資興“：減負提質”，讓學習回歸校園

王燕

談起“雙減”，資興市鯉魚江完小學生歐若彤的父親歐先生十分高興地說：“在校內就能完成學習，不用給孩子報校外培訓班了，減輕了我們外出務工家庭經濟負擔的同時，也促進了孩子身心健康。”

資興市全面貫徹落實中央“雙減”政策以來，全面提升學校教育教學質量，通過高效的課堂、精準化的作業及多元化的課后服務，實現了學生增能、減負提質、教學增效，讓教育回歸良好生態。

“資興市委、市政府始終把‘雙減作為重大民生工程。”資興市教育局黨委書記、局長李明表示，資興聚焦責任和需求，探索出了三優化、兩推進、一治理的“‘雙減321工程”，讓“雙減”迅速從概念到理念、從認知到行動，并轉化為學校、教師、學生和家長的行為自覺。

“練好內功”，讓學生“吃飽吃好”

“我的作業一般在學校就完成了，再也不擔心作業不能按時完成了。”資興市一完小五年級學生小欣說，作業變少了，可以和家人在飯后散步，生活變得豐富多彩了。

作業減少的背后，其實是作業的科學化管理。走訪資興多所學校，記者發現“像備課一樣備‘作業、提高作業設計質量”已成為教師的普遍共識。在資興市一完小，語文教師樊慧鴻將文本作業變為排練情景短劇，孩子們與老師進行學問探討后，爭相上臺展示和表演，并當堂完成了生動、精彩的作業。“趣味作業提高了學生的觀察能力、語言組織能力，激發了學習興趣。”該校校長樊杰說，學校探索設計探究性、實踐性及跨學科綜合性作業，有效提升了作業效能。

“選優配強專職教研員25人，各學段均完成了‘作業資源題庫建設，從難度層次分基礎篇、提升篇、擴展篇，從空間層次分課前、課中、課后，為學生量身定做有彈性、有層次、有創新的作業。”資興市教育局黨委委員、副局長袁志勇介紹，全市義務教育階段學校全面實施作業分層研究，開展“基礎練習+”作業布置模式，減少了重復、機械、效果欠佳的作業，為提高學生學習效果。

作業“減負”，意味著學校要練好內功，提高課堂教學實效，讓學生在校內“吃飽吃好”。鯉魚江中學選擇了一條有效的道路——以學生為本的課堂教學改革，聚焦高質量備課和教研活動，并落實好課堂任務導向、個體自學、小組互學、組間展學、師生互評五個環節。

九年級學生王淑芬見證了學校課改推進過程。“不再是老師‘滿堂灌，而是我們互換，學生成了課堂的主講人。這既讓課堂有了吸引力，又使我們在個人思考的基礎上，通過與同學合作交流，合作學習，互相啟發，充分發揮集體智慧，達到提高課堂教學效率的目的。”王淑芬欣喜地表示，高效的課堂讓自己在課堂內就能解決和消化知識點，同時也促使自己全面發展、健康成長。

“多元服務”，拓寬成長空間

“同學們，今天我們來玩一個游戲：‘我是一個____的人，請說一說自己與眾不同的特點。”學生全情投入，情緒體驗強烈。9月22日，資興市一完小課后服務時間，近30個學生正在功能室上“心理游戲”興趣課程《認識自己》，更好地幫助了學生緩解學習壓力，釋放情緒，感受快樂。

澆花澆根，育人育心。“心理游戲”特色課程是資興市開展了多元、個性化的課后服務活動的一個縮影。資興市教育局黨委委員、總督學袁鋒表示，各學校圍繞“五育并舉”的培養目標，根據學生關注的問題和成長需求，形成“德潤童心”

“智創未來”“體健身心”“美悅情操”“勞有所獲”五個模塊的課后服務課程資源，打造“一校一品”亮點特色。

秋季開學，“湖南省戲曲進校園特色小學”鯉魚江完小的少年戲曲班又熱鬧起來。每周三下午，一群穿著戲服、熱愛戲曲的孩子，在資興市青少年活動中心和市文化館的戲曲老師的指導下，練習唱念做打。

“扮演岳飛，讓我感覺很自豪。此外，能在學校學習戲曲我覺得很幸福。”

五年級學生王兵靈在學習戲曲之前，對戲曲一無所知，更談不上喜歡。今年8月25日，他代表學校站上了劇院舞臺，為全市100余名優秀教師表演了京劇《岳母刺字》。這樣的學習和表演機會，讓這個小戲迷大呼“過癮”。

鯉魚江完小黨支部書記歐劍武告訴記者，學校于2021年6月成為資興市青少年戲曲培訓基地，學校通過戲曲名家、戲曲課程和戲曲活動進校園，激發了青少年知戲、賞戲、唱戲的熱情，增強了青少年的文化自信。

為做好課后服務工作，資興市率先在全市打造“2+1+x”特長引領課后服務模式，結合校情共開設藝術、體育、科技、文化等398個社團，滿足了學生多元化發展需求。同時，積極構建家校社聯動的課后服務支持體系，提升課后服務吸引力，讓學生在校內學足學好。目前，義務教育學校實現課后服務覆蓋率100%，有力促進學生學習回歸校園。

“雙減”的本質是發展高質量教育。資興市聚焦“雙”工作，不斷增強教育發展活力，突出“五育并舉”融合發展，并引導學生成為精神明亮的人，人民群眾滿意度得到了切實提升。