語言文字規范化工作路徑探析

語言文字是校園文化建設的重要組成部分，是構建和諧社會的重要交流工具和載體。各個學校都要秉承《中華人民共和國國家通用語言文字法》的總體要求，以建設高標準的語言文字規范化校園為工作重心，多途徑、全方位地開展語言文字規范化工作。

一、健全組織，目標明確

語言文字規范化工作，經過相關部門的長期宣傳和普及，說普通話、寫規范字的理念早已深入人心。為了使語言文字工作常態化、科學化、制度化，健全組織尤為重要。比如，學校可以成立語言文字工作領導小組，結合實情先后制定《語言文字工作領導小組職責》《語言文字工作實施方案》等規章制度。每學年初，學校召開語言文字工作領導小組會議，制定本學年語言文字工作計劃，制定考核細則。另外，領導帶頭說普通話、寫規范字，在校園內營造良好的氛圍，帶動教師、學生、家長說普通話，開展語言文字規范化工作。

二、營造氛圍，創設情境

“環境是重要的教育資源”，校園的每一面墻，每一個角落都可以成為教育的潛在場所。教師可以根據教學目標的需要，精心規劃，設計語言規范化應用場景。比如，在進入校園的醒目位置懸掛宣傳橫幅，充分利用走廊過道、教室白墻，張貼富有童趣的規范用語主題畫，書寫“我是中國人，我愛普通話”“請跟孩子說普通話”等宣傳標語，讓校園的每一處都成為學習語言文字的場所。宣傳欄是校園對外展示的窗口，領導要定期對宣傳欄等場所進行檢查，如有不規范用字的現象要及時糾正。在校領導的督促下，教師的工作作風會變得更加嚴謹扎實，能進一步凈化規范用字的環境。

三、專題推普，繪就同心圓

每年9月份的第三周是全國推廣普通話宣傳周，這是開展語言文字規范化工作的重要契機。各個學校在具體操作實踐中，一要精心組織，圍繞如何組織普通話宣傳周的活動，組織教師進行討論，結合孩子們的年齡特點，各班有針對性地確定不同的活動主題。二要連線成面，拓寬推廣普通話的范圍。文明用語從孩子做起，各班可以開展“小手拉大手，共講普通話”的主題活動。教師向家長發放倡議書，舉辦“推普”宣傳講座，促進語言文字規范化工作的理念和目標得到進一步落實。通過學校的宣傳與帶動，推廣普通話的工作從校園拓展到家庭、社會，越來越多的家長重視使用普通話與孩子交流。此外，教師可以利用課余時間，積極開展普通話進社區活動，師生進社區發放各類宣傳頁，向居民宣傳推廣普通話、書寫規范字的意義。

四、校本教研，攀登新高峰

校本教研是提升教師專業素養的重要抓手。在教研活動中，教師的規范用語和規范用字都是評判成效的重要標準。比如，教師要做到日常教學與口語練習相結合、自我監督與他人監督相結合等。在教學中，教師要規范使用普通話，在日常工作和生活中也要使用普通話，化被動使用為主動使用，培養自覺使用普通話和書寫規范字的好習慣。另外，教師要定期開展自我評價和教師互評工作，找出在普通話應用和書寫規范字方面的不足，營造人人講普通話的氛圍，不斷提高教師的文化素養，保證語言文字規范化工作的順利開展。教師要具有科研精神，堅持把規范普通話、規范使用漢字作為重要的教研目標，積極開展以語言文字規范化工作為主題的教研活動。

總之，語言文字規范化工作并非一朝一夕能夠普及的，需要我們長期堅持和不懈努力。在落實語言文字規范化工作的過程中，教師要進一步提高思想認識，緊跟教育發展的潮流，把語言文字規范化工作同素質教育結合起來，不斷創新規范語言文字工作的方法，使語言文字規范化工作邁上新臺階。

（本文系安徽省銅陵市義安區周蕾名班主任工作室“語言文字規范化工作實踐”研究成果。）