從民間游戲到民族體育品牌

朱永新

兩年多前，好友盧勤老師把吳彥達先生介紹給我。她說，這是一個值得關注、支持和幫助的人，一個把民間游戲做成了民族體育品牌的創業者。

懷著強烈的好奇心，我與吳彥達先生見了一面。他告訴我，自己曾經是一名律師，后來又做了一段時間的房地產。2005年初到北京，盡管2008年將舉辦北京奧運會，競技體育成為熱點，但吳彥達先生發現奧運大家庭中竟然沒有一項體育項目是中國原創的，他認為要建設體育強國、文化強國一定要發展中國的原創體育。在此信念的支撐下，吳彥達先生帶領專家團隊，在100多項民間體育游戲里篩選、挖掘、研究后，選擇了一項南方俗稱“斗雞”、北方叫“撞拐”的對抗搏擊類項目，進行創新研發，將其打造成具有全球推廣價值的民族原創體育。于是，他放棄了所有產業，孑然一身來到北京，開始了艱辛的創業之路。

經過多年的潛心研究、創新以及上千場賽事的演練，曾經的民間游戲現已發展成為具有全球推廣價值的中國民族原創體育項目“腳斗士”——“用腳進行競技搏斗的勇士”，并且擁有了國際認證的英文名稱JUDOSE。目前，“腳斗士”已經建立了完善的研發和推廣系統，教練員、運動員、裁判員培訓系統，以及商業化運營的賽事體系。“腳斗士”項目的發展捍衛了民族體育品牌的尊嚴，實現了中國體育賽事在國際領域零的突破，是中國唯一擁有全球知識產權、以“文化自信”為內核的民族體育產業項目。

吳彥達先生告訴我，“腳斗士”有更好的安全性。傳統搏擊項目以直接擊打對方的頭部、頸部和上身要害部位，通過將對方打倒、打昏，使其喪失對打能力達到取勝的目的，對身體傷害較大。而腳斗士運動卻有效地避免了這些傷害，它既能給人帶來搏擊類運動的刺激和興奮，又是對身體傷害較小的搏擊類運動，是傳統搏擊類項目的一種突破。

為了讓這項運動更加規范，符合國際比賽要求，吳彥達和他的團隊深入研究了國內外各種體育競賽的規則，制定了個人賽和團體賽的標準。個人賽注重對抗，鼓勵進攻，創造性地導入攻守理念，避免了傳統搏擊類項目易于消極的狀況，極大地增強了觀賞性。團體賽借鑒了中國古代兵家理論和象棋的排兵布陣，創設了“復式進攻”模式，整個比賽分為兵卒對抗賽、兵卒挑戰將帥賽和將帥對抗賽三個單元，層層遞進的進攻模式，使比賽懸念不斷，妙趣橫生;戰術上可運用如“田忌賽馬”的對陣方法，體現了中華民族悠久的歷史和豐富的文化內涵。2009年，人民體育出版社出版了吳彥達先生的《腳斗士運動》，標志著其作為一項體育運動已經基本成型。

吳彥達先生自豪地說，作為中國的民族原創體育項目，腳斗士運動凝聚著中國精神，匯聚著中國文化，承載著中國人的夢想。目前，腳斗士運動已經在118個國家和地區進行了商標注冊和知識產權保護，并且推廣到美國、韓國、日本、馬來西亞等十余個國家，并進行了上百場賽事表演和交流活動，為腳斗士運動的全球化普及奠定了堅實的基礎。

2016年，吳彥達先生及團隊針對中國少年兒童體質心理現狀，組織全國各高校腳斗士運動、運動訓練、學校體育、心理學等方面的專家，共同精心打造賽事體系和教學體系，在腳斗士運動基礎上開發創新出德智體美勞“五育并舉”的綜合素質教育課程品牌——腳斗娃。腳斗娃綜合素質教育課程以安全性、趣味性為設計導向，推崇“有賽無類、全員參與”，全面提高學生力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等身體素質，在各種富有趣味和競爭的教學比賽場景中，讓學生體驗、享受民族體育帶來的快樂。

2020年11月15日，吳彥達先生邀請我參加了第十二屆北京市體育大會暨2020年北京市第一屆中華腳斗娃大賽，現場領略了這項體育運動的魅力。沒有想到，這一項民間的傳統游戲，經過吳彥達先生和他的團隊的改造，竟然成為如此體系化、規模化的體育賽事，深受孩子們的歡迎。現場一起觀看的兒童教育專家盧勤老師給予很高的評價，認為它具有四大好處：“喊出自信力，動出專注力，斗出自控力，玩出合作力。”

今年3月14日，吳彥達先生又給我來信，告訴我一個好消息，他們聯合數十名專家和教學一線教研員共同開發、編撰的《腳斗娃校本教材》已經編寫完成，希望我撰寫一個序言。感動、感佩于他的夢想、熱情和執著，我非常樂意地答應了他的要求。

我知道，任何重要的工作都要從娃娃抓起，體育運動也不例外，只有進校園、進課堂、進課程、進教材，才能真正落地生根。校本課程和教材的開發與建設是推動學校教研創新、特色發展的有效途徑，也是立足學校發展需求和基礎教育課程必不可少的重要組成部分。研發適合中小學的腳斗娃教材，具有十分重要的價值和意義。

首先，有助于增強文化自信。在5000多年文明發展中孕育的中華優秀傳統文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識。腳斗士運動源自中華傳統文化，是地地道道的民族原創，“勇于擔當，永不放棄”的腳斗士精神源自于“天行健，君子以自強不息”的中華民族精神，有助于加強青少年的愛國主義教育，提升文化自信。

其次，有助于體教融合、五育并舉。腳斗娃項目注重體育與教育的融合，把德育、智育、美育等蘊藏在運動與競賽的全過程。其首創的綜合素質賽，分為“競勢”“競速”“競技”三個部分，推崇“有賽無類，全員參與”的理念，打造“四個力”工程，培養孩子的“人格、性格、品格”，提升孩子個人自信心、增強集體榮譽感，讓每一個孩子找到展示自我的舞臺，培養德智體美勞全面發展的人才。

再次，有助于推進教育公平，實現教育普惠。腳斗娃項目投資少、易推廣，不受場地和經費的限制，沒有城市與農村的差別，在同等條件下能夠讓更多的孩子參與體育運動中，享受運動的樂趣，能夠在校園內實現教育普惠，實現體教融合和體育強國建設的目標。同時，有助于“雙減”政策的落實落地。腳斗娃項目已經建立了一套從教、練、訓到賽的完整、成熟的教培標準體系，為各中小學課課練、大課間、課后三點半以及腳斗娃社團提供了一體化解決方案，可直接引入學校體育教學體系中，幫助學校實現“雙減”工作的要求，落實國家及教育部的相關政策。2016年以來，在全國范圍內廣泛開展的腳斗娃教練和裁判員培訓，覆蓋學校約1300所，培訓教師約1.9萬人，為更好地在學校開展腳斗娃體育教學工作奠定了基礎。

《莊子》曰：“始生之物，其形必丑。”希望世界上第一本中小學《腳斗娃校本教材》，能夠在中小學的廣泛使用過程中，不斷聽取意見、建議，修訂完善，為振興我國的體育事業，豐富我們的教育內容，提高民族素質作出新的更大的貢獻！

（責任編輯：蘇少偉）