人本視角下初中德育工作的實踐策略探析

曹進欣

一、人本視角下初中生德育工作開展的重要意義

眾所周知，素質教育改革的重要目標就是實現學生的綜合全面發展。而且在每一名學生成長的過程中，最重要的品質就是德行。對于初中生來說，他們正處于性格以及價值觀念形成的關鍵時期，開始對周圍的環境形成自己的觀點和看法。但同時他們也可能會出現一些不成熟或者不理智的想法，自主性開始越來越突出，想要安排自己的生活，不喜歡其他人過度干預自己的生活，也有可能不愿意向老師主動表達以及傾訴自己的感受。所以這就讓教師開展德育教育工作變得更加困難，無法從基礎層面上入手，有效解決學生們的實際問題。

另外對于一些初中生來說，教師開展的德育教育工作或者相關活動無法起到應有的效果，是因為開展質量不高或者開展效果不佳。很多教師在開展德育教育工作的過程中不去掌握多種方法，不去靈活調整自己的方式，所以就無法取得學生們的認可，難以激發起他們的參與積極性和主動性。再加上當前初中生們的學習壓力也相對較大，課上教學時間已經占據了大部分的時間，對于德育工作開展的不夠重視，造成德育工作開展的效果不佳。而且總體來看，雖然教授學生們眾多學科知識是極其重要的，但不斷加強對于學生思想品德教育，持續推動德育教育工作，也是促進學生全面發展與綜合發展的重要方式。引導學生們樹立正確的價值觀念，為社會發展進步而做出自己的貢獻，更屬于教育的重要目標。

總之當前社會的發展速度越來越快，而在數字信息時代下，網上大量的信息資源容易對學生們的價值觀念產生影響。比如對于學生們為人處事的方式產生影響，而且這也會影響初中教師開展德育教育工作。為了能夠有效提高初中生德育教育工作的質量和效果，教師要運用好多種方式，采取多種技巧，讓學生們接受到更好的德育活動，把以人為本的理念貫穿在初中德育工作的始終。

二、人本視角下初中德育工作的開展舉措

（一）充分利用課堂教學時間

從初中生角度來說，他們的學習壓力越來越大，所以應當充分利用課上教學時間。在開展各學科教學活動時，不斷滲透德育教育工作屬于一種可行而且非常有效的方式。教師在開展教學活動的過程中，要將德育教育與學科教育相結合，比如在講解《秋天的懷念》這一篇課文時，教師不但要向學生們講述母愛的偉大，而且還要提醒并且告誡所有學生要成為一個有孝心和一個孝順父母的人，要學會多體諒自己的父母和關心自己的父母，要讓學生們學會感恩。與此同時，在眾多學科教學活動中很好地滲透德育教育內容，能夠幫助學生樹立正確的價值觀念，提高學生的思想品德修養。

（二）組織德育教育實踐活動

理論知識要與實踐活動相結合，在實踐中檢驗理論的學習成果，并且不斷加深學生們的印象。開展德育教育實踐活動也是一種把理論與實踐相結合的重要方式，比如以愛國主義為主題開展知識競賽活動，讓德育教育工作能夠得到順利地開展，讓學生們在參與知識競賽的過程中更加熱愛祖國，理解為什么要愛國，什么是愛國和怎么去愛國。通過組織各種各樣的實踐活動，不斷提升德育教育工作的效果和質量。再比如教師可以組織學生們共同觀看《感動中國人》，學習他們身上的優秀品質，感受他們人格的偉大之處，讓學生們學會愛國、學會奉獻、學會無私，不斷提高自己的修養和增強自己的品行，促進他們的全面發展。

（三）走出校園體驗生活

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”教師要想能夠有效提升德育教育工作的質量，就要帶領學生們多走出校園，體驗真實的生活。比如教師可以組織社會義工活動，和學生們一起參與植樹活動，在參與的過程中體會到勞動的快樂感和滿足感，也感受到生活的不容易。植樹活動結束后，教師要求每一名學生對本次勞動活動進行總結反思，并與其他的同學進行分享討論，講述自己在參與勞動活動過程中所遇到的問題，從中得到了有益的領悟。通過深入生活，教師在學生群體之間不斷傳播正能量和積極向上的力量。

（四）走進特定場所開展德育教育

要走進那些特定的場所，讓學生身臨其境，真實感受，從內心深處受到教育。如走進光榮院，傾聽老兵講述自己的戰爭經歷，體會今昔對比，感受今天幸福生活的來之不易，從而立志為祖國建設做貢獻。或走進特殊教育學校，看那些身殘志堅的同齡人是如何珍惜來之不易的學習機會，體會他們的堅韌與堅持，更好地向他們學習。還可以走進博物館，了解當地悠久的歷史，感受古老的文明，從而激起愛家鄉、愛祖國的情感。另外還有很多場所可以選擇，只要能有所觸動，有所收獲，均是我們進行德育教育的課堂。也要聯系家長，家校結合，把德育教育融入學生生活中，從而在人本背景下真正實現“樹人”的目的。

綜上所述，教師在開展工作的過程中更要始終秉承“以生為本”的教育理念，各學科教師密切協作，共同開展德育教育工作，通過組織各式各樣的實踐活動，而讓學生們全身心地融入其中，為學生們的全面、綜合、健康發展，提供關鍵保障。