馬琳晶
小學數學非常重要,但由于它比較枯燥,除了數字就是符號,所以在學生還沒有走進數學世界,深入認識數學魅力的情況下,他們很難對數學產生學習的欲望和熱情,導致數學課堂教學很難達到預期的目標。而如果學生對數學有了內在的學習動力,他們在學習中就不僅僅以喜好來推動學習,還會用目標保持學習的沖勁,逐漸深入數學知識,保持良好的學習態度與優異的成績,從而推動數學教學。
一、通過教學藝術提升教師的個人魅力
如果學生對學習數學沒興趣,應付式地學習,那數學對他們來說就顯得非常枯燥。如果教師的教學方法再不夠新穎、沒有特色,學生不但更加討厭數學課,還會在課堂上昏昏欲睡,影響自己也影響其他同學學習的積極性。所以,作為小學數學教師,要想讓學生學好數學,不僅要讓學生愛上數學課堂,對數學產生興趣,還要熱情投入學習過程,這樣才能保障學生學習的有效性。作為小學數學教師,要想讓學生愛上數學課堂,就要從自身入手,提高自己的教學藝術性。首先,要懂得如何更好地安排內容,使重點突出的同時,知識的密集度也要有梯度、分布合理,才能科學地掌握節奏,把關鍵的知識點有計劃地傳授給學生的同時,還讓學生感覺不到強烈的接受壓力;其次,教師平時要注意培養自己的幽默感,在教學中運用幽默的語言講解知識,使用學生愿意聽的語言風格,既能實現更好的教學效果,又易于學生理解內容,也會讓學生因為喜歡教師的教學風格而喜歡上數學課堂,從而為更好地學習創造條件;最后,教師對學生數學作業的安排要有技巧性,不要嘗試通過數量來提升學生的數學成績、學習效率。……