基于職教云的混合式教學在中職傳感器技術及應用課程中的實踐

覃琳 裴星星

【摘要】本文基于職教云平臺，探索“線上+線下”混合式教學在中職傳感器技術及應用課程中的應用，提出教師可通過著眼“課前”、著手“課中”、關注“課后”，將線上教學和線下教學進行有機結合、互補配合，拓展該課程教學的時間和空間，提高該課程的教學效率。

【關鍵詞】職教云 混合式教學 中職 傳感器技術及應用

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）14-0074-03

當前，我國正全力推動信息技術與教育教學的深度融合，利用混合式教學形成“線上+線下”有機結合的網(wǎng)絡化學習模式已成常態(tài)。在職教云平臺的基礎上，將“線上+線下”混合式教學應用于中職傳感器技術及應用課程，能把傳統(tǒng)物聯(lián)網(wǎng)技術應用專業(yè)學習方式的優(yōu)勢和數(shù)字化或網(wǎng)絡化學習的優(yōu)勢結合起來，既充分發(fā)揮教師作為學習主導者的引導性、自主性和協(xié)同性，又充分體現(xiàn)學生作為學習主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性，獲得較好的教學效果。

一、中職傳感器技術及應用課程開展混合式教學的意義

“物聯(lián)天下，傳感先行?！彪S著物聯(lián)網(wǎng)應用、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)中心、云平臺等新技術手段的快速發(fā)展，傳感器成了實現(xiàn)自動測試到自動控制的首要環(huán)節(jié)，被廣泛應用于智能家居、測量、醫(yī)療、安防等新興行業(yè)以及農(nóng)業(yè)、工業(yè)等傳統(tǒng)行業(yè)，在電類、自動化類專業(yè)課程體系中的地位日漸凸顯。

中職傳感器技術及應用課程集基礎性、理論性、實踐性于一體，是物聯(lián)網(wǎng)技術應用專業(yè)的核心課程，也是一門綜合性較強的交叉性學科，一般開設于中職一年級第二學期，總課時為72課時?！?br>