比喻使作文淺顯靈動

鄧美玲

[文題呈現]

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

人無精神則不立，國無精神則不強。自建黨以來，每個時期都有其時代精神代表。紅船精神、長征精神、抗美援朝精神、深圳精神、抗疫精神、登山精神、探月精神、三牛精神，無數種精神匯聚成了“中國精神”。堅守信念，傳承精神，擊鼓催征，追逐夢想，是一場沒有終點的接力賽。

高二年級各班計劃舉行“筑夢·追夢·圓夢”主題班會。根據你的職業生涯規劃，你未來會選擇一份什么職業？你認為從事這份職業應具備什么精神？你又將怎樣在從業生涯中發揚這種精神？請結合上述材料和你的感受、思考寫一篇發言稿。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

原文在線

像登山一樣從教

【沒有點出“從教”和“登山”二者的相似性，且沒點出關鍵詞“精神”。】

敬愛的老師、親愛的同學們：

上午好！我今天發言的題目是“像登山一樣從教”。

我希望自己將來能成為一名教師。【直接陳述自己的職業選擇，有點干癟。】

作為一名教師，我認為要有求真務實的精神。【分論點沒有關聯中心論點】求真務實，即正確認識世界及其發展規律，勇于用實踐檢驗真理。教師是人類文明的重要傳遞者，唯有求真務實，才能將最準確的知識傳授給學生，將最嚴謹認真的求學態度展現給學生。央視大型文化節目《經典詠流傳》中的點評嘉賓康震教授就是這樣一位教師。記得主持人撒貝寧曾向康震老師詢問“文蔚”二字的出處，康震老師略一思忖即答道：“如果我沒記錯的話，‘文蔚二字應該出自《周易》，原句為‘大人虎變，其文炳也;君子豹變，其文蔚也。”康老師話音剛落，觀眾席立即響起熱烈的掌聲。【對事例沒有分析，使得論點和事例脫節。】

作為一名教師，我認為要有精益求精的精神。精益求精，就是勇于追求極致。【缺少闡釋性的過渡句】“時代楷模”張桂梅校長就是這樣一位精益求精的教師。她創立的華坪女子高中，連續十幾年高考綜合過線率達100%，更是創造了159人參加高考150人考過本科的佳績，但是張桂梅校長依然不滿意！她期望也相信她的學生能考入廈門大學、武漢大學等一流名校。【缺少對事例的解析】張桂梅校長這種精益求精的精神怎能不令人感動？【小結沒有回扣分論點，顯得倉促無力。】

作為一名教師，我認為要有永不止步的精神。永不止步，是無論何時何地，都積極要求進步。當今時代日新月異，教師怎能止步不前？2020年感動中國十大人物葉嘉瑩先生一直沒有止步，她筆耕不輟，出版著作無數。先生的事跡讓我認識到“生命不息，奮斗不止”，作為一名教師，唯有永不止步，才能緊跟時代。【概述事例過于簡單，論證不夠充分。】

如果有一天夢想成真，我要學習康震老師認真做學問，用豐富而精準的知識讓學生折服;學習張桂梅老師志存高遠，用工匠精神育人治學;學習葉嘉瑩先生活到老學到老，讓育人之光閃耀更久！【與前文的銜接不夠連貫】我相信，只要我像登山一樣教書育人，就一定能實現自己的夢想！【結尾倉促，表述絕對化。】

我的發言到此結束！謝謝大家！

◆升格建議

本文在有些方面尚有欠缺：一是對事例缺少深入的解析，以致論證有據無力，應緊扣論點分析事例，以更好地支撐論點。例如在概述張桂梅的事例后，應著力分析她精益求精的具體表現。二是部分語言生硬，表達不連貫不自然，說理不夠淺顯透徹，應補充過渡句和關聯詞，增強句間邏輯，讓表達更連貫;恰當運用比喻，會讓說理更淺顯更透徹。三是發言稿的文體特征不明，缺少情境性，可運用呼告手法，凸顯發言稿的情境性和現場感。

化蝶之作

用登山精神照亮從教之路

【點出關鍵詞“精神”。】

◎一考生

敬愛的老師、親愛的同學們：

上午好！我今天發言的題目是“用登山精神照亮從教之路”。

規劃將來的職業，就是將青春的夢想落地。選擇一份職業，就是傳承一種精神，一種中國精神。慎思之，我最終希望將來能成為一名教師，用勤勞智慧的汗水澆灌祖國的花朵。【運用比喻，形象地闡明了教師這一職業的價值。】

作為一名教師，應以求真務實的精神夯實從教之路。【分論點一，回扣中心論點】求真務實，即正確認識世界及其發展規律，勇于用實踐檢驗真理。教師是人類文明的重要傳遞者，唯有求真務實，才能將最準確的知識傳授給學生，將最嚴謹認真的求學態度展現給學生。央視大型文化節目《經典詠流傳》中的點評嘉賓康震教授就是這樣一位求真務實的教師。記得主持人撒貝寧曾向康震老師詢問“文蔚”二字的出處。康震老師略一思忖即答道：“如果我沒記錯的話，‘文蔚二字應該出自《周易》，原句為‘大人虎變，其文炳也;君子豹變，其文蔚也。”康老師話音剛落，觀眾席立即響起熱烈的掌聲。如果不勤奮苦讀、求真務實，康震老師怎會有如此精彩的表現呢？由此可知，求真務實精神就是夯實從教之路的法寶。【比喻句小結，回扣分論點。】

作為一名教師，應以精益求精的精神亮化從教之路。【分論點二，回扣中心論點】精益求精，就是勇于追求極致。慢工出細活，精益求精的教師會不斷自我砥礪，最終培育出美麗的教育之花。【運用比喻論述教師精益求精之于教育成果的必要性】“時代楷模”張桂梅校長就是這樣精益求精的教師。建校以來，華坪女子高中連續十幾年高考綜合過線率達100%，曾創下159人參加高考150人上本科的奇跡。但是張桂梅校長依然不滿意！她期望也相信她的學生考入一流大學的人數會更多。張桂梅校長的這種精益求精的精神是山區女孩們的福音，也讓她的從教之路更閃亮。【運用比喻，在分析中凸顯張桂梅精益求精的意義。】

作為一名教師，應以永不止步的精神延展從教之路。【分論點三，回扣中心論點】永不止步，是無論何時何地，都能積極要求進步。當今時代日新月異，教師如果不與時俱進，隨時都會被時代拋棄，還談什么傳道授業？“詩詞的女兒”葉嘉瑩先生就是一位永不止步的教師。葉先生筆耕不輟，出版著作無數。97歲高齡的她從教至今，已近七十年。2019年9月10日，她榮獲南開大學教育教學終身成就獎。作為一名教師，唯有永不止步，才能讓職業生命如花般綻放，人生之路才會越走越寬。【運用引用和比喻，小結“永不止步”的意義。】

同學們，從教如登山，唯有求真務實，精益求精，永不止步，才可能讓從教之路越走越穩，越走越美，越走越寬！【運用比喻小結三個分論點，回扣中心論點。】

我的發言到此結束！謝謝大家！

◆升格點評

修改后，說理更充分——加強了對事例的分析，論證充分有力，論點突出;說理更集中——三個分論點以“一線串珠”的方式相關聯，在對立統一中支撐著中心論點;說理更透徹——多次巧妙地運用了比喻，讓深奧的道理淺顯化，便于讀者的理解與接受;說理更合邏輯——增加了銜接句，前后照應，表達更連貫，思維更縝密。