從延安整風看中國共產黨人的初心使命

重視黨的建設是中國共產黨在百年革命建設和改革實踐征程中總結出來的一條寶貴經驗，同時也是我們黨能夠堅守初心使命，永葆革命斗志的重要法寶。延安整風是我們黨獨立開展黨性教育活動的一次偉大的創舉，是我們黨的寶貴精神財富。自延安整風之后，我們黨逐步形成了通過開展黨內教育活動來解決黨內思想矛盾、加強自身建設的優良傳統。進入新時代，延安整風對我黨開展黨性教育同樣有重要的經驗啟示。

延安整風運動是中國共產黨歷史上一次偉大的馬克思主義思想教育運動。延安整風運動統一了全黨思想，逐步確立了毛澤東同志在我們黨的領袖地位，形成了實事求是、密切聯系群眾的優良傳統和作風。站在百年黨史的高度上展望未來發展，以中國共產黨為領導核心的中國特色社會主義事業建設道路上還將面臨諸多風險和考驗。因此在黨的建設中，我們必須認真學習領悟延安整風精神的豐富內涵，切實加強黨的建設，尤其是做好黨性教育長效機制的構建，從延安整風中汲取有益啟示。

延安整風的歷史地位

延安整風是抗日戰爭時期中國共產黨在延安和各抗日根據地進行的一場深刻的馬克思主義思想教育運動，它以整風的形式來加強黨的建設，是黨的理論和工作方法的一次重大創新。延安整風克服了當時黨內存在的教條主義、主觀主義的影響，糾正了部分黨員干部對蘇聯和共產國際經驗的盲目迷信，在全黨上下進行了一場全面、深刻的馬克思主義理論教育活動，樹立了正確的歷史觀、實踐觀。同時，延安整風也為我黨探索出了一條正確處理黨內矛盾的道路，提高了廣大黨員的黨性覺悟，在黨內形成了空前團結的氛圍，為日后我們黨領導人民奪取抗日戰爭和解放戰爭的勝利打下了堅實的思想和組織基礎。

延安整風時期我黨開展黨性教育的主要做法

中國共產黨在總結既往革命經驗教訓的基礎上，在延安整風中圍繞馬克思主義理論教育、實事求是的作風和正確處理黨內矛盾等三個方面有組織、有計劃地針對黨員干部開展了一次全面的馬克思主義思想教育活動。

（一）開展理論教育，樹立先進典型

理論是行動的先導。在長期的武裝斗爭中，我們黨積累了豐富的斗爭經驗，然而思想理論方面卻一直受到來自共產國際“左”的路線的影響。延安整風前，部分黨員干部沒有從系統的高度把握馬克思主義理論精髓，將馬克思主義著作中的只言片語當成放之四海而皆準的真理。出現這種現象的根本原因在于，部分黨員干部缺乏運用馬克思主義的立場、方法解決實際問題的能力，缺乏正確的馬克思主義世界觀和方法論的指導。為此，中央決定加強理論教育，在黨內掀起了理論學習的熱潮。悟原著和學文件是開展理論教育的主要形式。通過正確理解經典著作，學習六大以來黨的文件，黨內同志對這一時期的歷史有了全新的認識。延安整風期間，中央組織部下發了一個包含二十二個文件的學習目錄，囊括總結了無產階級革命一百多年和中國共產黨建黨三十年來的寶貴經驗，取得了很好的效果。整風期間，毛澤東同志系統梳理了黨的歷史，并且親自參與編輯整理了中共六大前后的重要文件。延安整風采用理論測驗考試的方式，對黨員干部的學習情況進行考核，要求必要文件全體領會，重要文件高級干部掌握，全面提高黨的理論水平。

另外，延安整風還注重通過樹立典型來加強黨員干部對理論學習內容的領悟。在此期間，中央分別開展了張思德精神、白求恩精神、愚公移山精神、南泥灣精神等四大精神的典型示范教育。[1]毛澤東同志親自先后撰寫、發表了《紀念白求恩》《為人民服務》《愚公移山》等著名理論文章和講話，通過樹立典型人物事跡激勵廣大黨員干部，鼓舞干部群眾的革命斗志。通過理論學習和樹立典型，全體黨員干部逐步建立起了實事求是、理論聯系實際的馬克思主義立場。

（二）實事求是調查，抓住關鍵少數

毛澤東曾說：“整風，主要是整高級干部（犯思想病最頑固的也是這些干部中的人）”[2]“只要把他們教育好了，下級干部進步就快了”。[3]延安整風正逢黨的七大召開前夕，各抗日根據選出七大代表紛紛來到延安。所以到1945年黨的七大召開之前，在中央黨校集中了一大批黨的高級干部，這就為延安整風創造了很好的條件。延安整風開始后，成立了毛澤東親自掛帥的中央學習組，要求中央和地方高級干部、軍隊主要負責人和高級培訓學校的教師必須參加高級學習組。高級干部是黨的干部隊伍的關鍵少數，對其他黨員的思想行為起著至關重要的導向作用。通過集中教育學習，高級干部逐步認識到了主觀主義和教條主義在我黨的危害，進而統一了全黨的思想認識。同時，為了加強理論學習與實際工作的聯系，黨中央成立了中央調查局，積極推進黨員干部的調查研究工作。這一時期，許多黨的高級干部以身作則，積極投身實地調研當中，出了一批高水平的調研報告。這樣就在全黨中形成了實事求是、注重調查研究的扎實工作作風。

（三）正確認識矛盾，團結革命同志

延安整風的工作方針是“懲前毖后，治病救人”，這是在總結了過去三十年黨內斗爭經驗教訓的基礎上提出來的?！皯颓氨押蟆笔钦L的主要內容，要求做好對照檢查，充分發現錯誤，做好檢討，分析批判之前的錯誤思想?！爸尾【热恕笔钦L的最終目的，就是幫助犯了錯誤的黨員干部認識錯誤、改正缺點，目的是挽救這些同志而不是把人打倒。

延安整風期間，我們黨充分貫徹了這一方針，堅持了寬嚴并濟的要求。首先要“嚴”字當頭，對思想上出現的問題要嚴肅批評、督促改正，堅持批評和自我批評，不搞一團和氣。其次要“寬”在實處，團結大多數，整風不能搞擴大化，分清敵我矛盾和內部矛盾。運用“批評與自我批評”這一工作方法開展黨內組織生活，既要讓過去犯過錯誤的同志充分認識錯誤，也要給他們改正錯誤，重新投入革命事業的機會。寬嚴相濟的工作作風貫穿整風全程，既理清了思想錯誤又團結了大多數黨員干部。

延安整風對黨的建設的經驗啟示

延安整風作為我們黨歷史上一次成功的黨性教育活動，為日后抗日戰爭、解放戰爭的勝利打下了堅實的思想基礎，在黨內上下形成了空前團結的政治氛圍。延安整風能夠取得如此重大成果的主要原因就是將思想政治教育同實踐密切結合。同樣，我們現階段不斷推進的黨性教育活動也要將理論學習與實踐活動相結合，只有這樣思想政治教育工作才能保持實效性和長久性，取得預期效果。

（一）堅守原則，黨性教育必須將馬克思主義原則同中國實際相結合的理論成果作為基本準繩

馬克思主義是指導全世界無產階級革命的科學理論體系，它深刻揭示了人類社會發展的一般規律。中國共產黨是在馬克思主義指導下，結合國內工人運動實踐誕生的，因此馬克思主義基本原則也成為了我們黨的行動指南。中國共產黨在長期不斷的革命、建設、改革實踐中，逐步探索出了一系列與中國實際相適應的理論成果。延安整風在我黨內逐步樹立起的實事求是的工作作風，正是馬克思主義中國化的生動體現。我黨探索發展出的一系列馬克思主義中國化理論成果——毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想，為我們黨在不同發展階段提供了強大的思想指引和理論武器。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義基本原理同中國具體實踐相結合的最新理論成果，是用實踐、辯證的觀點和“以人民為中心”的視角觀察分析問題的思想路標，是指引我們實現人民幸福、民族復興的科學理論指南?，F階段開展的黨性教育要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，在廣大黨員當中樹立堅定的馬克思主義理想信仰，不斷開拓探索人類社會發展規律、共產黨執政規律、社會主義建設發展規律，推進中國特色社會主義持續向前發展。

（二）服務大局，黨性教育必須以我們黨現階段的中心任務作為中心內容

我們黨在不同歷史階段肩負著不同的歷史使命，必須將黨性教育同所處時期的中心任務相結合，才能實現最佳教育培訓效果，更好地服務黨的工作大局。延安整風正值抗日戰爭時期，抗戰以來我們黨的組織得到了極大的發展，共有70萬新黨員加入我們黨，這些新黨員出身于工人、農民、小資產階級等，成分復雜、人數眾多，多數沒有經過系統的馬克思主義教育，容易受到不良思想、作風的影響。與此同時，建黨三十年以來，黨內部分黨員干部出現了主觀主義、形式主義、宗派主義等不良作風，迫切需要開展一次全黨范圍的馬克思主義教育活動，將全體黨員思想統一到正確道路上來。事實證明，延安整風實現了這一目標，很好地服務了當時黨和人民軍隊的工作和戰斗，實現了黨內的空前團結。

回顧我們黨的干部教育歷史，教育目的和內容總是與各歷史時期的中心工作、政治路線緊密聯系的。新民主主義時期，我們黨的中心任務是團結全國各族人民開展武裝斗爭，推翻帝國主義、封建主義、官僚資本主義的壓迫，建立人民民主政權。由此，黨內開展了延安整風、“三查三整”整改運動，有力地配合了抗日戰爭、解放戰爭的推進。新中國成立之初，百廢待興，黨的中心任務是快速恢復生產，建立、發展社會主義制度。這一時期開展的“整風整黨”運動、社會主義教育運動，為抵擋敵人“糖衣炮彈”的攻擊，克服勝利后的驕傲自滿情緒，遏制官僚主義和命令主義之風，激發廣大黨員投身社會主義建設的熱情發揮了重要作用。改革開放以后，我們黨的工作重心由“以階級斗爭為綱”轉移到經濟建設上來。這一階段陸續開展的全面整黨活動、“三講”教育活動、“三個代表”重要思想學習教育活動、保持共產黨員先進性教育活動、學習實踐科學發展觀教育活動，都是圍繞著“怎樣建設社會主義、建設什么樣的社會主義”這一工作大局推進的。[4]進入中國特色社會主義發展新時代，黨性教育必然聚焦于統籌推進“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局，努力打造、建設高素質干部隊伍。在“全面從嚴治黨”思想的引領下，我們黨深入開展了黨的群眾路線教育實踐、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習、“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學習教育活動，密切了黨員干部同人民群眾的聯系，激發了廣大黨員為實現中華民族偉大復興的中國夢不斷奮斗的干事熱情。歷史經驗證明，加強黨性修養和作風建設只有圍繞黨的重大戰略方針和中心工作來部署，才能實現相互配合、相互促進、事半功倍的效果。

（三）“嚴”字當頭，黨性教育必須把從嚴治黨放在黨的建設的首要位置

中國共產黨的百年歷史證明，能夠始終做到在發展中不斷自我革新、自我完善，始終具有自我革命、刀刃向內的勇氣，是我們黨能夠成為中國革命和社會主義建設事業領導核心的關鍵因素。縱觀歷次整黨整風運動，其中都突出了一個重點，那就是堅持黨要管黨、從嚴治黨，堅決保持黨的先進性和純潔性。延安整風開創了“批評與自我批評”的整黨方法，通過黨員干部之間的相互對照、相互監督，實現相互約束、共同進步的目的。延安時期我黨創辦了中央馬列學院、抗日軍政大學和陜北公學等干部教育學院，通過理論學習、政治座談、對照批評等多種形式牢抓思想政治工作，在黨內形成了嚴格要求、嚴格執行、嚴格監督的學習氛圍，大大提高了黨員干部的政治素養，統一了全黨思想。中國共產黨作為執政黨，在社會主義改革和建設當中面臨著種種風險與挑戰，官僚主義、形式主義、宗派主義以及由此衍生的不作為、亂作為、貪腐墮化等現象在一定程度上依然存在，嚴重損害了我們黨在群眾中的形象和威信。因此，黨性教育必須堅持從嚴治黨，將黨的作風建設放在突出位置來抓，堅持問題導向，通過學習教育活動集中力量解決發展中出現的突出問題，提高黨性教育的有效性和針對性。

（四）注重創新，黨性教育必須根據時代特點不斷拓展新的方式方法

與時俱進是馬克思主義活的靈魂，同樣黨性教育也需要隨著時代變化不斷進行手段創新。毛澤東同志在中共七大上曾反思說，內戰時期在肅反的問題上我們走過一段痛苦的彎路，搞錯了很多人。正是在吸取這些沉重教訓的基礎上，毛澤東同志創造性地提出，通過開展整風來化解黨內矛盾，這是對黨的建設學說的發展，也是馬克思主義中國化的重大理論創新。延安整風的基本方針是“懲前毖后、治病救人”，重點在于毖后和救人。毛澤東同志強調，我們要打倒兩個主義，把人留下來，打倒的是主觀主義和宗派主義，把犯了錯誤的干部健全地保留下來。[5]延安整風中創新創造了許多新的干部教育方式方法，創造了“整風”這一新的解決黨內同志思想觀點分歧的方式，發展出了“批評與自我批評”的整風方法，開創了“懲前毖后，治病救人”的干部教育方針。這些新的方式方法的運用，使延安整風成功地實現了既解決了黨內存在的矛盾和分歧，又使同志們緊緊地團結在一起的目的。隨著經濟的發展和科技水平的進步，新時代的黨性教育也要緊隨時代步伐，開創發展多樣化的教育形式。在黨校干部輪訓中，要采取豐富多樣的手段，如領導干部上講堂、案例教學、情景模擬教學、現場觀摩等方式，加深學員對教學內容的印象。黨組織“三會一課”中，將黨員志愿服務、黨員聯系群眾問難問需、黨員活動日融匯其中，改變原有單一的開會方式，提升普通黨員的活動參與度。另外，還要注重培訓技術的創新，善于搭建和運用網絡平臺，利用“互聯網+”思維提高黨性教育的覆蓋面，增強黨課吸引力和實效性，不斷拓展黨員干部網絡課堂、微宣講、微黨課等黨性教育新陣地。在思想觀念和科學技術快速變化發展的背景下，必須通過手段和方法的不斷創新，才能保證黨性教育的質量和效果。

參考文獻

[1]劉旭光.新民主主義革命時期中國共產黨精神譜系闡釋[J].高校馬克思主義理論研究，2021，7（02）：76-86.

[2][3]毛澤東年譜（1893-1949）[M].中央文獻出版社，2013年版，P424+390.

[4]郭建.中國共產黨整風的百年實踐與經驗啟示[J].科學社會主義，2021（03）：9-15.

[5]宋金壽.延安整風方向和目標的發展與變化[J].中共黨史研究，2009（09）：81-91.

作者簡介

翟玉曉 中共日照市委黨校科研處講師，研究方向為中共黨史、社會學