中心明確，角度多元

“同學們，你喜歡夏天嗎？請運用‘我喜歡夏天，因為……因為……因 為……的句式來說說你的感受。”一 上課，王老師就拋出了問題。

小楊：我喜歡夏天，因為夏天是熱烈的，到處生機盎然;因為夏天是涼爽的，可以吃冰激凌;因為夏天是快樂的，同學們可以自由地玩耍。

小張：小楊從三個方面闡述了自己喜歡夏天的理由，條理清晰。

王老師：蕭統曾說“以立意為宗， 不以能文為本”，告訴我們寫文章應以確立中心意思為宗旨，而不以擅長文采為根本。今天，我們學習《夏天里的成長》，體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。首先我們要明確這篇課文是圍繞哪一句話來展開描寫的，作者圍繞這句話主要寫了哪幾方面的內容。

小敏：課文從三個方面寫清楚了“夏天是萬物迅速生長的季節”。

王老師：看，文章框架清晰完整，層次分明，大家是不是對這種寫法有了初步印象呢？

小楊：是的，我們首先找到文章的中心句，然后 找到作者具體描寫了哪些事物。

王老師：總結得不錯。這篇文章不僅在全局上做到了這點，在段落上也緊緊圍繞著中心意思來寫。讀課文第二自然段，說說作者是怎么寫動植物迅速生長的。

小白：我知道，王老師。作者列舉了不同的動植 物，寫它們不同的成長狀態來凸顯中心。

王老師：不論是整體還是局部，作者都選取代表性的事物，從不同的角度闡述它們在夏天里飛速生長。