愛國主義教育內容的梳理與運用

任麗麗

立德樹人是語文教育的重要目標，而愛國主義教育則是立德樹人目標的重要內容。教師要從統編教材中梳理、挖掘愛國主義教育內容，將其融入語用教學中，既在教學中突出愛國主義教育，又在語用中體現愛國主義教育。

一、梳理愛國主義教育內容

統編教材中的愛國主義教育內容體現在題材廣泛、體裁豐富的選文中，代表的是國家在意識形態領域的統一要求。

一是蘊含在自然地理中。統編教材安排了大量描寫祖國山河壯麗的課文，呈現了中國幅員遼闊、物產豐富的特征。既有名山勝水的描繪，如《日月潭》《爬天都峰》等，又有家鄉風光的呈現，如《海濱小城》《月是故鄉明》等；既有革命人物的情懷表露，如《青山處處埋忠骨》《狼牙山五壯士》等，又有對歷史遺跡的感慨，如《圓明園的毀滅》《延安，我把你追尋》等。學生閱讀這些課文，能夠從中感知祖國無比壯麗的大好河山，激發對祖國山河的熱愛之情和民族自豪感。

二是體現在國家政治中。政治在教材中的體現主要是影響國家命運的重大事件、重要人物的活動等，愛國主義情感就蘊含其中。梳理教材中的課文，我們可以發現，有體現影響重大的政治事件的課文，如《長征》《金色的魚鉤》《開國大典》等；有描寫重要人物活動的課文，如《朱德的扁擔》《鄧小平爺爺植樹》《軍神》等；有表達民族政策的課文，如《草原》《難忘的潑水節》《葡萄溝》《藏戲》等。學生閱讀這些課文，能夠從中感受到無論是政治事件，還是重要人物及民族政策，對國家發展都具有重要意義。

三是承載在傳統文化中。統編教材精選了大量適合小學生閱讀的內容，是開展愛國主義教育的重要資源。梳理教材的課文，我們可以發現，有關于傳統節日的課文，如《端午粽》《北京的春節》《九月九日憶山東兄弟》等；有呈現歷史人物故事的課文，如《將相和》《西門豹治鄴》《伯牙鼓琴》等；有體現傳統藝術的課文，如《一幅名揚中外的畫》《紙的發明》《京劇趣談》等。學生學習這些課文，能夠為樹立文化自信奠定堅實的基礎。

二、挖掘愛國主義教育呈現方式

很多課文蘊含著多種內容的愛國主義教育因素。在教學中，教師可以從哪些方面去挖掘教材中的愛國主義教育內容的呈現方式呢？

一是托物言志。所謂托物言志就是以一定的物質對象作為愛國主義教育內容的載體，也就是在描寫歷史文化遺產中表達愛國主義的主題。教材中很多課文都是以托物言志的方式呈現愛國主義教育內容的。如《故宮博物院》，看上去是一篇說明文，很客觀地介紹故宮的建筑規模、建筑特點。在關于故宮的介紹中，所呈現的故宮 恢宏的氣勢、和諧統一的布局、精美獨特的藝術風格等，充分反映出我國古代勞動人民的智慧和才能。學生可以從中領略到作者的民族自豪感和強烈的愛國主義情懷。

二是借人達情。教學描寫歷史人物的課文，精選能夠激發學生愛國志向和熱情的材料，為學生樹立學習的榜樣。如《為中華之崛起而讀書》，課文寫的是少年周恩來在耳聞目睹中華不振的種種情形后，從小立下宏大志向——為中華之崛起而讀書。周恩來少年時身逢亂世竟然能夠看到讀書可以改變落后中國的遠景，并以此作為自己的遠大理想。今天，我們的祖國正處在民族復興的偉大時代，需要無數中國人為之奮斗和奉獻。學生從少年周恩來身上學習愛國主義精神，有助于他們立下遠大志向，刻苦學習。

三是事件還原。所謂事件還原是指課文描寫歷史事件，再現了當時當地的場景。如《開國大典》，課文記敘的是1949年10月1日在北京舉行的開國大典的重大歷史事件。其中，毛澤東主席宣布新中國成立的聲音，不僅展現了以開國領袖為代表的革命前輩的風采，而且所引發的群眾的歡呼具有排山倒海、直沖云霄的氣勢，真實地反映出人民群眾對新中國的無比熱愛之情。學生讀這樣的課文，有如身臨其境的感覺，能夠增強民族自豪感，激發愛國主義情感。

三、開展愛國主義教育的路徑

語言文字運用是語文課程的重要內容，愛國主義教育必須以人文性與工具性統一的方式開展。教師需要把愛國主義教育融入語文教學的實踐活動中，達到水乳交融的狀態。

一是建構愛國主義精神教育。教師對學生開展愛國主義教育需要從實踐層面去探索，讓學生懂得愛國體現在許多自己可以做的小事情中。以每個學生每天都需要做的事——寫字為例，漢字是中華優秀傳統文化的重要載體，一個筆畫簡單的“人”字，體現出做人要行得穩、坐得正，這樣的“人”才能立于天地之間，能夠頂天立地。這就是學生在寫漢字中體現出來的愛國情懷。教師堅持在教學中建構愛國主義精神，才能在教學中滲透愛國主義教育。

二是緊密結合時代特色進行教育。教師需要結合時代特色開展語文教學活動，讓學生感受到時代的召喚，體會到新時代愛國主義教育的內涵與要求。如《千年夢圓在今朝》，課文講述的是中國人呈現在敦煌壁畫上的飛天夢，如今終于夢想成真的故事。在教學中，教師可以讓學生進一步收集中國航天人追夢的最新消息：中國空間站的建設正在按照計劃實施，中國航天員正在自己的空間站開展各項科學實驗。

總之，在語文教學中開展愛國主義教育，教師要讓學生體會到課文中蘊含的愛國主義精神，懂得愛國主義重在行動，需要從我做起，從小事做起，這樣才能把愛國主義教育真正落實到學生的日常學習和生活中。