中職學校地質類野外實習課程的教學困境及對策

姚杜琳 農曉春 黎耀平

【摘要】本文闡述中職學校地質類野外實習課程的教學困境，提出中職學校可通過保證野外實習教師的數量和質量，利用啟發式、互動式教學類App激發學生的積極性，推進野外實習信息化教學平臺的建設，教師積極轉變教學觀念、轉換野外教學模式，加強野外地質教學內容與其他專業的聯系，推進校企合作野外實習基地的建設等做法，提高地質類野外實習課程的教學質量。

【關鍵詞】中職學校 地質類課程 野外實習

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）14-0138-04

地質類課程是一門以地球為研究對象的課程，實踐教學和理論教學是地質類教學活動的兩大體系。其中，實踐教學又分為兩個小類：室內標本實習教學和野外實習教學。而地質類課程的野外實習教學實踐性非常強，是培養學生綜合能力最關鍵的環節，對激發學習興趣、鞏固理論知識、提高實踐能力等有著不可替代的作用。此外，地質類野外實習教學，在教學環境上存在特殊性。相比于其他學科，地質類野外實習教學不在車間里，不在儀器、軟件、模具上，而是在大自然的崇山峻嶺中，具有許多人為不可控的影響因素。

一、地質類野外實習教學的困境

地質類野外實習主要包括三個部分：講解、觀測和記錄。一直以來，受各種教學條件和社會環境因素的制約，地質類野外實習的教學大多采用相對傳統的教法，教學方法和教學手段相對單一。通常情況下，野外實習教學過程為教師提前備課踩點后，由主講教師帶領學生到野外“跑路線”“點講解”。……