閱讀小說　梳理情節　理解主題

技法指津

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。人物、情節、環境是小說的三要素。小說的故事情節來源于生活，是現實生活的提煉，比生活更集中、更有代表性。現實生活中的事件和矛盾是有始有終、有起有伏，并有一定發展過程的，因而小說情節的展開也是有過程的。這個過程一般分為開端、發展、高潮、結局四個部分，有時還有序幕和尾聲。

主題是作者在小說中通過描繪現實生活圖畫、塑造藝術形象顯示出來的、貫串一部小說始終的基本思想，又稱主題思想或中心思想，是小說的靈魂。但小說的主題往往是融合在小說的人物形象尤其是主人公形象、巧妙的情節布局、環境描寫以及高明的語言技巧之中的，需要讀者整體把握、分析、挖掘出來。

一、梳理情節

1.抓住線索

一般來說，故事情節從發生到結局，前后都是有著某種內在聯系的，這種內在聯系就是貫串小說的情節線索。只要找到了這條線索，情節的來龍去脈就容易把握了。由于作品篇幅長短以及內容特點的不同，小說情節線索又有主線、副線和明線、暗線之分。抓住情節線索，有助于我們在分析小說時統觀全篇，全面把握作者的意圖。

2.以事見人

小說主要通過故事情節來展現人物性格、表現中心。所以，鑒賞故事情節應該以事見人，將人物性格與情節聯系起來分析。如《我的叔叔于勒》，小說緊緊圍繞著于勒的形象來構述文章、展開情節，全家人到澤西島的旅行是文章的主體部分，也是文章的高潮，因為在這里所有的故事將出現重大轉機——所謂的富翁于勒此時只是個行乞的人。這個發人深省的結尾，展現了階級社會冷漠的人際關系。

二、理解主題

1.創作背景

一部作品所反映的主題，與作家的身世、生活、思想感情以及他所處的時代環境分不開。聯系小說的背景、作家的思想觀點及創作意圖，才能深入地挖掘小說的主旨。

2.人物塑造

小說作者運用各種藝術手段，都是為了完成人物形象的塑造。人物形象是作者生活經驗的結晶，也是作家生活態度的形象體現，剖析人物形象以及人物之間錯綜復雜的關系，就能準確地把握主題。

3.情節發展

小說寫人不能離開人物活動的形式——情節，而情節又是通過一系列具有因果關系的故事來完成的。這些故事貫串了矛盾的發生、發展和解決，從中體現出作者對矛盾的看法。魯迅的小說《故鄉》中，“我”從“還鄉”到再次“出走”的過程，真切地記錄了現代知識分子對故鄉既“渴望”又“拒斥”的心理。

4.語言的感情色彩

小說的主題，雖然作者極力使它不顯露出來，但在行文中總是要對自己所揭示的矛盾以及所描述的人物等表現出一定的褒貶傾向或情感色彩。判斷作者的這種感情色彩，是理解小說主題時不可缺少的一步。

如小說《故鄉》寫“我”“回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉”，通過自己在故鄉的所見所聞表達了離鄉多年后重新回鄉的一番物是人非的感慨。小說營造了兩種氛圍，一種是現實的沉重、灰暗，一種是回憶的輕靈、歡悅，在對比中表達了作者對現實的強烈不滿和改造舊社會、創造新生活的強烈愿望。

牛刀小試

夏天奔跑的聲音

〔美國〕雷·布拉德伯里

年邁的桑德森先生在自己的鞋店里巡視，一邊輕輕觸摸貨架上的每一雙鞋。他就像寵物店的店主，店里住著來自世界各地的動物。他關切地碰碰它們，為它們整理好鞋帶，調整好鞋舌。然后，環顧四周，滿意地點點頭。

片刻之前，桑德森鞋店的門口還空蕩蕩的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低頭看著自己的皮鞋，仿佛這雙笨重的鞋子已經深陷水泥地里拔不出來了。道格拉斯從夏日正午的艷陽下挪動身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺上。

“什么也別說！”桑德森先生說。

道格拉斯僵住了。

“我知道你想買什么。”桑德森先生說，“每天下午你都站在我櫥窗的前面，你覺得我會看不到你嗎？你想買的是綿白網球鞋。最后，我還敢說你想賒欠。”

“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比賒欠更好的辦法！”他喘著氣說，“在我告訴您之前，桑德森先生，您必須回答我一個小問題，您還記得自己最后一次穿運動鞋是什么時候嗎，先生？”

桑德森先生臉沉了下來，“哦，二十年，讓我想想，三十年前吧。為什么這么問？”

“桑德森先生，難道您不覺得虧欠顧客嗎？您至少應該試穿一下自己賣的鞋子，哪怕一分鐘，不然您怎么知道穿上去什么感覺？”

男孩的狂熱讓桑德森先生有些退縮，他一只手摩挲著下巴。“這個……”

“桑德森先生。”男孩滔滔不絕，“您賣東西給我，我也會把同樣價值的東西賣給您。”“這樣做真的有必要嗎，孩子？”桑德森先生疑惑地問。

“我當然希望您能試一試，先生！”

老人默默地坐了下來，氣喘吁吁地將網球鞋套在自己狹長的腳上。順著西褲深色的褲腳看過去，它們顯得有些不倫不類。

桑德森先生站了起來，

“穿起來感覺怎么樣？”男孩問道。

“感覺很好。”他準備坐下來。

“別！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，現在您能來回走兩步，然后我再告訴您剩下的話嗎？是這樣的：我還差您一美元。不過，先生——一旦我擁有了這雙鞋子，您知道會發生什么嗎？”

“你想說什么？”

“我會幫您拿包裹，給您買咖啡，幫您跑郵局……每一分鐘，您都會看到我從這里進進出出，感受一下這雙鞋子，桑德森先生，想象它會帶著我跑得多么快。感覺到里面的彈簧了嗎？感覺到鞋子內部在奔跑了嗎？感覺到我能夠飛快地干完這些事情不讓您操一點心了嗎？您悠閑地待在涼爽的店里，而我在滿城跑！不過，到處跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”

桑德森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開始深陷到鞋子里，伴著從門口吹進來的微風，他輕輕搖晃起來。他像踩在草叢里，又像踩在富有彈性的黏土上。

店外面，幾個行人正頂著大太陽走在人行道上。

老人和男孩彼此對視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來如有頓悟。

老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著。

“這是今天下午你要為我做的一堆事情。辦完這些事，我們就兩清了。”

“謝謝您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地準備離開。“等等！”老人俯身向前，“鞋子感覺如何？”

男孩低頭看著自己的腳，它們深陷在河流中，深陷在麥田里，深陷在正將他推出城去的風中。他抬頭看著老人，他的眸子在噴火。

“像羚羊？”老人問道，視線從男孩的臉上移到鞋上，“瞪羚①？”

男孩想了想，猶豫了一下，然后很快地點點頭。幾乎一瞬間，他就不見了，網球鞋的聲音消失在叢林般的高溫里。

桑德森先生站在陽光灼熱的門口，側耳傾聽。很久以前，當他還是個愛做夢的男孩時，他就記住了那個聲音。這些美麗的生物在藍天下跳躍，它們穿過灌木叢，留下輕柔的奔跑回音。

“羚羊，”桑德森先生說，“瞪羚。”

他彎腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾經的雨雪讓鞋變得沉甸甸的。老人走出了驕陽的炙烤，腳步輕柔、淡然、緩慢……

（選自《雷·布拉德伯里短篇自選集》，有刪改）

〔注〕①瞪羚：羚羊的一種，非常敏捷。

訓練

1.梳理小說情節，將下面的內容補充完整。

（1） ——在道格拉斯的懇請下，桑德森先生試穿了鞋子—— （2） ——道格拉斯像瞪羚一樣消失了，桑德森先生回想起少年時光

答：?_______________________________

2.讀完本文，也許你會聯想到這些詞語：青春活力、理解尊重、夢想追求……請結合小說內容，圍繞一兩個詞語談談你對主題的理解。

答：___________________________________