高中思想政治教學中滲透人文關懷的策略

龔晶

【摘? 要】在高中的思想政治教學過程中，通過給學生講授政治課程，能夠讓學生樹立正確的思想價值觀，還利于幫助他們完善自己的知識體系。高中的思想政治課程蘊含很多人文素養的教學資源，教師需要堅持以德為本的教學理念，將人文關懷與政治教學有機融合起來，這樣能夠促使教學氛圍變得更加接地氣和風趣一些，更能激起學生參與學習的積極意識，從而助力他們提高思想政治的學習，也利于推動教師政治教學的順利開展。

【關鍵詞】高中;教學;思想政治;知識體系;人文關懷

隨著社會的不斷進步，物質文化的發展越來越好，人們對于精神文明也越來越重視，現在教育教學理念堅持以德為本，因此對學生的素質培養是現在教學的重要目標。由于傳統教學理念的根深蒂固，現在大多教師依然比較看中學生的學習成績，在授課的過程中主要以傳授理論知識為教學重點，而忽視學生的心理感受和精神狀態，久而久之就讓學生對政治課的學習失去興趣，從長遠發展而言，也阻礙了他們綜合全面的發展。因此，本文針對如何將人文關懷滲入到高中思想政治教學的路徑做出探究，期望能夠助力思想政治學科同仁們的教學工作。

一、充實教師人文知識，提升教師德育素養

要想將人文關懷的教學方法，深層次地滲入到思想政治的教學課堂上，教師首先需要以身試法，除了擁有足夠的專業技能和知識儲備以外，自己還必須先有深厚的人文素養，才能更好地將優秀的中華傳統美德傳授給學生。因此，教師要不斷地汲取更多的優秀文化知識，像哲學歷史、古典名著、宗教美學等一些文化底蘊比較深的知識。當教師淵博多識時，授起課來就會更加得心應手。其次教師也要不斷提升自己的人文精神，教育之本在于以愛育愛，教師的靈魂精神先要覺醒，他們對于學生要有更多的仁愛和關懷，他們對于學生要有強烈的民族使命感和責任心，多關注高中這個階段學生的心理和生活狀況。比如教師可以給自己的人生做一個規劃，制定簡短的目標，每個月學習幾本書，通過一定的途徑參加文化知識的修習，隨著國家傳統文化的復興，教師可以自己報名，也可以和志同道合之人定期參加一些優秀文化的學習。再如，學校可以給教師提供更多的進修和培訓機會，讓他們參加，也可以帶著教師進行教研，給他們進行專業技能的培訓。平時教師課下要多與學生進行溝通聊天，了解學生的生活狀況和心理需求是什么，多聽聽他們的聲音，幫他們緩解情緒，對于他們來說至關重要。

二、創設生動有趣的教學情境，提升學生課堂參與積極性

在高中政治思想課的教學過程中，要想促進思想政治課的教學朝著人文素養的趨勢前進，首先要提升教師的教學認知，打破傳統的教學模式，將人文關懷與課程教學很好地融合到一起。教師要立足教材，努力豐富教學內容，提高教學方式的靈活性，敢于創新教學模式，努力為學生營造一個輕松、愉悅、有趣的教學課堂氛圍，從而提高學生參與學習的積極主動性，真正發揮他們學習主體的作用，從而助力他們綜合全面發展。

例如在教學《文化的內涵與功能》這一課時，教師可以搜集一些歷史名人、經典名著、古詩畫墨、古樸建筑、旅游景點、各民族美食以及服裝等精美的圖片，將它們制作成PPT，播放給學生觀看，通過這樣的方式進行導入，把學生的思緒引進課堂，讓他們感受我們國家優秀傳統文化之美，直接在視覺上給他們以刺激，使他們心理上產生共鳴，激發他們對我們國家優秀文化的喜愛之情。同時引導他們走進教材內容，讓他們明白文化不是簡單的經濟現象，也不是政治現象和自然現象，而是一種精神文明。它蘊含著豐富的思想、理論、科學、文學、藝術等，具體用語言難以說得清，道得明，但是卻實實在在影響著我們生活的方方面面。接著教師可以給學生播放我們央視的文化記錄片段《美麗中國》，本片是我們國家BBC和CCTV一起首次聯合拍攝制作的作品，統共拍了4年，采用航拍、高速、紅外線、水下等先進的拍攝技術，包含有華南、云南、青藏高原、長城內外等一些境地的人文風景，從燈火通明、繁華熱鬧的都市一直到人煙稀少的深山幽林，從廣闊無際的蒙古草原到茫茫無垠的沙灘戈壁，從聳入云際終年皚皚白雪的高原到波濤滾滾的碧海藍天。通過觀看視頻，利用美麗生動的畫面在直覺、視覺上給他們以沖擊，讓他們有身臨其境之感，讓他們近距離地走進我們祖國媽媽的懷抱，感受這片古老而又神奇的土地，是如此的豐饒美麗，里面蘊含著各種各樣的珍奇異草，奇花異獸，還有更多豐富能源，以激發他們對我們祖國母親的熱愛之情，增強他們的愛國意識，從而提高他們的人文素養。借此機會，教師也可以給學生推薦其他關于我們國家文化介紹的相關紀錄片，像《漢字五千年》《漢字中國》《舌尖上的中國》等，讓他們進一步去了解我們祖國的優秀文化。通過這樣豐富生動的教學情境，能使他們心靈上得以放松，以更好的狀態參與課堂的學習，利于發揮他們學習主體的作用，從而提升他們學習思想政治課的積極主動性。

三、深入研究教材，尋找人文關懷切入點

高中思想政治課內容，蘊含著豐富的人文素養資源，教師可以深度挖掘教材內容，利用一切便利的教學條件設施，將德育內容融進教學課堂上，在思想上對學生進行潛移默化的熏陶，以提升他們思維眼界，培養他們樹立正確的人生觀、思想觀和價值觀。

例如在《正確認識傳統文化》和《正確對待外來文化》這一課程的講解時，教師可以先給學生播放電視劇《紅樓夢》的一個片段，引導大家進入課堂，接著帶領大家一起對《紅樓夢》這本書所蘊含的文化內涵展開思考和討論。《紅樓夢》講述的是以賈、史、王、薛四個大家族的興衰為歷史背景的一部劇作，其中以賈寶玉、林黛玉的愛情故事為主線，描繪了生活在大觀園內一批見識廣博、舉止文雅、閨閣佳人的生活百態，傳遞出了真正的人性美和悲劇美，是一部史詩型的作品，里面蘊含了服飾、醫藥、建筑、飲食、禮儀等豐富的優秀文化，被美譽為“百科全書”，是中華傳統文化的精髓，并與《西游記》《三國演義》《水滸傳》一起被稱為我們國家的四大名著。可以結合這本小說內容，以林黛玉、賈寶玉、薛寶釵、王熙鳳等四個人的人生，來感受四大家族與這幾位人物之間的密切關系，讓學生進行思考，然后給他們時間讓他們進行交流分享。通過分享交流，讓他們加深對文化與人生二者之間關系的理解和記憶。通過交流碰撞，既開發了他們的思維能力，還能提高他們的思想境界，利于他們樹立正確的思想價值觀。借著《正確對待外來文化》這個主題，還可以給學生拓寬一下思路，讓他們以中美兩個國家為例，思考中西方兩個國家存在哪些文化差異，以及這些文化差異對人們的生活方式有哪些影響。比如我們中國人的日常生活模式，就是老少一大家子居住在一起，父母一生操勞都是為了兒女，給兒女成家立業之后又幫扶兒女撫養子孫，一直到耗盡生命還滿心都是自己的兒孫，等他們老了，兒女回過頭來贍養孝敬他們，中國人講究孝道和傳承;而美國人則比較注重自由和自理能力的培養，他們國家的子女，一般18歲以后就是成年人，也就意味著要獨立了，基本上就得靠自己的努力為人生奮斗拼搏，老人和兒女都是分開住，他們大多比較喜歡自由和互不干涉，喜歡獨來獨往不被約束的生活。對比兩種不同的生活方式，映射出兩種截然不同的文化。通過這樣的對比方式，能夠引發學生思考，開發他們的思維，開闊他們的視野，讓他們以更公正的角度去評判這個世界，利于他們樹立正確的世界觀，幫助他們提高道德素養。

四、滲透愛國德育知識，激發學生愛國情懷

生活在這個年代的學生，比較崇尚個性潮流，從小到大接觸的網絡科技信息既復雜又廣泛，適應新事物的能力也特別強，所以一般的課程內容已經遠遠不能滿足他們的心理需求。作為教師，除了創新教學模式和深挖教學素材以外，還要考慮這個時代青年的生活環境，以及心理生長發展特點，在尊重他們個性特點的基礎上，努力創設條件和機會，幫他們取長補短，發掘他們的優勢潛能，助力他們成為適應新時代發展的人才。

比如在講述《弘揚中華文化和民族精神》這一課時，教師可以帶著學生一起觀看電影《戰狼》《紅海運動》，然后讓他們根據電影情節來說說自己的認知和看法，教師盡量引導他們從愛國的這個方面進行思考，在學生進行分享表達的時候，教師一定要給予學生足夠的耐心和時間，鼓勵每一個學員都說一說，并不急著做任何評判，允許他們有不一樣的言論和看法，對于平時能力比較強的學生，可以要求高一些，對他們做出肯定之余，引導他們往更深層次思考探索;對于中等的學生，要對他們的表現大力表揚和贊許，同時還要告訴這些學生，他們還有更大的提升空間;對于平時不太敢于表達自己的學生，要及時進行鼓勵和肯定，并激勵他們以后要更加積極踴躍地參與分享，讓他們樹立信心。還比如在教學《文化的民族性和多樣性》這一課時，可以帶著學生一起結合當代民眾的生活展開交流，隨著現在網絡科技信息的飛速發展，人們的物質文化水平越來越高，足不出戶就能上知天文下知地理，通過網絡設備的傳播，就能感受古今中外，以及了解世界各地各國的人文生活，電視影視作品內容也異常豐富多彩，詩情畫意、吹拉彈唱、小國風情、吃喝玩樂、家短里長，一切應有盡有，沒有你看不到的，只有你想不到的。在現實生活中，人們的吃穿住用，家居出行，也是想有盡有，非常豐富便利，借此機會，教師要引導學生深深懂得，這一切的一切，都歸于我們生活在中國，全基于我們國家的日益強大。雖然我們此時過著這樣的生活，但是世界上還有無數人依然生活在水深火熱之中，依然有人連溫飽問題都無從解決，像非洲、印度、阿拉伯的一些國家，還有人因為沒有強大的國家做后盾，依然飽受戰亂之苦。生活在中國，享受這樣色彩斑斕的生活，我們何等的幸運和幸福。這樣的教學方式，能夠助力學生在感情上產生共鳴，同時還能激起他們的愛國情懷，提升他們的格局和境界。

五、結束語

綜上所述，在思想政治教學工作中，培養提升學生的人文素養，不是一蹴而就的，而是一件滴水石穿，長期積累的過程，這就需要教師們堅持與時俱進，不斷提升自己的人文修養和專業知識，在尊重學生個體差異的前提下，結合他們的成長需要，不斷改進教學方法和創新教學模式，為學生綜合全面發展做出實質性的貢獻。

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