直注音標在農村小學英語課堂的應用

徐旭恒

近年來，在縣城學校與農村薄弱學校開展的網絡聯校+授課中，讓我對農村小學英語課堂的現狀有了一些了解，印象特別深刻的是在教學過程中，教師多采用“Follow me”的“鸚鵡學舌法”，通常都是教師直接在課堂中呈現單詞讀音，讓學生機械地跟讀，整個教學過程較索然無味。而在學生學習英語的過程中，大部分學生多運用漢字諧音、拼音諧音或者死記硬背的英語學習方式，不科學的學習方法導致學習效果較差。不正確的教與學的方式讓老師教得枯燥，學生學得吃力。直注音標在英語教學中的運用，可以有效地提高學生對詞匯的拼讀和識記能力，讓學生化被動為主動，對學生的英語學習具有極大的促進作用。

一、直注音標的概念簡介

直注音標采用的是蕭家旗先生發明的簡易音標注音系統。它是由“橫、豎、撇、捺、勾、尖、逗號、句號、波浪和半弧”十個符號組成。直注音標直接在單詞上注音，將單詞的“音和形”巧妙地結合，整個體系有口訣和特殊的拼讀規律，非常利于學生拼讀和記憶單詞。

二、直注音標在農村小學英語課教學中的重要意義

（一）提高學生的英語學習能力

直注音標在小學英語課堂的廣泛運用，學生們可以借助直注音標口訣對單詞直接進行拼讀記憶，由被動接受式學習轉化為積極主動式學習。學生可以不再依賴于諧音法，輕松地學習和背誦各類詞匯，提高英語學習能力。

（二）激發學生英語學習的興趣，建立學生英語學習的自信心

直注音標在小學英語課堂的廣泛運用，學生不用再依賴于教師機械式帶讀，即便遇到了新單詞，也完全可以借助直注音標法直接拼讀。好的學習方法的掌握和運用，可以更好地激發學生學習英語的興趣，從而建立學生英語學習的信心。

三、直注音標教學法在農村小學英語教學中的具體實施與研究

（一）直注音標的具體內容

1. 直注音標之符號

直注音標直接在單詞上注音，注音符號由“橫、豎、撇、捺、勾、尖、逗號、句號、波浪和半弧”十個符號組成。上橫名稱音，下橫輕音呃，頂豎讀啊音，無符不發音，左撇左撇/e//e//e/、右捺右捺/i//i//i/……學生們首先要識記了解十個符號所代表的發音規則，同時根據單詞的注音符號，結合直注音標口訣，自主拼讀出新單詞。

2. 直注音標之輔音字母拼讀規律

在直注音標口訣的輔助下，輔音字母拼讀規律需要額外注意：空體輔音字母不發音;粗體輔音字母要變音。

3. 直注音標之拼讀要領

同時，拼讀要領也需要掌握：一短二長、上重下輕、首符重讀。

（二）直注音標在英語教學中的實際

運用

1. 拼讀教學

在實際教學中，應給與學生充分的拼讀實踐機會。多列舉一些明顯的代表性單詞，讓學生自主地借助直注音標實施拼讀。在實踐初期，歸類練習必不可少。如：拼讀訓練標注為“上橫”的單詞類等。舉一反三，通過反復的練習加深學生對直注音標的理解。在實踐后期，可以組織班級拼讀大賽，檢測學生對直注音標的整體掌握情況。同時，根據反饋結果查漏補缺。有意義的班級競賽也可以提高學生的學習興趣以及學習主動性。

2. 拼寫教學

拼寫教學是在學生可以熟練拼讀單詞的基礎上，鍛煉學生根據發音默寫單詞的能力。在實際教學中，不能一味關注拼讀，而忽視了拼寫?！耙娫~能讀，聽音能寫”是終極目標。

3. 閱讀教學

英語教學中，單詞是基礎，有了基礎才可以更好地擴展，更好地服務于閱讀教學。英語教師應該在日常的單詞教學中有針對性地融入閱讀教學，為初中的英語學習打下堅實的基礎。

《英語課程標準》研制專家組組長陳琳曾說過：“以少數必要的符號直接在單詞（字母）上標音，是簡化英語注音法的理想途徑?！敝弊⒁魳嗽谵r村小學英語課堂的廣泛運用，會對廣大學生減少學習英語語音和記憶詞形的困難做出貢獻。