用信息技術打造小學數學智慧課堂

呂蓓蓓

在時代的發展中，信息技術應運而生，這種先進的技術為人們的工作、生活、學習都帶來了巨大的便利。而在小學數學課堂中，信息技術也開始被充分應用，能讓學生獲得更加豐富的學習體驗。在小學數學教學中，信息技術發揮著十分重要的作用，為教師提供了有效的教學資源，能幫助教師打造智慧課堂。

信息技術讓學生不再受到時間和空間的限制，對數學知識的理解也能夠更進一步。本文將主要探究用信息技術打造小學數學智慧課堂的具體方法，希望能夠幫助廣大小學數學教師解決目前的教學難題，促進高效課堂的快速建立。

一、輔助教師教學

信息技術在數學方面的應用為教師帶來了眾多的教學與學習資源，讓教師獲得了更好的教學方法，讓學生能夠在觀看視頻、自學資料等方式中逐漸建立清晰的數學知識體系。信息技術是一種現代的教學手段，對信息的收集和處理都具有積極的作用。在數學教學中，教師可以將其作為一種有效的教學輔助工具。數學教學中常常伴隨一些抽象的概念，小學生的認知水平較差，所以在面對這些概念時往往有些不知所措。作為教師，為了幫助學生克服數學學習中的困難，就可以利用信息技術工具，通過圖像和視頻來促進學生學習水平的提升。但是教師需要意識到，信息技術不能代替傳統的板書工作，不可以完全放棄傳統的教學方法，這樣會導致教學情況惡化。針對一些空間圖形的教學內容，教師就可以運用多媒體技術來向學生播放相關的視頻，幫助他們對本節課的內容產生更加清晰的理解[1]。

二、突出教學重點

小學生的思維需要得到教師的引導，而他們數學思維的建立更需要教師的助力。小學生對形象的事物能夠產生較深刻的記憶，但是對抽象的事物可能無法理解。小學數學教材中雖然已經設置了一些圖片來幫助學生理解知識，但這是遠遠不夠的，單靠教師的講解，學生可能無法建立健全的知識體系。但是多媒體課件能夠幫助教師解決這一問題，通過呈現一些生動的視頻資料和圖片，教師就可以讓學生接受數學知識。所以在教學中，教師需要先翻閱本節課的內容，然后挑出重點和難點，利用多媒體技術來呈現這些內容，在課堂上學生就可以快速理解知識[2]。

三、加強學生自主探究

信息技術助力智慧課堂的建設，而教學模式也因此發生了翻天覆地的變化。傳統的課堂上，學生必須集中注意力認真聽講，如果因為生病而無法上課，這節課的內容只能靠學生自己閱讀書本中的內容來理解掌握。但是在信息技術的支撐下，如果學生對本節課的內容還存在疑惑，就可以利用網絡上的教學資源來進行學習。在新理念的推動下，教師可以采用智慧課堂的方式，并且融入信息技術，讓教學氛圍得到優化，學生可以將自己帶入教師安排的教學情境中，從而快樂地掌握數學知識。

四、注重課堂教學體驗

在數學教學過程中，學生綜合能力的培養是非常關鍵的。但是在互聯網時代，新的教學理念已經讓小學數學教師發現了教學的新方式。智慧課堂的構建可以讓學生利用新穎的方式來學習看似枯燥的數學知識。將信息技術融入當今的數學課堂中，可以激發學生的學習興趣。

由于數學具有很強的邏輯性，所以教師需要轉變觀念，在活躍的課堂氛圍中吸引學生的注意力，讓學生從被動地接受知識轉變為主動學習知識，這樣才能讓學生樹立學習信心。教師還可以利用信息技術為學生展示一些生活中的數學問題，由于小學生的認知水平較低，所以當他們看見自己熟悉的事物時，就會主動地了解數學問題。在這種情況下，教師就可以讓學生以小組為單位解決一些難度較大的問題[3]。

五、結語

總而言之，信息技術在小學數學課堂中的應用是十分必要的，教師需要意識到信息技術的價值，讓學生能夠在學習過程中感受數學知識的魅力。為了打造數學智慧課堂，教師應該利用現有的資源來充分提高自己的教學水平，讓學生可以對數學知識產生學習興趣，并且在長期的學習過程中發現自己在學習方面的優點和不足。

參考文獻：

[1]徐強.運用現代信息技術打造小學數學高效課堂研究[J].學周刊，2020（36）：107-108.

[2]欒文彝.利用現代信息技術手段，打造小學數學智慧課堂[J].小學教學研究，2020（26）：41-43.

[3]賈學燕.淺談信息技術支撐下小學數學“智慧課堂”的打造：以“平行四邊形面積”為例[J].中小學電教（下半月），2018（12）：44.