淺談心理學知識在高中語文教學中的運用

賴瓊蘭

心理學是一門研究人類心理現象及其影響下的精神功能和行為活動的科學。隨著時代的發展，心理學知識已經被運用到了社會生活的各個領域。想要更好地開展語文教學，教師不僅要具備豐富的專業知識，還要努力學習心理學，適時使用相關知識來設計教學環節，改良教學方法，激發學生的學習興趣，幫助他們解決在學習和生活中遇到的各種問題。下面，筆者就以《項脊軒志》的教學為例，談談心理學知識在高中語文教學中的應用。

首先，我們可以結合認知心理學中的理論來設計教學的目標。認知心理學主要研究人的認知過程，如注意、知覺、表象、記憶、思維和言語等。認知心理學強調，人的頭腦中已有的知識和知識結構會對人的行為和當前的認識活動起到決定性的作用。因此，在設計教學目標之前，教師要了解學生的知識結構和心理特點。高中階段是學生形成“三觀”的重要時期，教師在為其傳授基礎知識的基礎上還需注意培養他們的自主學習能力和語文核心素養。歸有光的《項脊軒志》是“以極淡之筆寫極濃之情”的典范之作，不論是寫與祖母、母親、妻子之間的深情，還是寫家族變遷的悲情，都用筆極淡，展現出作者高超的寫作技巧，文中的一些細節也打動了無數的讀者。在開始教學前，我們要結合文本內容及學生的學習情況、心理特點等，設計出符合學生學情的教學目標。這也是我們成功開展語文教學的前提。……