職業學校服務鄉村振興的路徑探索

摘 要：我國農業農村發展已進入新的歷史階段，黨和國家在新時期做出了重大的決策和部署，實施鄉村振興戰略。而職業學校能夠直接服務于農村經濟發展，有著為國家鄉村振興戰略服務的優勢和使命。職業學校要充分利用自身的人才資源優勢、專業資源優勢、教學設備和實習實訓設備優勢，在精準扶貧、人才培養、社會服務、科學研究、文化傳承與創新、工學結合等方面，有效對接和服務于鄉村振興戰略，為當地農村培養各類技能人才，為農村經濟發展做出貢獻。

關鍵詞：職業學校;鄉村振興;路徑探索

2017年10月18日，黨的十九大報告中提出了要實施鄉村振興戰略。十九大報告指出，農業農村和農民問題是關系國計民生的根本問題，我們必須始終把解決“三農”問題作為全黨的頭等大事，全黨工作的重中之重，加強農村工作，實施農村振興戰略，加快農業農村現代化進程，提高農民的幸福指數。職業學校作為國民教育的重要組成部分，與鄉村聯系最為緊密，能夠直接服務于國家鄉村振興戰略，所以我們要在現有職業學校的基礎上規劃建成一批優質職業學校，更好地服務于農村經濟建設。定西中醫藥科技中等專業學校位于甘肅省中部定西市隴西縣鞏昌鎮，是隴西縣內唯一的一所公立中等職業學校，學校性質為全日制普通中等專業學校，是在原隴西師范的基礎上整合了隴西縣職業教育中心、隴西縣工業技術學校、隴西文峰職業技術學校、隴西縣教師繼續教育學校、隴西縣烹飪職業高中等隴西縣縣域內職業教育資源，于2009年成立，是國家級重點中等職業學校，首批國家中等職業教育改革與發展示范建設項目學校，現被列入甘肅省優質中等職業學校建設計劃項目行列。近年來，學校根據自身辦學特點、人才資源和教學設備優勢，為隴西縣鄉村振興提供了職業技能教育支持和文化教育智力支持，有力地推動了隴西縣當地和周邊縣區農村經濟的發展。目前，隴西籍學生占學生總數的四分之三，周邊各縣區學生占四分之一，學校為隴西縣及周邊縣區當地農村農業經濟文化事業的發展做出了巨大貢獻。學校貫徹落實國家職業教育政策，推廣和實施“畢業證書+‘1+X職業技能等級證書”制度，培養一專多能的技能人才。實施校企深度合作項目，開展產學研結合試點，大力推廣現代學徒制、訂單培訓等職業教育人才培養模式，改變了隴西縣職業教育的格局，收到了良好的社會效益。現將近年來定西中醫藥科技中等專業學校為隴西縣農村振興服務的實踐路徑和具體做法介紹如下。

一、探索人才培養模式，深化教育教學改革，助力農村教育振興戰略

定西中醫藥科技中等專業學校根據隴西縣的實際情況，按照甘肅省六大特色產業（中藥材、馬鈴薯、牛、羊、蔬菜、水果）的發展方向和隴西縣“西部藥都”的有利條件，依托學校原有的中醫藥加工實訓基地、中餐烹飪實訓基地等教育教學資源，大力發展優勢專業，培養有競爭力的特色專業。按照以人為本、整合資源、服務地方經濟、為鄉村和中小企業培養一專多能的高素質技術技能型人才的辦學理念，緊跟區域經濟結構布局，適應現代職業教育發展，學校開設了醫療衛生類、旅游服務類、加工制造類、交通運輸類、信息技術類、幼兒保育類、金融與貿易七大類17個專業，其中中藥制藥、中餐烹飪與營養膳食、數控技術應用、汽車運用與維修專業已建設為省級重點專業。堅持地方服務導向，建立與區域產業相適應的專業，如醫藥類專業，努力形成與區域產業動態對接的專業培訓和社會服務格局。停止招收與當地產業關聯度低的計算機應用工業與民用建筑等專業，開設與甘肅西部地方特色產業密切相關的新專業，如中藥制藥、康復技術、中醫養生保健等。大力實施“產教精準融合”，按照“一停辦、兩整改、三建設、四優化”做好專業建設，深化教學改革。同時，依托原隴西師范學校教育資源，積極開設為基礎教育提供優質服務的幼兒師范教育專業，獲得甘肅省省級農村幼兒園普通教師培訓基地項目，建設農村幼兒園普通教師培訓基地和培訓室。

學校采用校企聯合辦學模式，與甘肅宏騰石油機械制造有限公司合作，實現“工廠建校、車間設教室、校門與工廠門對接”的“教產結合、校企一休”辦學模式。積極推進以崗位實踐式、校企合作式、工學結合式為重點的人才培養模式。實施以案例教學、崗位教學、數字仿真教學為主要內容的教學模式改革。通過學校設立的國家職業技能鑒定機構國家第五職業技能鑒定所，對各專業學生在畢業前進行職業技能等級鑒定。充分利用職業教育資源，針對城鄉剩余勞動力，開展中餐烹飪、焊工、鉗工、車工、汽車駕駛、家政服務、酒店服務、電動縫紉、中藥材加工等各類技能的短期培訓和轉移就業，取得了明顯的經濟、社會和文化效益。

二、在農村地區開展實用人才培訓，幫助農村人才振興

學校從培養目標、課程體系、實習實訓、成人教育和技能培訓等方面，按照當地農村經濟發展的崗位需求，培養能為當地農村經濟服務的高素質、高技能人才，為精準扶貧提供人才支持，為鄉村振興戰略服務。

（一）開展多種形式的成人學歷教育，提高當地文化素質

服務地方經濟是職業學校服務于農業農村的根本出發點，也是職業學校服務于國家鄉村振興戰略的責任和使命。目前學校被甘肅農業職業技術學院和酒泉職業技術學院設為教學點，設有中央廣播電視大學定西分校隴西站，與西安交通大學等本科院校聯合舉辦高中本科班和特殊學科本科學歷教育，在過去的兩年里，該校被評為甘肅省高等教育自學考試與高等職業教育交流的優秀教學點。為隴西縣美麗鄉村的建設和鄉村振興戰略的實施，為當地實施多種形式的科學文化教育、全面建成小康社會提供了有力支持。

（二）配合隴西縣相關黨政部門，發揮學校的成人教育職能，對村黨支部委員會和村民委員會進行學歷教育，以夯實地方農村發展的人才戰略基礎，服務鄉村振興

2016年，學校與定西市總工會聯合成立了隴西縣社區教育學院。從2016年至今，學校與隴西縣政府進一步合作，全面開展村干部學術教育班，培養高素質村干部。隴西縣社區教育學院為參加學習的村干部開設具有實施農村振興戰略特色的課程，探索多樣化的培養模式，因材施教，教學效果良好。隴西縣社區教育學院是全縣建設全民教育和終身教育體系的重大舉措。建立縣級社區教育學院是中央和省市的明確要求，是落實黨的十九大提出的“加快建設學習型社會”戰略，全面落實省、市規劃，進一步推進農村和社區教育發展的重要內容。針對廣大人民群眾的學習需求，結合當地實際，切實開展各類教育培訓，滿足人民群眾日益增長的精神文化需求和繼續教育、終身學習的愿望，提高生活質量，增加獲得感和幸福指數。近年來，隴西縣社區教育學院充分利用各種教育資源，開展各類農村和社區居民教育活動，發揮社區教育功能，增強城鄉居民文明素質，為隴西縣經濟社會發展做出了杰出的貢獻。

（三）開展農民職業技能培訓，提高社會服務能力

定西中醫藥科技中等專業學校是隴西縣精準扶貧勞動力技能培訓基地和定西市職業技能培訓考核評估基地。學校遵循鄉村振興服務地方經濟的原則，制訂農村勞動力技能提升培訓實施方案，幫助農村勞動力掌握技能，提高技能，增加收入，消除貧困，改善民生，人民生活逐步實現共同富裕。近年來，學校的中餐烹飪、汽修、學前教育、中藥制藥、機械加工等實訓基地，在學校培訓中心的組織安排下，依托學校的國家第五職業技能鑒定所，在隴西縣承擔了技能鑒定員的培訓工作，利用農民的閑余時間，對全縣青壯年農民進行了拉面、汽車修理、電器維修、中藥材加工、焊接技術、家政服務等技能培訓和鑒定，有力地提升了農民的生產技能水平，收到了良好的社會效益。

三、加強文化交流，為振興農村文化服務

文化振興是鄉村振興的基礎和靈魂。文化是農村幾千年發展歷史的沉淀，是農村人與事兩個載體的外在體現，是農村振興戰略的靈魂之所在。為了當地鄉村文化振興，近年來，學校開展了一系列志愿公益活動，如每年春節學校組織學前教育部的書法課教師到貧困村寫春聯送春聯，每學期都要組織幼兒保育專業學生參加隴西縣特教學校為殘疾兒童獻愛心活動，利用寒暑假全體學生都要完成中職生社會實踐活動，隴西中醫藥博覽會期間醫藥衛生教學部和旅游服務教學部的學生到會場利用所學的知識做后勤保障服務。2021年學校組織師生赴隴西縣鞏昌鎮、文峰鎮、云田鎮開展學校教師和團員志愿者下鄉社會實踐活動，以“黨旗飄揚在農村”踐行黨的十九大精神，派出368人深入農村開展文化志愿者、環境保護、捐贈物資等一系列活動，包括家電維修、禁毒宣傳、扶貧補貼政策宣傳等。通過上述活動，我們將實現中等職業學校以人為本、教育第一的職能使命——教學與教育、實訓與教育、管理教育、活動教育、文化教育和服務教育，強化以科學發展觀為指導、以服務為宗旨、以就業為導向、以產業為導向、以質量為基礎、以能力為標準、以改革創新為動力的觀念，更好地為地方經濟建設服務，為鄉村文化振興的偉大戰略做出貢獻。

四、產教結合，促進鄉村經濟振興

深化產教結合和校企合作，有效解決合作企事業單位人才短缺問題，不斷完善教育機制。例如，學校中醫藥教育部與隴西縣第一人民醫院合作;隴西縣中醫院、中天藥業、一方藥業、神威藥業開展現代學徒制試點工作。學前教育教學部與北京紅輪教育集團、蘭州美葉教育集團聯合建設了訂單班。機械加工教學部積極走校企合作、工學結合之路，先后與上海寶鋼集團、上海立豐船廠、惠州太平貨柜有限公司、吉利汽車、長城汽車、中鋁加工等企業建立了學生頂崗實習和就業基地，為學生的實習和就業開辟了廣闊的渠道。按照“互利共贏、服務社會”的原則，學校與企業協商后共同設計制訂人才培養計劃，共同制定專業教學標準、課程標準、崗位標準、企業人才標準及相應的實施方案。現代學徒制試點班的建立，探索了職業學校校企融合、雙精教育、合作辦學的創新模式，有效實現了教育與產業、學校與企業的對接，促進了學校與企業的優勢互補、資源共享、互利共贏、共同發展，同時推動了學校教學改革和專業建設。

五、轉化教科研成果，促進鄉村經濟振興

學校位于甘肅中部地區，把職業教育發展和當地優勢產業結合起來，服務當地經濟，已成為學校的宗旨之一，努力做好與當地企業和行業的產學研合作。近幾年，學校按照國家科技特派員制度，把科技特派員制度作為服務鄉村振興的重要工作，已派出6名科技特派員進入企業開展項目申報、技術服務、人員培訓等工作，并加入甘肅綠色產業技術創新聯盟開展產學研合作。在產學研合作和社會化服務方面顯示出一定的優勢。依托自身學科和人才資源優勢，深化科研創新平臺建設，擴大產學研合作，先后與隴西、渭源等地中藥材深加工企業達成了對口人才培養、技能培訓、課題研究協議，取得了豐碩成果。借東西部對口幫扶的東風，與青島海信等企業在生產技術創新和科研項目應用方面達成了密切合作。三名教師成為市科技委員，參與隴西、渭源等地中小企業的生產和科技活動，支持農村創新創業發展，共同參與科技部“現代農業創新建設中心”等合作項目建設。參與地方文化建設，支持地方政策研究，規劃設計“十四五”期間定西旅游發展。充分發揮職業教育技能人才的作用，為隴西縣鄉村經濟振興做貢獻。

學校通過校地結隊服務鄉村振興，與單位結隊幫扶的隴西縣首陽鎮菜子坪村、石家磨村、王家磨村合作，加強教育、文化和志愿活動項目驅動，共同建設實踐教育基地，助力首陽鎮農村振興，為農村振興服務。同時，140多名學校副科級以上教師和各教學部門的專業骨干參加了當地的定向扶貧工作，派出骨干教師擔任村一書記，通過獎學金、助學金、工學結合幫助貧困學生。幫扶隊進駐首陽鎮三個村以來，帶領村“兩委”黨員干部多次走訪、考察隴西縣鞏昌鎮、文峰鎮先進模范村社學習調研，對標美麗鄉村先進成果，尋找差距，明確方向，抓好落實，為了拔掉百姓思想上的“窮根”，幫扶隊多次派出思政專業理論教師到三個村講授習近平總書記的“兩山”理論、鄉村振興政策、美麗鄉村規劃路徑以及農民增收途徑，為農村整體發展指明了方向。為了提高當地百姓的生活水平，培養農民的職業技能，學校派出中餐烹飪教學部農家宴名師結隊幫扶各村，向農民傳授隴西十二體農家宴的經驗;派遣中醫護理教學部中醫藥學專業骨干教師到村社幫扶，在田間地頭教授農民中藥材種植技術。

定西市醫藥科技中等專業學校充分發揮人才和技術優勢，支持農村經濟發展，改善農村貧困狀態，攻克農村扶貧難題，促進農村文化建設，促進農村產業經濟發展，促進農民多方位、多領域增產增收。根據鄉村振興的人才需求，不斷優化人才培養模式，對接農村經濟發展的崗位需求，培養一專多能的人才，通過校企合作、工教結合的教學模式，培養適合當地農業產業化發展的高素質技術技能型人才，實現農村振興戰略。

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注：本文系“甘肅省職業教育教學改革研究研究項目”（立項編號：2021gszyjy-114）研究成果。

作者簡介：楊國軍（1973—），男，漢族，甘肅隴西人，本科，中專高級講師，研究方向：中專語文教學、職業教育。