羅茂雙 點燃大山孩子的愛與希望

趙漢琪

1991年，在貴州省黔南布依族苗族自治州獨山縣，誕生了貴州省第一所希望小學——獨山縣獅山希望小學。三十余年來，希望工程鍥而不舍地踐行一個樸素理想：讓每個孩子不再因為貧窮而失去課堂。獨山縣實驗小學副校長羅茂雙就是這萬千希望工程的受助者之一，更可貴的是，她從一個希望工程的受助者，變成了希望工程愛心的傳遞者。

羅茂雙成長于希望工程的愛心沃土中，是希望工程的見證者。這個堅韌、執著、心懷大愛的布依族姑娘，復制著別人對自己的愛，去播撒更多的愛。從獅山希望小學走出去的她，毅然回到自己的母校任教，用青春為鄉村的孩子們鋪筑一條希望之路。

“希望工程讓我懂得了怎樣去愛，怎樣把自己的愛傳遞給別人，這個世界正是因為有了愛才有了更多美好的故事。”這個場景總會讓人想起那首動人的歌：“長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”

回到夢開始的地方

羅茂雙1982年出生在貴州省的一個偏僻小山村，父母都是面朝黃土背朝天的淳樸農民，靠著家中一畝薄田，拉扯著羅茂雙三姐弟長大。當時還沒有“兩免一補”政策，學費書本費都靠著媽媽賣點農產品換來，三姐弟都能上學的夢想很“奢侈”。可即使家里再貧困，父親也一直堅持讓羅茂雙上學，“要想改變命運只有讀書、學文化”是父親常常掛在嘴邊的話。羅茂雙也很爭氣，成績總是在班里名列前茅。

羅茂雙就讀的秧寨小學由廢棄的木質糧倉改造，四面透風，木樓梯搖搖欲墜，十分破舊，且辦學年級只到五年級。1994年，羅茂雙來到獨山縣獅山希望小學就讀六年級。“那時候我還不知道什么是希望小學，只覺得這所學校比我們村的學校要大得多、漂亮得多，四層的教學樓是我當時見過的最宏偉的建筑，就像宮殿一樣！”在這里，羅茂雙第一次見到了日光燈管，有了帶玻璃的窗戶。“以前在村小，我的夢想是走出大山，和堂姐們過不一樣的生活，走進寬敞明亮的教室后，這樣的理想更堅定了。”她說。

獅山小學的一切都讓羅茂雙感到興奮、美好。年輕老師充滿朝氣和活力，使她快樂地徜徉在知識的海洋中。正當她沉浸在美好的向往中時，母親告訴她，家中條件越發困難，學雜費已經很難承受。她還記得，那年五六月份，母親拿了一個米升，到附近的伯伯、嬸嬸家借米，當時家里已經揭不開鍋了。羅茂雙心中明白，自己面臨著輟學的危險。

突然有一天晚自習，班主任老師告訴羅茂雙，中國青少年發展基金會（簡稱“中國青基會”）有一個“百萬愛心行動”，填表后就可以得到別人的資助，繼續讀書。羅茂雙落淚了，“我不敢相信，世界上還會有拿錢供別人孩子讀書的人。”1992年4月15日，中國青基會發起的“希望工程——百萬愛心行動”，旨在讓更多的人了解希望工程，通過中國青基會和各級團組織的牽線搭橋，讓捐贈者（個人或集體）與失學孩子結對掛鉤，建立直接聯系，定向資助至小學畢業。一個月后，羅茂雙幸運地得到了來自石家莊煉油廠裝卸油車間董德成師傅的結對資助，正是因為這筆雪中送炭的善款，她得以繼續學業。

在希望工程的幫助下，羅茂雙順利地讀完了小學、初中。初中畢業那年，成績優異的她在報考志愿表上堅定地填報了唯一的志愿——獨山師范普師專業。“當時中專是最吃香的，但我篤定了要當老師，要回到家鄉教孩子，回到給予我溫暖的希望小學，把好心人對我的愛，老師們對我的愛復制下來，播撒給更多需要幫助的孩子們。”

三年的師范學習結束后，2000年8月，羅茂雙被分配到了獅山當地教學點——董埃小學。也許是心中那份感恩激勵她不斷前行，她在教學上非常努力。當時她所教的班級是全鄉最后一名，通過一年的努力，她把這個班帶到了全鄉第一名。兩年后羅茂雙轉正，上級領導看到了她的能力，把她調到獅山希望小學任教。2002年，她終于回到了夢開始的地方。

做一個愛學生的老師

獅山希望小學是獨山縣乃至黔南州的名校，因為有了希望工程的幫扶，學校師資力量、軟硬件設施都名列前茅。時隔五年再次回到這里，羅茂雙發現，學校又多了一幢新樓，校園中還多了花壇、水池、亭子，景觀簡約雅致，墻面也都畫上了孩子喜歡的卡通圖案。

在獅山希望小學，羅茂雙連續五年擔任六年級班主任、語文老師，并且兼任學校少先隊輔導員。面對工作壓力，她沒有猶豫和退卻。她深知，要想做一個好老師，必須要有扎實的文化基礎，僅憑自己三年師范所學遠遠不夠。于是她利用業余時間參加了大專課程進修，實習期間一個月200元的工資，她經常花一半以上來買書，最終完成了大專全部課程考試。

在語文教學方面，羅茂雙潛心鉆研，大膽進行教學改革，積極探索教師、學生“雙主體”教學模式，形成了一整套科學的育人體系，影響和帶動了當地教師教學方法的改進。2005年11月26日，年僅25歲，只有五年多教齡的她參加了在貴州師范大學學術交流中心舉行的西南師范大學出版社小學語文（西師版）教材研討會，并成為貴州省兩位發言的教師代表之一。在這次研討會上，她的課得到了專家們的好評，同年12月，她被西南師范大學邀請去錄制“新課程授課”錄像。“現在回想起來，那時候就是初生牛犢不怕虎，課程內容有很多需要改進的地方，但可能是我當時那種朝氣蓬勃的活力打動了專家，覺得我很有靈性和悟性，所以把我推了上去。”她說。

深耕課堂，源于羅茂雙對語文教學的熱愛，而一顆育人之心，讓她為孩子們傾注了款款深情。每年開學，從各村小匯集而來的學生，羅茂雙都要先把每個學生的情況摸清楚，熟記于心。在課堂上，她因材施教，調動學生學習的積極性；課余時間，她找學生談心，了解他們的飲食起居情況。當遇到家庭困難、和她當年境況相似的學生時，看到他們為學雜費、書本費發愁時，看到他們沒錢吃早餐、生病難受時，她都會用自己所剩不多的工資去幫助他們。“我想讓他們感受到，有一個愛他們的老師能走進他們的心里，讓他們能安下心來在這里學習和生活。”

羅茂雙班上曾經有個叫小佳亮（化名）的孩子，父母離異，跟伯父居住。有天她去家訪時，正好看到小佳亮手里拿著鍘刀在鍘牛草。看著他瘦瘦小小的忙碌身影，羅茂雙很心疼。沒想到家訪后沒幾天，小佳亮不來學校了，羅茂雙放心不下又去他家，才知道他在鍘牛草時鍘到了手指。沒有父母在身邊，耽誤了就醫，小佳亮的手腫得老高老高，傷口處都化膿了，羅茂雙趕緊帶他去診所治療。

還有個孩子叫陳林（化名），他母親離家出走，家庭靠父親一人支撐，十分困難。一天晚自習，陳林突然對羅茂雙說：“老師，我可能下學期要出去打工了，不上學了。”羅茂雙很驚訝。“家里供不起我讀書了，付不起我的學雜費、書本費，必須要我自己去承擔生活的壓力了。”聽到這番成熟的話從一個稚氣未脫的孩子口中說出，羅茂雙當場落淚了。“我的淚點特別低，當時就哭了，我跟他說你一定要堅持讀完六年級，有什么困難跟老師說。”此后，陳林的書本、早餐一直是羅茂雙負責，她用自己微薄的工資，支撐陳林走到了初中。

類似的故事，還有很多很多。從希望小學的學生成為希望小學的老師，羅茂雙感慨：“孩子的名字既叫‘今天，又叫‘明天，我們應該讓他們的今天活得快樂自信，讓他們的明天活得堂堂正正。”在課堂上，她常給孩子們講自己以前的故事，告訴他們希望小學是怎么來的，有多少貧困的孩子因為被資助重新走進課堂，還有希望工程背后那些感人的故事。“我想告訴孩子們，每個人都有困難的時刻，當別人需要幫助時，伸出援助之手，給他一點點溫暖，或許就會改變他的一生，做人要學會感恩，回報社會，回報他人。”

幫助學生“扣好人生第一粒扣子”

“時至今日，我依然記得第一次開展少先隊活動時的慌亂與感動，第一次帶領隊員在隊旗下宣誓時的自豪與驕傲……”羅茂雙擔任獅山希望小學少先隊輔導員后，在崗位上兢兢業業，任勞任怨，創新思路，力求把少先隊工作具體化、人性化，希望幫助每名學生“扣好人生第一粒扣子”。

羅茂雙深知，活動育人是少先隊工作的主要載體，她根據每個學期特點，適時開展了一系列少先隊活動，“我是地球小主人”“我是文明小使者”“祖國在我心中”“愛與我同行”等，內涵深刻，形式新穎，得到學生、家長一致好評。她還帶領少先隊員們建立了“綠化地球”育苗園，組織學生走出校門，開闊視野，增長見識。她組織的“紅領巾廣播站”、“紅領巾記者站”更是有聲有色：小記者對校內的新人、新事進行采訪撰稿，輔導老師批改后交給紅領巾廣播站播報，對好人好事給予表揚，對不良行為和不良習慣給予勸導。不僅開拓學生視野，而且培養學生養成良好的習慣。

羅茂雙思考，鄉村小學應該走出一條符合校情的少先隊工作路子。“我們農村有田、有地，能不能讓孩子們去地里體驗一下，區別于幫家里干農活的單純體力勞動，培養孩子的觀察和動手能力，就從培育一顆種子開始。”她跟校長講了自己的想法，得到了充分支持。在學校和社會各界的支持下，羅茂雙辦起了西紅柿栽培、奶牛養殖等基地，借用農民的土地學技術，通過家訪，辦講座等形式來向學生傳播農業科技信息。同時，還開辦了家長學校。目前，獅山已有興趣科技農戶130多個。此外，羅茂雙根據地方特色創辦了“花燈藝術班”，利用假期到獅山地區各布依村寨搜集民間花燈素材，根據學生心理特征，結合少先隊工作特點和教育的規律，把搜集來的資料整理成冊，利用課余時間培訓學生，讓學生在活動中學到家鄉民間藝術。她力爭精益求精，不斷創新，從大處著眼、小處著手，讓少先隊活動有創意、有實效，精彩不斷。

孩子們收獲了快樂、增長了知識的同時，羅茂雙也獲得了滿滿的幸福感。十年樹木，百年樹人，讓孩子們更加熱愛生活，從小在心中播下理想的種子，孩子們也有了美好的改變，這便是她心里有溫度的、美好的鄉村教育的模樣。“愛是少先隊輔導員開展各項工作的前提，只要愛這份事業，愛每個孩子，少先隊工作也必然行穩致遠。”她說。

一分耕耘，一分收獲，獅山希望小學的少先隊工作取得了豐碩成果。在獅山希望小學工作的6年間，羅茂雙培養了科技帶頭人40余名，專業技術人員20余名，學校也因此多次被授予“貴州省模范希望小學”“黔南州文明單位”“黔南州除陋習樹新風先進集體”“獨山縣少先隊紅旗大隊”等榮譽稱號，她本人也被評為獨山縣“優秀教師”、“優秀兒童工作者”、“十佳少先隊輔導員”和“三八紅旗手”榮譽。

2006年10月，羅茂雙榮獲中國青基會評選的“希望工程園丁獎”，她還代表貴州省獲獎教師走進了人民大會堂，并代表全國受表彰的百名獲獎教師發言。“在人民大會堂接受頒獎的一剎那，我告訴自己，雖然我不是做得最好的，但是這項榮譽鼓勵我一定要更好地教導希望小學的孩子們。”她特地做了一條橫幅從貴州的大山里帶到北京，寫著“謝謝希望工程的叔叔阿姨們”，上面都是獅山希望小學的孩子們密密麻麻的簽名，這是孩子們心中最珍貴的禮物。

點亮大山萬千孩子的夢和希望

2007年，羅茂雙被調到獨山縣第二小學工作，繼續干起“老本行”——班主任、語文老師、少先隊輔導員一肩挑。

羅茂雙明白，業務能力是教師的立身之本，也是服務教育的有力保障。于是她苦練“內功”，不斷提高自己的教學技能。2007年，她代表獨山二小參加全縣講課比賽，取得第一名，后又代表獨山縣參加黔南州比賽，拔得頭籌。2012年，她參加黔南州學科綜合實踐活動課比賽，被推選到省里參賽，最終斬獲貴州省優質課比賽二等獎。

2017年走上副校長崗位后，羅茂雙在自己不斷學習的同時，努力帶動更多教師一起成長。“既然當了這個副校長，我就要帶動一批有情懷的老師們做有情懷的事。一些先進的教學理念，可以輻射更多的教師。”她覺得身上的責任更大了，不僅要教好自己的學生，還要帶動老師們共同成長。

2020年，羅茂雙再次履新，到獨山縣實驗小學任副校長。她繼續緊抓教學工作，經常深入教學一線，參與集體備課、巡課、聽評課等活動。在教育教學工作中，她注重加強教師課堂建設的培訓工作，組織全體教師進行培訓，并開展多種形式的教研活動，持續開展教師課堂崗位大練兵，轉變教師教育教學觀念，提升業務能力。

任副校長期間，羅茂雙為學校爭取了貴州省“微課先進集體”、“貴州省小學語文基地校”等榮譽。在縣優質課比賽中，實驗小學的老師幾乎囊括了所有一等獎，這其中離不開她這位經驗豐富老教師的悉心指導。“每個老師在比賽前，我都會和他們一起構課，確定教學目標，然后多次磨課，直到確定課堂優質才罷休。”

今年9月，羅茂雙接任校長，負責學校全面工作。全校2767名學生，成為她心頭所系的千鈞重擔。她希望孩子能在學校里各方面素質都得到提升，同時擁有一個幸福的童年，既要通過知識改變命運，又不要泡在題海中；既要身心健康，又要成長成才。

“這幾年貴州農村發生了很大的變化，撕掉‘絕對貧困的標簽后，孩子還是需要繼續關愛。因為他們相較城市的小孩，在成長環境、教學環境、家庭關心方面還是遠遠不夠的。”面向未來，羅茂雙希望立足教育，做好脫貧攻堅與鄉村振興的有效銜接，構建家、校、社會一體的教育共同體，提供新助力，播種新希望。她還期待鄉村師資隊伍建設能更加完善，讓更多年輕、有活力的老師扎根鄉村，成為點亮鄉村少年兒童希望的明燈，聚焦鄉村少年兒童德、智、體、美、勞全面發展，幫助他們走出大山，打開眼界。

如今的學校里，讀書聲朗朗，操場上，生龍活虎，教育在鄉村的良好發展勢頭讓羅茂雙心里很踏實。她說：“無論時代如何變化，身份如何更換，三尺講臺就是我的陣地。”她會繼續辛勤灌溉學生的夢想，將這份堅守與熱愛傳承下去，點亮大山萬千孩子的夢和希望。