第七單元

【寫作任務(wù)】

同是寫景抒情，本單元的幾篇文章運用的藝術(shù)手法各具特色。借鑒這些文章的寫法，寫一篇不少于800字的散文。寫完之后與同學(xué)交換閱讀，互相品評，提出修改建議。修改后，把全班的習(xí)作編輯成冊，擬定書名，撰寫序言，作為高中生活的一份紀(jì)念。以下題目供參考，也可以自擬題目。

1.我們的校園（村莊或小區(qū)等），你也許已經(jīng)非常熟悉了，但很可能其中還有你未曾留意的一小塊天地;同一處景物，你也未必觀察到它在不同時間的變化。以《我仿佛第一次走過 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 》為題，寫一篇散文。

2.四季更替是大自然的節(jié)律，每個季節(jié)都有它獨有的特點。“立春”“立秋”“夏至”“冬至”，這些字眼都能引發(fā)很多遐想和回憶。選擇一個節(jié)氣，觀察此時的景物和人們的活動，寫一篇散文。

【寫作引導(dǎo)】

1.高中生學(xué)寫寫景散文，大多不善于調(diào)動多種感官去感受事物，描寫單一;寫景缺少聯(lián)想，無韻味;不善于使用修辭，無趣味。

寫作知識和寫作技巧的學(xué)習(xí)離不開具體的閱讀實踐和寫作實踐，只有通過對血肉豐滿的作品深切感知和體味，觸及文章的肌理和圖樣，讓寫作知識和寫作技巧看得見、摸得著、可操作、能實踐，才能夠真正對提升我們寫作水平有幫助。同學(xué)們可以基于互動式寫作理念，努力建構(gòu)“以讀促寫、讀寫一體”的互動式寫作模式，在閱讀中借鑒寫作技巧，在寫作中形成寫作技能，在分享中體驗寫作幸福，在評議中提升寫作素養(yǎng)。

2.明確選擇的節(jié)氣，可以是傳統(tǒng)文化中“二十四節(jié)氣”的選擇，也可以是拓寬到某個季節(jié)的選擇;選擇該節(jié)氣中比較有代表性的特征風(fēng)物，選擇明確的方法，進(jìn)行描寫;注意寫作過程中要有“人物活動”;考慮清楚個人作文在寫景之外有何“言外之意”，想要凸顯什么;明確文體。

→佳作亮相→

我仿佛第一次走過秋天里的故鄉(xiāng)

湖北省利川市第一中學(xué) ? 黃玥虹

薄紗制成的白煙拂過天邊絢爛的朝霞，映襯著翠綠的山峰矗立在我的眼前，天色不是那么明艷，浮云卻在這一刻定格。兀地，我與美夢脫離墜入凡間，我知道故鄉(xiāng)是最戀我的，她托晚風(fēng)捎來一份美夢，好安撫一個游子的心，可她不曾知道，風(fēng)月入我相思局，怎堪相思不如見。

故鄉(xiāng)的秋是和別處不同的，一踏上故土，便能聞見一股淡淡的混著泥土芳香的橘香味。走過橘林小道，兩邊商販婦女賣橘的吆喝聲會瞬間打破寧靜，她們笑容滿面，那種快樂，映襯著秋的收獲，給人溫暖和力量。她們不乞求你能從這兒買些橘子走，但會讓你蹲下來，嘗幾個橘子，絕對不會讓你空腹而歸。橘子融化在口間，甜入心底。四處望望，橘子園并不大，是分散的，橘子樹也不像其他地方那么高壯，它矮而結(jié)實，毫不吝嗇供人折摘。所結(jié)的果子，皮雖厚但汁水足，一口咬下去，橘汁香氣瞬間在整個口腔蔓延開來，往下吞咽的空隙，你似乎還能感覺到口腔中的橘子香味，清新而恬淡。一天的好心情就從此刻開始。

從清江源分流的一條小河，彎彎曲曲環(huán)繞著橘林，河上的古橋記錄著時光。待到暴雨時節(jié)，渾濁的河水變?yōu)橐粋€野性十足的少年，試圖挑戰(zhàn)橋的威嚴(yán)，古橋則像一位經(jīng)驗豐富的老人，威嚴(yán)地馱起橋頂，不動聲色承載著賣橘的商販和來往的游人。河水很快失去臉面，不一會兒倒也消減了下去。于是，古橋便更加威嚴(yán)地矗立在那兒，即使風(fēng)霜雨雪，歷經(jīng)多年，她，仍然矗立在那兒。

我曾經(jīng)試著早起。我家對著那一橋一河一山，當(dāng)陽光還未灑滿整個土地，河上的薄霧已經(jīng)彌漫開來，遠(yuǎn)處幾戶人家，星星般點綴在光禿禿的小山，幾縷炊煙橫斜，讓人莫不想到“大漠孤煙直，長河落日圓”的景象，倒也增添幾分幽涼之意，哪怕有旭日東升的朝氣也只能嘆“自古逢秋悲寂寥”的心境了。潺潺的水聲伴奏，油蛉低唱，歌頌著夏日的美好;河邊橋上，盞盞橘燈靜靜地發(fā)亮，仿佛是樂的舞臺;視與聲的交響回蕩在心間，在我的心里久久揮之不去，是一種難以表達(dá)的靜的熱鬧。

無數(shù)次在夢中，我一路哼著兒歌，路過古橋，原本威嚴(yán)的她好像變得更加蒼老了，風(fēng)和雨不斷侵蝕著她的龐大身軀，古橋上雕刻的文字早已模糊不清，只剩下她莊嚴(yán)的影子寄托在夢里。不知何時，我抬頭，正好與大山對視。她褪去了青澀，拾起歲月的重?fù)?dān)，拖載著更多的人家。桿柴點燃的濃煙和著背后疏黃的山丘，試圖取代我記憶中的家鄉(xiāng)，又仿佛是給我這離鄉(xiāng)人的警示，只可惜夢中的那片故土啊，早已在心中生根發(fā)芽無法替代。

我曾倔強(qiáng)地守候這片我視為城堡的故土，卻在時代的變遷中慌亂弄掉了皇冠，不得已選擇退場。當(dāng)我漸行漸遠(yuǎn)，只留有記憶中輕煙吹拂下的翠微青山。

朦朧中，眼前又再現(xiàn)那一番美景，縷縷青煙映襯著天邊的晚霞，似翠綠又似疏黃的山丘，好像臥立在那兒，又好像矗立在那兒。她沉睡著，等待著，那斷腸人回家。

★老師點評★

這篇佳作飽含著作者深情。首先，景物具有代表性，橘林、清江河、古橋和大山，這些作為西部山區(qū)的典型風(fēng)景，在作者筆下，猶如一幅幅畫卷徐徐展開。其次，情感細(xì)膩濃郁。作為“離鄉(xiāng)人”，故鄉(xiāng)是具體的、生動的、可感的，“故鄉(xiāng)是最戀我的”，何嘗不是“我”對故鄉(xiāng)刻骨銘心的思念呢？最后，結(jié)構(gòu)清晰自然。山峰引“我”思鄉(xiāng)情，橘林和著一橋一河一山，連綴起故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，以“斷腸人”的身份結(jié)束，層層深入，情真意切。

（指導(dǎo)老師：廖志敬）

夏至未至

四川省成都市成都七中萬達(dá)學(xué)校

高一（2）班 ?黎玙璠

這個夏天，月光漫過樹梢，清洗整棟小樓，一大一小兩個背影坐在夜里。

——題記

黎明咬破夜的唇，將那抹血跡留于天際，于是，雞鳴，犬吠，路醒，人起。炊煙裊裊從小鎮(zhèn)里升起，飄飄搖搖高高低低進(jìn)了林子。

燃燒著的木柴的清香順著清晨微涼的風(fēng)飄至鼻尖，伴隨而來的是陳仙仙的大呼小叫：“瓜寶，吃飯了！還不起床嗎？”“曉得了，陳仙仙！”我的回應(yīng)聲又順著那微涼的風(fēng)飄回了陳仙仙的耳朵里。

初夏山間的輕煙縈繞著綿延的山嵐，面前食物的香氣也包圍著我。黃凍糕、蒿草饃和豆腐乳，全部出自陳仙仙那雙粗糙的手。“好吃不？”陳仙仙總會一臉驕傲地問道。“不好吃。”這也總是我那違心的回答。她也總會戴上老花鏡讀報紙，我也總會一直埋頭吃。

滿鎮(zhèn)蒲公英飛得比石榴樹還高，一直飄進(jìn)山腳的稻海。和陳仙仙一起穿過那水車石橋，到了香樟夾裹的小道，迎風(fēng)下坡，在我們面前的，是廣闊的天，疏淡的云和植物的海洋，一望無際的稻穗在夏日的熱浪里舞動。

望向拿著鐮刀和筐簍的陳仙仙，聽著她要一個人打理稻田的雄心壯志，無奈之感充溢我心。“陳仙仙，你真不要我?guī)兔幔俊薄澳阏赡軒偷蒙衔颐Γ肯葘W(xué)會搓衣服你再說。”我的好心好意也總會被她無情地拒絕。

云翳織就了一個美麗的黃昏，陳仙仙的汗也在她那件碎花短袖上繡上了一個美麗的圖案，那些青澀的稻苗也在她的手下逐漸成形。不可思議的感覺也總會在我看了這些憑陳仙仙一己之力完成的事后油然而生。

天色暗成淡藍(lán)，遠(yuǎn)處的群山如黛，透過墨色的林道和夏日清涼的薄霧，能看見鎮(zhèn)上的燈光依次亮起。小二樓的陽臺上鋪上涼席，坐著就能讓目光越過桃樹，望見山脈起伏，彎下去的弧線輕托著一輪皎月。

陳仙仙和我就坐在涼席上，談天論地，指點江山，話題無窮無盡。有時她也會盤腿點著卷煙，抽一口。她的孫女就會將下巴抵在欄桿上，遙想著未來。所有植物的枝葉，在盛夏的風(fēng)中唰唰地響，它們春生秋死，永不停歇。

但我和陳仙仙，我的奶奶，終不似那些每年都一定會相見的植物，我們之間的結(jié)果終究還是分別。那所有和她在一起的盛夏時光，也只能化作一幀幀回憶的膠片，僅能在我腦海里面慢慢回放著。

夏至又到了，陳仙仙不見了。

夏至尚未至。

★老師點評★

文章有設(shè)計感，細(xì)膩的寫景，突出了鄉(xiāng)野夏日的風(fēng)物幽和;流暢敘事，展示和奶奶的相處細(xì)節(jié);寫景、敘事穿插進(jìn)行，富有巧思！淺淺的文字之間洋溢著濃濃的對奶奶的懷念！情、景、事，三位一體，有機(jī)融合！

（指導(dǎo)老師：凌月波）