創(chuàng)設(shè)屬于兒童的空間環(huán)境

余捷 陳海燕

幼兒園是兒童在老師陪伴下共同生活、學(xué)習(xí)和成長的地方，它承載著3～6歲兒童三年的時(shí)間和空間。空間環(huán)境不僅彰顯著幼兒園文化、教育理念和教育者專業(yè)素養(yǎng)，更是兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的資源。兒童不僅是環(huán)境的客體，更是環(huán)境的主體。兒童在空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主體性表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是兒童是空間環(huán)境的一部分；二是要注重兒童在空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)中審美經(jīng)驗(yàn)的獲得；三是兒童是空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。簡而言之，兒童是空間環(huán)境的一部分，兒童在空間環(huán)境中感受美和創(chuàng)造美。下面我們以安徽師范大學(xué)附屬幼兒園為例，來闡述我們的空間環(huán)創(chuàng)理念。

活動室環(huán)創(chuàng)的色調(diào)和風(fēng)格

活動室是兒童在幼兒園的主要活動場所，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、舒適的，如家一般的空間環(huán)境。色彩搭配既要有對比，又要有和諧，還要有協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，避免眼花繚亂、雜亂無序；要適當(dāng)留白，使空間有透氣感，讓生活在其中的兒童和成人感受到有序、溫馨、舒適和藝術(shù)之美。兒童的服裝一般色彩都比較鮮艷且有花紋，兒童在活動室里移動也比較頻繁，而活動室的家具、地板、地墊、地毯、窗簾等相對兒童來說都是一種背景。因此，背景色調(diào)、風(fēng)格要和諧統(tǒng)一，不宜有過多的花紋和鮮艷的色彩。活動室里大部分玩教具的顏色相對比較鮮艷，放置玩教具的托盤、儲存盒、簍筐等的顏色宜用不飽和色，如米白、淺灰等，不宜太艷麗花哨。主題墻上的色彩可以用一種顏色為主色的同色系，輔以少量對比色。地板上貼的線，既要使兒童看得見，又要注意其色彩與地板顏色的和諧。

藝術(shù)化地呈現(xiàn)兒童作品

在空間環(huán)境中展示兒童作品是兒童主體性的表現(xiàn)，是對兒童的尊重和對兒童作品的珍視，而富有美感的空間環(huán)境就必須創(chuàng)造性地、藝術(shù)地呈現(xiàn)兒童作品。

門廳、走廊、樓梯間的兒童作品。在展示的位置上，室內(nèi)有門廳、墻面、走廊、欄桿、樓梯過道，室外有花園、墻面、消防水箱外立面等；在排列方式上，有單幅的和單幅作品的組合，也有合作完成的大型綜合材料手工作品；在表現(xiàn)方式上，有立體的、平面的；在色彩上，有同色系的，有對比色的，有暖色的，有冷色的。兒童日復(fù)一日地浸潤在這樣富有美感的空間環(huán)境中，潛移默化地感受著藝術(shù)的魅力，從而使他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力日積月累地提升。

作品墻上的兒童作品。在兒童作品墻上，教師不必做過多的裝飾，教師的專業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在作品排列方式及活動前給兒童提供的創(chuàng)作材料等方面。如，有的作品是水平整齊排列展示，有的是圍繞中心排列，有的是疏密有致地排列。教師提供紙張的色彩，決定著兒童作品的整體色調(diào)。

海報(bào)里的兒童作品。在海報(bào)里也能藝術(shù)地呈現(xiàn)兒童作品，如疏密有致的構(gòu)圖、和諧統(tǒng)一的色彩，這使海報(bào)也成為空間環(huán)境的一部分。

戶外場所中的人與自然

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中指出，要“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)” ，要讓兒童“喜歡自然界與生活中美的事物” 。自然是美的源泉，注重創(chuàng)設(shè)自然的空間環(huán)境，是落實(shí)《指南》精神的需要，也是實(shí)施美育不可或缺的重要手段。

教師與幼兒一起創(chuàng)建的百花園、百草園、百果園生長著花草樹果，讓孩子們感受到一年四季生命的興衰輪回，萌發(fā)珍惜美好生命的大愛。這樣一個(gè)充滿自然之美的空間環(huán)境，是兒童完善人格養(yǎng)成的搖籃，而完善人格也是審美教育的重要目標(biāo)。

細(xì)微之處見美好

空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要審視幼兒園現(xiàn)有空間環(huán)境，并對其進(jìn)行以兒童為主體的審美化的改造。

各美其美的功能室和活動區(qū)

幼兒園功能室的空間環(huán)境應(yīng)該是其教育特點(diǎn)和藝術(shù)審美的完美結(jié)合。

本文系安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目“基于兒童立場的幼兒園空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究”（項(xiàng)目編號：JK 20008）的階段性研究成果之一。