基于微課的小學(xué)語文整本書閱讀

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和革新，小學(xué)語文課堂逐漸走向信息化、智能化。在小學(xué)語文教學(xué)中引入微課，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，拓寬學(xué)生的視野，從而獲取更豐富的教學(xué)資源。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)課程內(nèi)容的資料和視頻，關(guān)注學(xué)生已有的知識水平，導(dǎo)入資源輔助學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)，使學(xué)生收獲更多知識，拓寬視野，提高語言表達(dá)能力，進(jìn)一步深化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、進(jìn)行課前閱讀導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡較小，語文教材中的許多知識點(diǎn)都具有一定的難度，學(xué)生往往難以理解，因此，利用微課，教師可以更好地將教材內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，同時，利用視頻內(nèi)容教學(xué)，簡化教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，收獲快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效地完成課堂閱讀和學(xué)習(xí)內(nèi)容。為此，教師應(yīng)注重課前閱讀的導(dǎo)入，適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀興趣。

在小學(xué)語文教學(xué)中引入微課，需要教師從學(xué)生的角度選擇趣味導(dǎo)入的方法。例如，在學(xué)習(xí)《景陽岡》課程時，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放有趣的“武松打虎”短片，使課程內(nèi)容生動、形象化，寓教于樂。同時，讓學(xué)生進(jìn)一步了解武松這個形象，激發(fā)學(xué)生對《水滸傳》的興趣，積極利用課余時間閱讀，豐富課外閱讀量。又如《刷子李》教學(xué)，教師可以向?qū)W生展示粉刷匠的工作視頻，播放兒歌《我是粉刷匠》，幫助學(xué)生理解粉刷匠的職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生思考，感受刷子李的繪畫技藝，提高閱讀熱情和興趣。……