家庭讀書會讓家園共沐書香

劉潔

摘要：閱讀能夠使孩子情緒穩定、善于思考、識字量大、理解能力強、眼界開闊，為其一生的發展奠定堅實基礎。閱讀是最便利的成長途徑。從小培養閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，讓孩子走向熱愛閱讀之路，是幼兒園和家庭的共同責任。家庭讀書會就是家園共沐書香的紐帶，引領家庭走進讀書會、創新讀書會，在讀書會中加強家庭成員關系的和諧，能夠促進家園共育，收獲幼兒、教師、家長的共同成長。

關鍵詞：家庭讀書會;實施策略;家園共沐書香

家園攜手引領幼兒暢游書海，走進一個個奇妙有趣的世界，一直是我園文化建設的主旋律，也是書香校園建設的重要途徑。

自從我園加入了“家庭讀書會”實驗項目，讀書會便成了家園共沐書香的橋梁。我們引領家長、帶領幼兒走進家庭讀書會，一起探尋“家庭讀書會讓家園共沐書香”之路。

1? ? 開展講座，引領家長了解家庭讀書會

我園聘請家庭讀書會發起人代俊東老師，為全園家長做了“我家有了讀書會”的精彩分享。

代老師先從家庭讀書會的意義入手，讓家長了解召開家庭讀書會對于孩子未來發展的重要性;又從家庭讀書會的效果展示中，讓家長感知家庭讀書會解決了諸多家庭教育問題;再從她所帶的風鈴花班家庭讀書會的鮮活實例中，讓家長知悉讀書會的流程、具體做法和蘊含的無限美好……即刻點燃了家長對家庭讀書會的熱情。

家庭讀書會讓家庭有了共讀的話題、目標和期待，教師、家長、幼兒共沐書香，共話成長。

2? ? 發起倡議，引領家長走進家庭讀書會

借助“我家有了讀書會”家長學校講座的東風，馬上向全園家庭下發了“召開家庭讀書會”倡議書。倡議家園攜手共建書香校園，開啟書香校園文化之旅;倡議家長用文字、美篇、抖音、快手等方式，記錄家庭讀書會中孩子的成長，為孩子留下永久的童年閱讀印記;倡議各班開展“我帶一本書，分享好圖書”的班級圖書漂流活動;倡議開展親子講編故事、親子朗誦、親子童話劇表演等多種形式的家庭讀書會;倡議在大自然中開展家庭聯盟組合讀書會;倡議年齡小的幼兒家庭開展每天親子伴讀30分鐘。

這些遵循著幼兒年齡特點及發展規律的倡議，蘊含著教育者“用閱讀點亮童心”的期待。在幼兒園的積極倡議和引領下，一些家庭率先嘗試走進了家庭讀書會，感受書香。

3? ? 開展研討，搭建讀書會家園互動交流平臺

為了帶動更多家庭走進讀書會，幼兒園積極推選優秀班主任參加集中培訓，并將家庭讀書會經驗分享推送給全園教師、家長學習借鑒，還邀請熱衷閱讀的家長一起研究如何根據低齡幼兒特點開展讀書會。

通過家園互動交流研討，家長們厘清了家庭讀書會與親子伴讀的區別;讀懂了各個家庭獨特且寓意深刻的讀書會會名背后的期望;明晰了家庭讀書會是一家人圍坐在一起，正式的、有儀式感的探究式讀書學習;了解了家庭讀書會是家人一起在共讀中協商分配主持、朗誦、表演、創作、討論、總結、留痕的家庭會議，讓家庭成員收獲鍛煉、啟發和成長，用心策劃、組織的家庭讀書會是教學相長的有效路徑。

每月末搜集、甄選出拍攝的家庭讀書會的精彩瞬間，用美篇等方式記錄，發到各班微信群中，為全園家長提供了家庭讀書會的優秀范例。教師要在微信群中適時引領，帶動家長們對家庭讀書會范例進行交流探討，研究創新家庭讀書會的新模式，讓家庭讀書會開得更加豐富有趣，更能吸引低齡幼兒的眼球。

看到各班家長用不同形式記錄的家庭讀書會日記，仿佛看到了每個家庭溫馨、和諧、愛意滿滿的共讀畫面。家長的有效、親密陪伴與適時引導，引發了一家人的熱烈討論，或載歌載舞，或激情誦讀，或即興表演，故事中的好榜樣鮮活地呈現在幼兒面前，真善美悄然浸潤孩子幼小的心靈，一家人在家庭讀書會中分享心得。

4? ? 創設創新閱讀環境，讓幼兒愛上閱讀

在推進家庭讀書會的過程中，要有效利用情境創設，讓幼兒盡情享受閱讀的美好。班級建立了共享圖書漂流站，讓圖書充分流動起來，讓幼兒有更多的圖書可閱讀。

班級圖書區各有創意。有的班級設置了一個紗帳小屋，小屋中擺滿書籍。孩子們首先是對這個新奇的環境產生了興趣，喜歡到這個小屋中去，他們在相對獨立的空間里，隨處可見、隨手可得各類好看的圖書，幼兒不經意間便走入了美妙的童話世界。從紗帳小屋走上了閱讀之路，讀書會也在紗帳小屋的小伙伴之間自然開展，他們自由開心地討論著故事中的人和事，表達著自己的思想情感，觀點在交流中碰撞和萌生。教師的用心設計，帶領幼兒走向了美好未來之路，也驗證著“教師有多用心，教育就有多美好”的信條。

大班創設了愛書小鎮，家長和教師在小鎮書亭里的讀書手冊上記錄著閱讀書籍的名稱、好詞好句、只言片語的收獲，幼兒自發地在小鎮上把閱讀的書籍一邊講一邊表演給小伙伴們。在這里，自然流露出家庭讀書會的美好印記，也為幼兒提供了充分展現表演才能的機會，他們還把在這里的即興表演搬到了自家讀書會上，共賞書香。

5? ? 召開班級故事會，豐富家庭讀書會素材

教師還可以組織開展“小故事大道理”主題故事會，每天早飯后，按學號請兩名幼兒到前面為大家講故事，培養幼兒在眾人面前大膽自然表達的能力。教師將幼兒講故事的全過程錄制下來，發到班級群里，讓家長看到孩子的成長變化，感受班級閱讀氛圍，盡快跟上閱讀步伐。

班級每天還開展午睡前故事會，讓幼兒在美好故事的陪伴中進入夢鄉。閱讀無處不在，愛上閱讀還會遠嗎？家長也越來越意識到讀書需要營造氛圍，有儀式感的家庭讀書會能讓家庭成員在共讀中碰撞出思想的火花，挖掘繪本故事中更深更廣的內涵。一家人在讀書、講書、評書中學習進步，共話成長，共建書香。

6? ? 開展家庭讀書會展演活動

我們還組織了家庭讀書會展演活動，將班級推出的優秀家庭讀書會、童話故事表演、詩朗誦等，向全園家長做了示范展演。

此次展演活動共選拔出14組家庭，展現了7種不同模式的家庭讀書會，為家長提供了與孩子同臺表演的機會。在童話劇角色扮演的排練中，無論是家長還是孩子都能在各自塑造的故事人物中更好地體會和理解故事的主題內容;在家庭聯盟讀書會的排練中，既鍛煉了孩子的表達表演能力，又拉近了家長與教師之間的距離。孩子和家長都特別珍惜這樣的表演展示機會，他們穿上表演服，惟妙惟肖地展現了獅王的威武、狐貍的狡猾、白雪公主的堅強以及灰姑娘的勇敢頑強……

還舉辦了“書香伴成長”家庭讀書會展演活動，幼兒園為到會的家長搭建了學習交流的平臺，不同特色的家庭讀書會贏得了陣陣喝彩。家庭讀書會展演時間雖短，卻回味悠長，將永遠留存在教師、家長、孩子的記憶中。家長看到了開展家庭讀書會的階段性成果，見識到繪本故事還可以這樣閱讀，感知到多姿多彩、載歌載舞、表演式的讀書會是孩子們喜聞樂見的閱讀模式。展演活動讓家庭讀書會的可持續發展有了新的動力和方向，讓幼兒在輕松快樂的氛圍中共品書香。

展演活動后，有的家長在討論交流中表示：“這次讀書會展演是家長從未經歷過的，我們和幼兒在讀書活動中共同相伴成長，意猶未盡，感覺自己年輕了，或許這就是最好的陪伴方式。我們的表演水平也許不高端，但孩子勇敢的性格、講誦的氣場、文雅的風度、表演的才氣，在活動中得到了培養和歷練;我們的練習時間也許不充裕，但陪伴更讓人感覺溫馨留戀;各家庭之間最初是陌生的，但在家庭聯盟讀書會中，讓我們成為親朋好友。衷心感謝陪伴孩子成長的耐心的老師、慈愛的園長，當然還有孩子最愛的爸爸媽媽們。”聽了家長溫馨的肺腑之言，既感動又振奮;看了孩子的精彩主持和表演，更震驚和慨嘆，孩子的潛能在讀書會中蓬勃生長。

相信未來會有更多家庭走進讀書會，一家人在讀書會中了解世界，感受真善美，盡情地討論、表達、創作、展示。充分展現各自的講、誦、演、唱、畫、做等才智，在相互影響、感染、激勵中體驗家庭讀書會的美好、快樂以及濃濃的書香、暖暖的親情。乘著家庭讀書會的翅膀，讓家園共沐書香，讓書香之花開得更加嬌艷絢麗，源源不斷結出累累碩果，書香社會就在前方。