深化基于數字化戰略的精準師訓 , 賦能教師發展

何曼

《中國教師培訓發展報告（2021年）》建議，“十四五”期間，我國教師培訓工作應持續發力，通過“一體化、兩手抓、三融合、四支柱”，進一步鞏固、深化教師培訓改革成效。

關鍵詞 教師培訓 教師隊伍建設 提質增效 數字時代

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教師隊伍建設工作。習近平總書記多次作出重要指示，強調教師是教育工作的中堅力量，要提升教師素質，希望教師努力做“經師”和“人師”的統一者。完善教師教育體系、健全教師培訓工作機制是全面深化新時代教師隊伍建設改革的重要環節。鑒于此，為全面落實《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《新時代基礎教育強師計劃》等政策文件要求與部署，以“深化教師培訓改革，助推教師培訓提質增效”為主題的“數字時代教師專業發展學術圓桌暨《中國教師培訓發展報告（2021）》發布會” 于6月25日以線上線下結合的方式召開。該活動旨在探討數字時代教師專業發展的方向與路徑，推動高質量教師隊伍建設。

教育部教師工作司司長任友群，國家開放大學黨委書記、校長荊德剛，北京師范大學學習設計與學習分析重點實驗室主任馮曉英、教育部全國中小學幼兒園教師培訓專家組組長李方、北京師范大學教師教育研究所所長宋萑等出席活動并作報告。該活動由國家開放大學出版傳媒集團、北京師范大學學習設計與學習分析重點實驗室、北京師范大學遠程教育研究中心、互聯網教育智能技術及應用國家工程中心等聯合主辦。來自教師教育研究機構、教師發展中心、教師培訓機構、一線學校的領導、專家學者、校長參加了該活動。2022年是國家開放大學出版社成立40周年，發布會拉開了相關慶祝活動的序幕。

數字時代教師培訓改革的四個方向

“2018年印發《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，是黨中央第一次專門出臺文件對教師隊伍建設進行部署，是站在黨和國家事業全局作出的戰略判斷。”任友群表示，教育部積極貫徹落實習近平總書記的重要指示和黨中央、國務院的戰略部署，扎實推進教師隊伍建設工作。

他指出，“十四五”期間，教師培訓進入更加注重內涵發展、全面提質增效的新階段。目前，教育部正在大力推進教育數字化戰略行動，建設國家智慧教育公共服務平臺，這為深入開展教師教育工作提供了新思路、新路徑、新模式和新手段。他就如何創新數字時代教師培訓工作，圍繞深入推進教師培訓改革的可能方向，提出了四點建議。一是推進線上線下融合的一體化培訓。由之前單一的線下或在線培訓走向線上線下融合，進一步研究培訓內容與形式的匹配性，將線上線下混合式培訓與校本研修深度融合，探索建設“研訓一體化”的未來培訓模式。二是實施滿足教師發展需求的精準化培訓。我國教師隊伍規模龐大，結構復雜，差異性大，需求更新快，教師需要得到更多更有針對性的培訓支持與服務。因此，精準化培訓要精準到實操性層面。三是開展資源多元供給的生成性培訓。完善資源供給結構，豐富資源供給內容，形成資源供給常態。四是實施區域教育整體發展的協同性培訓。由實地教育幫扶走向區域整體發展的協同性培訓。借助數字技術和智慧平臺打破時空界限，通過師范院校組團幫扶、線上工作室引領、多層級教師培訓機構建設等，充分發揮高質量師范院校和中小學名師名校長的示范引領作用。

信息技術的發展，推動著教育的變革和創新，教育的全面數字化轉型已成必然趨勢。荊德剛表示，在國家教育數字化戰略行動開局之年這一重要時刻，共同研討數字時代的教師培養問題，研討如何呈現數字時代教師教育的成果，同時著重于新時代提高教育教學質量這個大課題和新任務，意義重大。

“培養教師成為大先生，是教育系統從業者的責任。”荊德剛指出，多年來，國家開放大學充分利用現代信息技術手段，助力我國教師隊伍建設，主要做了三方面工作。一是聚焦教師學歷繼續教育，不斷探索線上線下相結合的人才培養模式，加強中西部欠發達地區教師定向培養和精準培訓工作。二是深耕教師培訓領域，形成了教師培訓的系列產品、核心能力與服務模式。三是開拓教師終身學習服務，發布國家開放大學終身教育平臺，為廣大教師提供類型豐富、內容優質的課程，滿足處于職業發展不同階段教師的個性化學習需求。

他強調，在數字時代，國家開放大學將繼續發揮終身教育主要平臺和在線教育主要平臺的功能優勢，面向全國不同層次的教育管理者、骨干教師以及一線工作者提供繼續教育支持服務。“面向未來，國家開放大學將與國內一流大學攜手并進，創新教師培訓培養工作，為促進我國教育改革、提高教學質量貢獻自己的力量，以實際行動和優異成績迎接黨的二十大勝利召開。”

為教師培訓改革創新貢獻研究力量

新時期教師培訓改革創新，需要更加科學的研究和更加客觀的評估來提供證據支撐和建設性意見。作為本次活動的一大亮點，《中國教師培訓發展報告（2021）》的發布正是起到了這一作用。

馮曉英表示，《中國教師培訓發展報告（2021）》從成效產出和提質增效視角，基于全國廣范圍、大樣本的調研數據，綜合運用文本分析法、問卷調查法、案例分析法等研究方法，通過對基礎教育和職業教育國家級和省級培訓進行抽樣調查，整體呈現了2021年我國教師培訓的發展現狀和成效產出，全景、立體、深度呈現出我國基礎教育和職業教育教師培訓的年度發展態勢。

報告建議，“十四五”期間，我國教師培訓工作應持續發力，通過“一體化、兩手抓、三融合、四支柱”，進一步鞏固、深化教師培訓改革成效。“該報告將有助于在更廣泛范圍內幫助教師培訓管理機構、培訓機構、研究人員、實踐人員了解我國教師培訓的政策指向、實踐成效與改革方向。”馮曉英如是說。

作為多年從事教師培訓的實踐者，李方深感《新時代基礎教育強師計劃》針對教師培訓任務“筑基提質”的實踐導向與價值取向。他表示，要從政策設計、組織實施、科研智庫和參與主體等四個方面對《中國教師培訓發展報告（2021）》進行全面、深入的分析，充分發揮報告的智能導航作用，為教師賦能、提升教師專業學習力。

對于如何成就面向未來的卓越教師，宋萑圍繞未來教育圖景、教學實踐的本質、教師學習的基本規律和設計高質量教師專業發展活動等四個方面進行了深入的闡釋。他表示，未來的卓越教師要“為未來而教、向教而學、知學而訓”，以此推進教師教育者隊伍的專業化建設。

與此同時，以“‘十四五期間教師培訓提質增效”為主題，“國培計劃”中西部項目執行辦公室主任朱生營、湖南省中小學教師發展中心老師黃佑生、齊齊哈爾工程學院副院長張振筍、北京市海淀區教師進修學校校長羅濱、北京市八一學校常務副校長王華蓓、奧鵬教育教師培訓中心總監程進才等六位專家聚焦教師培訓項目規劃設計和管理、高質量培訓團隊建設、信息技術助力教師專業發展、校本培訓、培訓效果檢驗和職業教育教師培訓等內容，就如何保證教師培訓成效和質量進行了交流分享。

據了解，《中國教師培訓發展報告（2021）》已由國家開放大學出版社正式出版。“出版《中國教師培訓發展報告（2021）》，是出版傳媒集團在教師教育領域的新探索、新嘗試。”據出版方相關負責人介紹，國家開放大學出版傳媒集團是由教育部主管、國家開放大學主辦，全國唯一一家以遠程教育出版為特色的現代化、綜合性出版傳媒集團，旗下擁有出版社、音像社、《中國遠程教育》雜志社三家核心出版機構。集團聚焦“終身學習知識服務商”定位，以“服務終身學習、實現融合發展”為理念，形成了涵蓋開放教育、職業教育、老年教育、考試培訓、少兒教育和學術出版的“大教育”融合出版格局。“未來，集團將進一步開拓教師培訓領域全媒體產品，為數字時代教師終身學習和專業發展提供資源支撐和知識服務。與此同時，以學術期刊為龍頭，期刊、圖書、新媒體、學術活動等各種形式相互配合，共同服務于國家教師隊伍建設，為建設教育強國貢獻力量。”

責任編輯：夏英? 郵箱：chinadisedu@zxxx.net.cn