傳播知識的地方，更重要的是創造知識的地方;高等學校擁有大量的科學研究人才，又是培養科學研究后備隊伍的場所;而且，根據蘇聯重視高等學校的科學研究的經驗和教訓——從許多方面來看，都應該十分重視高等學校科學研究在國家科學研究事業中的地位和作用。”這篇文章引發了科學界與社會上的廣泛關注。

4月8日，中國科學院秘書長裴麗生在國務院科學規劃委員會召開的科學體制座談會上明確表示：“《光明日報》發表那篇報道不好，應引為教訓。”4月13日，高等教育部副部長黃松齡也在會議上指出：“應由我負責。但原因不是借報紙攻科學院，而是理解上的問題，組織上也檢點不夠。”可見，中國科學研究體制之“爭”已引起多方關注。

國務院做出結論結束爭論

根據毛澤東的指示，1957年4月8日～13日，國務院科學規劃委員會召開科學體制問題座談會。會上，雙方各執一詞。

經過幾輪討論，1957年6月13日～15日，國務院科學規劃委員會召開第四次擴大會議，其中一項重要議題就是討論解決科學研究體制的問題。13日上午，國務院副總理、科學規劃委員會主任聶榮臻在會上指出：“我國統一的科學研究工作系統，是由中國科學院、高等學校、中央各產業部門的研究機構和地方研究機構四個方面組成的。在這個系統中，中國科學院是全國學術領導和重點研究的中心，高等學校、中央各產業部門的研究機構（包括廠礦實驗室）和地方所屬的研究機構則是我國科學研究的廣闊的基地。”這個講話明確了中國科學院、高等學校等科學研究機構的地位和作用，實際上就是對長期以來中國科學研究體制之“爭”做出的結論。

這場“爭論”明確了各科學研究力量的分工，既為當時我國科學研究提供了制度保障，也為此后科學研究體制的發展奠定了基礎。（摘自《當代中國史研究》2022年第3期 儲著武/文）