欲揚先抑，富有波瀾

馬娜娜

技法講解

欲揚先抑是記敘文的一種表現手法。欲揚的“揚”，指抬高、褒獎;先抑的“抑”，指按下、貶低。即寫作中如果要贊揚某個人物或事物，先從反面去表達對其的不滿，然后在敘述的過程中逐漸發生心態的轉變，進而達到親近、贊揚的目的。

欲揚先抑法的使用原則是從抑落筆，重在后揚;抑是鋪墊，揚是目的。

運用欲揚先抑法寫作前需要細致觀察，抓住事物的精髓，找出對比點，先曲解、誤解，然后一步步深入了解，發現其閃光點，進而上升到喜歡或贊揚的態度上。

運用欲揚先抑法寫作，可以使習作情節波瀾起伏，從而激發讀者的閱讀興趣。

魯迅在《從百草園到三味書屋》中就運用了這種表現手法。百草園中雖只有一些野草，卻是“我”的樂園。在那些雜草中，“我”認識了“碧綠的菜畦”“高大的皂莢樹”“紫紅的桑葚”。一個個新鮮的事物出現在“我”的視野里，生動形象。

童年是美好的，因為童年無憂無慮，正是在這樣的背景下，“我”不能理解家里人為什么要把“我”送到私塾去，并且是全城最嚴厲的書塾。先生最初“似乎很不高興，臉上還有怒色”“最初幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了”……日日相處，漸漸生情，童年的“我”隨著學業的逐步深入，對先生也漸漸多了一份敬重和喜歡。

文題亮相

要求：（1）請以“我和? ? ? ?二三事”為題;（2）將題目補充完整;（3）立意自定，角度自選;（4）表達自己的真情實感;（5）不少于500字。

作文展示

我和好友二三事

◎周欣怡

上了初中，我的社交圈子越來越大，認識的人也越來越多。內向的我能找到一個和自己志同道合的人可真是太難了。

我的好友身材瘦高，臂膀細長，目光如炬，平日里喜歡戴口罩，大概是要遮擋一下自己那“傾國傾城”的容顏吧。她總是穿一件寬松的短袖，隨意踩一雙干凈的小白鞋就出門了。

在學校，她是我的同桌。那次，我倆一起寫作業，我遇到一道數學難題。數學比我好的她，自然當起了我的“數學老師”。她一把奪過數學書，放在桌上，一手拿起鉛筆，一手接過草稿本，“∠ACD=∠BCE，所以……”她如同數學天才一般，為我講明這道題的解法。那一刻，她就像一束光照亮了我數學道路上的黑暗。

由數學引發的崇拜開啟了我倆的友誼之路。朝夕相處中，我倆慢慢熟絡起來。

前段時間，我覺得她“另覓新歡”，便坐在一旁生悶氣。她過來找我時，我的怒火被瞬間點燃：“你怎么不去找小王啊！”我氣沖沖地對她嚷道。

“你能不能不要無理取鬧！”

“我正常的社交都不行了嗎？”

“行行行，全是我的錯，行了吧？”她只是笑笑，拿出作業寫了起來。

一上午的時間，我倆誰也不說話。我在心里不停地考量著我們倆到底算不算是真正的朋友。

回到家，我反復思索，想來想去，心中五味雜陳，不由得為自己的魯莽感到羞愧。一條信息發給她，“復習資料還給你打印嗎？”“打。”簡單的一個字，緩和了我們之間的關系，她的包容讓我們的友情逐漸升溫。

在我眼里，她是個不溫柔卻有個性的女孩：她大大咧咧，經常丟三落四;她率真可愛，“走自己的路，隨風而行”。

現在，我很感謝她，謝謝她在這段時間中給予我的幫助，無論是學習上還是生活中，因為有她，我愿意走出家門，樂觀面對生活的磕磕絆絆，珍惜當下的美好時光。

有她相伴的青春路，我無懼風雨，向陽而生！

【山西晉城市頤翠中學】

◆點評

習作寫了“我”和好友相處的幾件小事，她帶“我”走進數學、走出家門、走向開朗。二三事間，道出了好友的細膩與包容、灑脫和率性。

不經歷風雨，怎會見彩虹;不經歷磨合，怎會現真情。小作者和好友的情誼就在這過程中逐漸升溫。

我和閨蜜二三事

◎郭子宇

“你昨天下午去哪兒了？我找了一下午都沒見你的影子！說好陪我呢？”看著前面和同學笑得開懷的她，我的怒火燃上心頭。

“不是有人陪你嗎？”她語氣冷冰冰的，眼中像摻了冰碴，我愣在那里，覺得四周的景物都有些恍惚，就那樣看著她從我身邊走過，好像陌生人一般。我的心擰作一團，喃喃自語著：“如果你這樣想，我們就算了吧……”

曾經，我們是秘密的共享者，我懂她的喜怒哀樂，她懂我的不安仿徨。那時，我們曾拉鉤看著對方，要做一輩子的好朋友。

初中，我們沒有分到一個班。隨著我們和自己班里人混熟后，矛盾也不斷增多，誤會、爭吵、解釋，占據了大半的時間。自那次爭吵后，我們漸行漸遠，有了各自的朋友圈，見面也不打招呼，像根本不認識一樣。

那天，驕陽當空，空氣中充斥著燥熱的氣息。聽到我們兩個班要測800米，我下意識地看向她，嘆了一口氣，耐力和體力上的欠缺，讓我總在最后的沖刺階段被拉開距離。之前，還有她為我加油打氣，這次，我得自己拼了。

到我們班了，“3、2、1，開始！”哨聲響起，大家都像脫韁的野馬向前飛奔。我調整著呼吸，緊緊跟著第一梯隊。頭頂的太陽似乎升得更高了，第二圈結束，我只覺全身的血液似乎都沸騰起來，肌肉在熱烈地燃燒，我仿佛只是憑著那殘存的意志在奔跑。“快到了，就要到了，只差最后半圈了！”我不斷提醒著自己，準備加速，可腿部的麻軟似乎在告訴我它不行了，我的速度漸漸慢下來，多么渴望此時能有人叫醒我啊！

“xxx沖刺！調整呼吸，你可以的！”熟悉的聲音在我耳邊響起，是她！像從前那樣，這句話猶如聲聲震雷砸在我的心頭，我仿佛又有了力量。是，我可以的！我不能放棄！因為她的鼓舞，我的腳步也沒有此前那么沉重了，十步，九步……三步……最后一步！我終于沖過了終點。

繃著的弦松了下來，我的雙腿像被人打了一拳似的，怎么也直不起來。我強撐著身體，站在原地，喉中癢癢的，涌出血腥味兒，我不敢再移動半步，氣血上頭，頭暈眼花。“水，稍抿一點水。”我恍惚地抬起頭，她笑得燦爛，我下意識地接過水杯，感到掌心的溫暖，刺眼的陽光照在她的肩頭，“坐下歇會兒，你不累嗎？這次可以呀！到最后了你還能沖……”她上揚的嘴角在熾熱的夏天映射成最絢麗的畫卷，讓我覺得我們都沒變，從前的不愉快也都在此刻消散不見。

時間會改變一切，歲月更迭，物是人非，我們或許不再是彼此的第一選擇，我們將沿著各自的路前行，看著不同的風景，可我們依舊會在歡樂時分享，在低迷時相伴。那顆永恒不變的真心，是我們風風雨雨都不變的情誼，是雖懵懵懂懂、卻都刻骨銘心的記憶。

“不是說不理我了？”“說什么呢，我說的是，我一直都在。”放學路上，夕陽照進校園，低頭看，是兩個少女蹦跳的身影。

“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。”因為你我才明白，原來最好的友誼，可以不必追尋你我在一起的痕跡，只需一抹微笑、一個眼神，便心知肚明。

【山西晉城市頤翠中學】

◆點評

習作先是描寫了初中分班后的漸行漸遠，然后通過一次跑步重新定義了友情的意義。文中運用一連串動作、語言描寫記錄了小作者和閨蜜之間由矛盾到釋懷的過程，文字細膩且生動。

小作者通過和朋友的分分合合，詮釋了友情貴在長久而非朝暮的道理。

一段分離，一次誤解，一次相助，一杯溫水，一句叮嚀……足見友情的可貴。