慢教育

王領第

我們身處的這個時代的最大特點就是“快”：一鍵主導生活，直播帶貨，信息推送源源不斷……物質產品可速成速遞， 但人不行。凡是跟生命成長和精神發育相關的，都不宜“爆炒”，只適合文火慢煮。快時代里，我們呼喚慢教育。慢教育就是超越功利、尊重生命、把職業熱忱從容地投注在學生身上的教育。

無論如何，從教者都要堅守幾分教育的理想主義，篤行把“人”置于教育中心的慢教育。

慢教育具有包容性。教育者要胸懷遼闊，允許學生犯錯，欣賞不同——參差多態乃生命之本貌。教育如果急于求成，無異于摁著脖頸“押著學生成長”。嚴苛和粗暴會消磨青少年對生命的熱愛，并導致他們對探索失去興趣，對幸福失去感知能力。優雅、正直、舒展、富有創造力的靈魂，一定是寬容環境下的產物。

慢教育還要篤靜。守得住靜，拒絕喧囂，沉潛在教育深處做教育。靜水流深，專注為首。不是站在高處出花樣，博名頭，聚熱點；而要保證90%以上的職業精力都默默灌注到學生身上。慢教育樸素尋常，無非就是要做到：教材要好好備，課要好好講，作業要好好批，學生要好好教誨。青少年靈魂的塑造和知識的獲得都是一點一點完成的，細微舒緩得像春天的漸漸來臨。每一次教育都是一陣微風，吸引學生朝著繁花深處走去，非篤靜無以為之。

慢教育要求我們識見高遠。為未來培養人才，要求我們有至少超越當下十年的目光；而在化育心靈方面，希望我們傳遞的信息對學生終生有效。可遺憾的是，現實中涸澤而漁、不計后果的“鼠目教育”仍然有之。人才培養無法量化，只憑模糊的口碑，難以窺到某種理念培養出來的人的真實狀況。但我們相信，每位教育者自有一把尺子，即不昧于心，傾聽并回應來自遠方、來自良知的提醒和呼喚。高遠的教育識見會培養出高規格的人才，它的優勢不言而喻。

教育是美的，也理應是慢的。讓我們用一生來做一件浪漫的事：撒花種子，做慢教育。