現代信息技術與初中數學教學的整合思考

關鍵詞：現代信息技術;初中數學;整合思考

? 一、利用現代信息技術激發學生數學興趣

興趣是學習的基礎，在數學學習中興趣不可忽視。教師通過現代信息技術讓學生對數學學習產生興趣，保證課堂教學質量的優越。許多數學難題可以在信息技術生動形象地演示出來，使學生更加理解數學概念，以此來調動學生學習的積極性和主動性[1]。例如，在學習“直線與圓的關系”一課時，教師通過現代信息技術，將直線與圓的關系逐個演示出來，從直線與圓沒有聯系的相離開始，到直線與圓相切，最后到直線與圓相交，通過演示的方式幫助學生去理解。通過生活中的現象引入學生進入數學學習，圓的相交、相切、相離就像是日出和日落，海平面是直線，太陽是圓，通過這樣的信息技術激發學生的數學學習興趣，讓學生全身心地投入數學學習。

? 二、通過現代信息技術優化圖形教學

初中數學教學難點就是平面幾何和立體幾何。學生沒有一定的空間觀念，所以教師在進行幾何學習時利用現代信息技術可以省去很大難點。在進行幾何畫板繪制過程中，教師還可以將相應的重點、難點圈畫出來，并將文字和線條添加到其中。例如，在進行不規則的圖形演變時，通過幾何畫板進行演示，可以有效讓學生進行直觀的理解。

? 三、運用現代信息技術培育學生數學的自主學習能力

現代信息技術與初中數學相互結合的方式能讓學生形成自主學習和自我思考的能力。在應試教育的教學方法之中，都是教師往學生的學習中一味灌輸，讓學生被動地接受數學概念和內容，這樣導致學生對于學生產生厭煩的心理?，F如今，教育改革的背景之下，教師也改變了教學策略，通過兩者結合的方式可以有效讓學生自主學習，學生通過網絡技術尋找數學學習方法和答案，這不僅提高了初中學生的搜索能力，也提高了學生的自主學習能力。

在初中學習階段，數學學習不僅僅只是學習生活中的數學，而是向高等數學靠攏，為高等數學奠定基礎，在此條件下，數學已然成為初中較難的重要科目之一，而將信息技術與初中數學有效的融合，可以使教學效果更加顯著。通過現代信息技術可以更加直觀、有效幫助學生融入教學課堂之中，提高學生數學學習的積極性。

參考文獻：

[1]周新華.現代信息技術與初中數學教學整合的策略研究[J].新課程，2021，（08）：50-51.

（作者單位：遼寧省大連匯文中學 馬曉慧 ）