例談歷史選擇題正確選項的設置

李文韜 李殷

選擇題作為高考歷史試題中一種穩定成熟的題型，在高考試題中占有很大的比重（目前絕大部分高考歷史100分卷里選擇題占了48分），因此命制選擇題成為一項非常重要的工作，一道選擇題由題干、設問、選項三部分組成。而“選項既擔負著對題干信息的解讀，也承載著對設問的作答，是作答的落腳點和考查思維能力的聚集點。”（王生：《選項承載功能的差異》，《歷史教學》2016年第3期，第40頁）所以選項的質量好壞往往決定一道選擇題的成功與否。在日常的考試中，常常會遇到一些令人哭笑不得、百思不得其解的所謂“正確”選項，這樣的選項不但沒有起到應有的考試引導作用，反而會誤導考生，使考生越做題目越糊涂，因此正確選項的設置應該怎樣設置顯得“正確”呢？教育部考試中心命制的全國卷歷史試題無論是命題技術還是命題質量都是引領全國的，因此本文試以近年全國卷歷史試題為例對選擇題正確選項的設置作一番探討。

1. 依據必備知識設置。

歷史教材是學生最基本的學習材料，學生必備知識主要來源于歷史教材，因此利用教材知識進行設置正確選項，能夠確保選項的知識正確性，也能夠考查學生對教材知識的掌握程度。從高考試題來看，高考試題很少直接照搬教材的知識作為正確選項，一般都對教材知識加以變換：

（1）把靜態化為動態，常量變為變量。

【例1】（2020年全國Ⅰ卷，31）1983年，安徽某瀕臨倒閉的國營制藥廠被8個年輕人承包，實行有獎有罰的經濟責任制，9個月就盈利12萬元。……