說說我的父親

蘆麗娜

文題導入

說真話，抒真情，往往需在細微處著筆。朱自清在《背影》中對父親過鐵道、上下月臺買橘子的情景進行了深情的抒寫;李森祥在《臺階》里對父親傾盡一生心血與汗水造新屋和臺階的過程也進行了細致的描畫。同學們，你們有仔細觀察過自己的父親嗎？和父親之間又發生過哪些讓人感動的故事呢？

請以“我的父親”為話題，寫一篇不少于600字的作文，并在作文展示課上與同學們分享交流。

習作展示

生命中的陽光

◎訾天昊

你是我生命中的陽光，身邊有你陪伴是我人生最大之幸運。

——題記

清晨，天空漸漸明亮，遠方泛起一層魚肚白。整個世界空明清朗，我心情愉悅，貪婪地呼吸著新鮮空氣，感受父親帶給我的陽光般的溫暖——這溫暖在我的心中不停蕩漾。

那天下午，天空如同被哪個調皮搗蛋的小孩子“惡搞”，涂得黑漆漆的，我的心也像是墜入了黑暗的深淵，煩躁、不安，恨不能找個地縫鉆進去，一逃了之。

“唉，作業怎么這么多啊！讓我寫到少年白頭算了。”我抱怨著，使出很大的力氣推開家門，“哐當”一聲，門撞到了墻上，父親被嚇了一跳，從廚房跑出來，身上還穿著圍裙，緊鎖眉頭，臉色怒紅……他輕輕嘆口氣，眉頭又漸漸舒展開來，不過語氣依舊嚴厲，“就不能輕點，又不是門的過錯！”

聽到這句話，我的情緒瞬間爆發了：“那怎么辦？我心情不好應該怎么發泄？在學校不能發脾氣，回了家也不行！”我大聲抱怨，然后嘟嘟囔囔地回到了臥室。無奈，作業還得寫。

時鐘的指針飛奔得如此之快，時間像是著急趕早市去買菜一樣，馬不停蹄地往前跑。

看著時間一分一秒流逝，我著急地跺了跺腳，將一張作文紙撕得支離破碎——十點了，作文還沒有寫完，我的心跳開始加速，眼睛像蒙上了一層霜，看作文紙上的方格都是重影的。

這時，我用余光瞥見，父親披著月的紗進來了，他輕輕地挪到我身邊，靠著床邊坐下，眼神略有些猶豫，左看看，右瞧瞧，最終定格在我的作文本上。良久，他開口道：“昊昊，你看，那窗外的景色多像一幅水墨畫，那圓月明亮皎潔，上面似乎有山有水，又像是有一女子斜倚著大樹，彼此相依相伴……”聽到這里，我靈感乍現，文思泉涌，快速完成了作文，后來，這篇作文還得了獎。這種感覺猶如沐浴在正午的陽光下，周遭的空氣簇擁著一團火熱，整個世界溫暖無比。

太陽與月亮換班，可太陽未曾遠離，而是透過月亮折射出另一束光。

父親，你是我生命中的陽光，無時無刻不在照耀著我，給我光明，伴我前行。

【陜西神木市第五中學】

師生互動

蘆老師：同學們，這是一道話題作文題，我們現在就展開討論吧。首先，我們要清楚如何審題立意。本文題要求圍繞“我的父親”進行創作，父親是寫作對象，應寫出“我”與父親之間發生的故事，可通過具體的事件來展現父親對孩子、對家庭的付出和辛勞，體現“父愛”這一深沉偉大的主題。其次，要明確文體及思路。本文適合寫成記敘文，可以寫與父親相處的日常中觀察到了什么，有了哪些收獲，產生了怎樣的感悟，生發出了何種情感等。文中一定要有對“父親”的細節刻畫和對自己的心理描寫，通過這些來塑造人物形象，表達內心情感。

大家可采用“總——分——總”的結構行文，開頭可以引用詩句、歌詞、格言等來增添文采，以引出所寫之事，如：父親為了“我們”這個家總是早出晚歸，父親總是默默地關心著“我”，等等。在日常生活中，一個細微的動作、一句關切的話語、一次暖心的陪伴……都可能觸動我們柔軟的心弦。寫作的過程中，我們可以運用肖像描寫、語言描寫、動作描寫等描寫方法，展現人物性格。結尾可通過抒情性較強的語言來表達對父親的感激與贊美，也可以通過渲染環境，從側面委婉含蓄地表達自己的情感態度。

王銳烜：聽了老師的破題思路，我想到了關于我爸爸的一件事，跟大家分享一下。那天，我邊寫作業邊咳嗽，后來就開始發燒了，但當時我自己也沒太在意。沒想到爸爸突然推開房門，急匆匆跑到我跟前，摸了摸我的頭說：“哎呀，怎么這么燙，讓你多穿點就是不聽……”邊抱怨邊拎起大衣就下樓去了。很快，他捧著一杯熱水，拿著一盒藥進來了，氣喘吁吁地命令我：“蹭麻（陜北方言，麻利的意思）些，把藥喝了！”我一時僵在那里，說不出話……我的爸爸就像一位剪輯大師，可以剪掉我所有的病痛，剪輯出我們家的幸福生活。

蘆老師：很棒，銳烜分享了一件日常小事，并從中體悟到了父愛的溫暖。

薛怡辰：我從訾天昊同學的《生命中的陽光》中看到了他的文采。他以唯美的語言講述了一件與父親相處的平凡小事，最終收獲了溫暖的力量。本文帶給人美的感受和愉悅的心情，結尾處也留下了無限的遐想，值得我們學習。

彭卓冉：我想跟大家說說我親愛的老爹。那天，當我一只腳剛踏進食堂大門，就遠遠地看見一個“老男孩兒”笑呵呵地向我招手，示意我過去，然后自信滿滿地指著飯盒：“喏，飯給你打好了。”“明兒別給我打了，米飯都涼了！”我當時語氣中有點兒抱怨。只見老爹先是眉頭一皺，然后神秘一笑，附在我耳邊，操著一口地道的方言說：“你是不知道，那群小孩兒動作都可快了，你這慢性子，輪到你啥也沒了，我就先給你打一點兒。”我無奈地“嗯”了一聲。面對我的敷衍，他毫不在意。吃過飯，他不是來給我送水果，就是送小面包，生怕我中午沒吃飽……真是拿他沒辦法。

蘆老師：卓冉嘴上雖在抱怨，但老師能聽出來你心里的感動，你剛才講這個故事的時候，連眼睛都在笑呢！的確，大家在寫作的過程中，可以打開思路，有的時候，一些小的矛盾、一點“口是心非”，同樣可以展現出人物性格，有時還能讓作文情節更有波瀾。

以上我們都在討論這一主題如何寫好記敘文，當然，如果大家愿意嘗試，有一定的思考和見解，也可以寫成議論性散文。可以闡發自我成長的個性體驗，也可以通過觀察父親的某些行為，生發對于責任和擔當的哲理性思考。無論怎樣，寫作時敘述一定要生動，并善于運用細節描寫，形象地將人物和故事展現出來。還要善于設置懸念、誤會等，使作文的情節一波三折，引人入勝。

教師總結

拿到這個作文題目，同學們不要著急下筆，因為這類題很容易寫得老套，也容易出現塑造的人物過于模式化等問題，所以我們應該遵循以下步驟：

第一步：細心審題，弄清題意。

第二步：確定好寫父親的哪一種或哪幾種品質。

第三步：按時間順序或材料類別布局。

第四步：依據要表現的品質精選事例，還原細節，注意詳略安排要得當。

第五步：收束全文，點題照應。

相似文題

生活中，我們常常會被某些場景觸動：雄鷹搏擊長空，喚醒了我們對奮斗的理解;冬去春來，萬物復蘇，喚醒了我們對大自然的感受力;一桌熱氣騰騰的飯菜，喚醒了我們對家人的感恩;一張精心準備的明信片，喚醒了我們對同學情誼的回憶……

請以“我被? ? 喚醒”為題目，寫一篇不少于600字的作文。

（作文請投至“czb2.zwzk@163.com”，我們將擇優刊登。）