偉大建黨精神融入高校愛國主義教育探析

摘要：建黨百年之際，習近平總書記首次提出并闡述了偉大建黨精神的深刻內涵和重大意義。作為中國共產黨的精神之源，偉大建黨精神融入愛國主義教育有助于增強大學生的愛國意識，堅定大學生的理想信念，培養大學生的優良作風。從內在邏輯關系來看，偉大建黨精神與愛國主義精神在價值追求、理論基礎、實踐主題等方面表現出高度的契合性，為偉大建黨精神融入高校愛國主義教育提供了可能。基于此，高校要在把握偉大建黨精神實質的基礎上，遵循愛國主義生成邏輯，從課堂教學主渠道、社會實踐大課堂和網絡媒體新陣地三個方面實現兩者的有機融合。

關鍵詞：偉大建黨精神；愛國主義教育；高校

作者簡介：侯祥，湖南中醫藥大學中醫學院助教（湖南長沙410000）。

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-5103（2022）09-0131-04

偉大建黨精神是中國共產黨先驅們在探索救國救民道路中創造的寶貴精神財富，是中國共產黨帶領中國人民奪取革命、建設、改革偉大勝利的精神密碼，是中國共產黨人紅色基因和精神譜系的源頭和根脈。愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最寶貴的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。高校加強新時代愛國主義教育，必須突出實現中華民族偉大復興這一鮮明主題，教育引導學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，著力構建課堂內外相互補充、主輔渠道相互促進、理論實踐相互印證的愛國主義教育體系，根據愛國主義的新內涵和新要求，不斷充實愛國主義教育內容。偉大建黨精神為高校深入開展愛國主義教育提供了豐富的育人資源，指明了實踐路徑，有助于高校落實立德樹人根本任務。如今，中國共產黨團結帶領中國人民踏上了實現第二個百年奮斗目標新的趕考之路。新時代新征程，正確把握和理解偉大建黨精神與愛國主義教育的邏輯關系，將偉大建黨精神融入高校愛國主義教育全過程，是現階段高校育人工作的重要議題。

一、偉大建黨精神融入高校愛國主義教育的時代價值

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上明確指出：“一百年來，中國共產黨弘揚偉大建黨精神，在長期奮斗中構建起中國共產黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格。”[1]黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》再次提出，“一百年來，黨堅持性質宗旨，堅持理想信念，堅守初心使命，勇于自我革命，在生死斗爭和艱苦奮斗中經受住各種風險考驗、付出巨大犧牲，錘煉出鮮明政治品格，形成了以偉大建黨精神為源頭的精神譜系”[2]。在新的歷史起點，將能充分體現共產黨人愛國意識、理想信念、優良作風的偉大建黨精神融入高校愛國主義教育具有獨特價值。

（一）有助于增強大學生的愛國意識

中國共產黨自成立之初就把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心和使命，這也是共產黨人愛國情懷的集中體現。“對新時代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基。”[3]7將偉大建黨精神作為重要育人資源融入高校愛國主義教育，有助于讓大學生認識到革命先烈在踐行歷史責任、實現民族復興時所體現出的堅定的愛國情懷和付出的巨大犧牲，引導大學生明白現在所取得的輝煌成就都是一代又一代接續奮斗而來的，讓他們在增進對社會主義發展的自信中自覺主動地增強愛國意識。同時，反思自己的價值追求是否與社會的發展、國家的進步保持一致，進而積極主動地承擔起歷史賦予的時代使命。

（二）有助于堅定大學生的理想信念

習近平總書記指出：“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病。”[4]大學生作為社會主義事業的建設者和接班人，必須牢固樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，把人生追求自覺融入國家和社會發展的需求之中。新形勢下，面對西方新自由主義、歷史虛無主義、民粹主義、唯心主義等錯誤思潮，部分大學生不能正確認識國內與國際發展現狀，出現一些信仰迷失、精神迷失的狀況。高校要教育引導大學生在傳承偉大建黨精神的過程中向革命先輩學習，充分發揮偉大建黨精神在愛國主義教育過程中的顯性和隱性作用，幫助大學生筑牢信仰之“基”、補足精神之“鈣”、把穩思想之“舵”，進而在全面建設社會主義現代化國家的偉大事業中奮發有為。

（三）有助于培養大學生的優良作風

“我們黨團結帶領人民取得了革命、建設、改革的偉大成就，很重要的一條就是我們黨在長期實踐中培育并堅持了一整套光榮傳統和優良作風”[5]，這些光榮傳統和優良作風是激勵我們不畏艱難、勇往直前的寶貴精神財富。在偉大建黨精神融入高校愛國主義教育的過程中，要幫助大學生理解對黨忠誠、理論聯系實際、全心全意為人民服務、艱苦奮斗等光榮傳統的要義，同時能夠全方位用于實際生活之中；要教育引導大學生運用馬克思主義基本原理特別是新時代黨的創新理論成果看待社會的變化發展，自覺抵制西方所謂“普世價值”的消極影響；要教育引導大學生堅持以人民為中心的根本宗旨，扎根于人民、服務于人民、造福于人民，“把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中”[3]7，正確認識“小我”于“大我”的價值關系，努力做到社會價值與個體價值的深度融合、集體利益與個人利益的有機結合、共同理想與個人理想的高度契合。

二、偉大建黨精神與愛國主義精神的契合性分析

愛國主義是中華民族團結奮斗的精神紐帶，是當下為實現第二個百年奮斗目標而奮勇前進的精神動力。作為新時代重要的育人資源，偉大建黨精神從其價值追求、理論基礎、實踐主題等都與愛國主義精神表現出高度的契合性，是新時代高校加強愛國主義教育的寶貴資源和理論基礎。

（一）價值追求的一致性

一百年來，中國共產黨團結帶領中國人民進行的一切奮斗、一切犧牲、一切創造，歸結起來就是一個主題：實現中華民族偉大復興[1]。偉大建黨精神體現出的精神實質充分表明，無數仁人志士為了爭取民族獨立和人民解放，在歷史的洪流中通過對現實社會問題的探索，自覺地將個人價值追求與社會、國家價值追求保持一致。這凸顯了其作為育人資源的一種宣傳教育功能，也凸顯了高校愛國主義教育的目標導向。當代大學生成長在物質豐富的年代，更多是為了實現自我價值而努力。新時代高校愛國主義教育的一個重要目標就是引導大學生站在歷史發展的節點上重新審視個人的價值追求。個人的理想奮斗，只有融入愛國主義的萬頃洪流，方能形成排山倒海、無往不前之勢[6]。因此，要重視發揮偉大建黨精神的教育引領作用，培育大學生樹立和踐行社會主義核心價值觀，從革命先烈的身上堅定理想信念，從自身內省中提升道德修為，正確處理好個人追求與國家利益之間的關系。

（二）理論基礎的同源性

偉大建黨精神的產生是在馬克思主義指引下，來源于近代以來中國人民爭取民族獨立、人民解放的浴血奮斗，汲取了中華民族五千年文明的精華，同時借鑒了人類文明的優秀成果，在古今中外思想參照系中構建了完整的中國共產黨精神坐標[7]。在偉大建黨精神的感召下，無數共產黨人克服艱難險阻，創造了一個又一個彪炳史冊的人間奇跡。愛國主義是我們民族精神的核心，自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了，是中國人民和中華民族永恒的價值觀。新時代高校要以馬克思主義最新理論成果指導開展愛國主義教育，自覺將偉大建黨精神融入愛國主義教育全過程，動員廣大青年為建設社會主義現代化強國而不懈努力。

（三）實踐主題的延續性

愛國主義教育是人生必修課，不同的歷史時期有不同的實踐主題。新民主主義革命時期，中國面臨著亡國的危險，中國人民進行了艱苦卓絕的不懈奮斗，這一奮斗歷史無疑是愛國主義教育的主題。社會主義革命時期，愛國主義教育圍繞鞏固新政權，強調愛祖國與愛人民相統一、愛國主義與愛社會主義相統一、愛國主義與國際主義、革命英雄主義相結合。社會主義建設時期，強調把愛國主義教育與共產主義教育、集體主義教育和生產勞動教育相結合。改革開放和社會主義現代化建設新時期，愛國主義教育進入制度化階段，國家先后制定頒布《關于加強愛國主義宣傳教育的意見》《中華人民共和國國旗法》《中華人民共和國國徽法》《愛國主義教育實施綱要》等。中國特色社會主義進入新時代，實現中華民族偉大復興已經成為當代中國人的奮斗目標，同時也成為愛國主義的當代主題。中國共產黨是在中華民族內憂外患、社會危機空前深重的背景下成立的。在新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、改革開放和社會主義現代化建設新時期、中國特色社會主義新時代，中國共產黨都面臨著不同的主要任務，黨領導人民浴血奮戰、百折不撓，自力更生、發奮圖強，解放思想、銳意進取，自信自強、守正創新，創造了各個時期的偉大成就。新時代高校開展愛國主義教育，應該融合在實現社會主義現代化的認知和行動之中，加強偉大建黨精神和愛國主義教育的深度融合，讓大學生明白中國現在取得的成績不是等來的，而是努力奮斗出來的，進而將深層的愛國主義情懷升華為自覺的愛國主義行動，自覺融入推動國家經濟社會發展的實踐中。

三、偉大建黨精神融入高校愛國主義教育的有效路徑

大學生作為高校愛國主義教育的實施主體，具有相對穩定的人格特征和思維模式，以其為教育對象，既要遵循教育工作和學科教學的工作規律，也要遵循青年成長成才規律。將偉大建黨精神融入愛國主義教育是一項系統的鑄魂育人工程，要融入課堂教學主渠道、社會實踐大課堂和網絡媒體新陣地。高校要引領大學生感悟偉大建黨精神的深刻內涵、鮮明特征、時代價值、實踐要求，使其內化為精神引領、外化為愛國行動。

（一）挖掘育人內涵，融入課程思政

課程思政是高校開展思想政治教育的重要形式，其中很重要的一點就是開展愛國主義教育。現階段，思政課程與課程思政的協同育人效應已逐漸顯現，以往只有思政課程注重思想政治教育、而專業課程注重專業教育忽視思政教育的局面有很大的改觀。因此，高校要利用好課程思政實現立德與樹人、育人與育才的有機結合。具體而言，思政課程要發揮愛國主義教育主渠道作用。思政課教師要立足課程，充分把握偉大建黨精神的生成邏輯，并將其貫穿教育的全過程，確保學生對偉大建黨精神的整體理解和掌握。“偉大建黨精神是在馬克思主義理論的指導下，發揮馬克思主義政黨的先進性，在中華民族救亡圖存的不懈探索中，在革命先驅建黨的斗爭實踐中生成的，其理論淵源、歷史脈絡和實踐基礎構成偉大建黨精神的形成機理。”[8]思政課教師只有在正確理解這一形成機理時才能在教學過程中引導學生透過史料學習到這一偉大精神的內涵，并將其與課程相結合，突出育人導向，不斷提升偉大建黨精神融入愛國主義教育的有效性。一般而言，在高校的常規課程和課堂教育教學中，專業課程和課堂的教育教學的比例遠遠超出思政課程和課堂所占比例。因此，在推進偉大建黨精神融入高校愛國主義教育中，專業課教師應在理解偉大建黨精神的基礎上結合專業課的特點，發揮教師主導、學生主體作用，結合課程特色，聯系實際，有的放矢開展工作。

（二）利用紅色資源，加強實踐教育

偉大建黨精神融入高校愛國主義教育要走進學生的日常生活，成為現實環境的一部分，以潛移默化的方式更好地實現引領作用。高校可以充分挖掘本地文化資源，通過主題公園、雕塑等具象化事物將這一偉大精神的深刻內涵具體化、形象化、實物化。習近平總書記在主持中共十九屆中央政治局第三十一次集體學習時強調，紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。紅色血脈是中國共產黨政治本色的集中體現，是新時代中國共產黨人的精神力量源泉。紅色文化本身具有深刻的愛國主義情懷，對培養大學生愛國意識具有不可替代的作用。高校應該重視紅色實踐教育對激活學生內心愛國情感的重要性，通過實地參觀強化他們的愛國意識，領會偉大建黨精神的厚重歷史，挖掘紅色文化的育人功能。例如，可通過組織走訪紅色遺址、革命先輩故居等實踐教學，用真實的歷史事件、歷史場景等，增強愛國主義教育的說服力，引導大學生在近距離觀察、分析、體驗中增強對中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好的理解，進一步強化聽黨話、跟黨走，與時代同向同行、共同前進的使命意識，深層次地思考現階段愛國的具體指向，深化對偉大建黨精神的理解。

（三）創新宣傳模式，營造育人氛圍

隨著融媒體發展，數字化傳播方式使得信息交互擴展到了大學生的日常生活中，“這會對他們的求知途徑、思維方式、價值觀念產生重要影響，特別是會對他們對國家、對社會、對工作、對人生的看法產生重要影響”[9]。在融媒體時代，傳播手段更多元，傳播方式更多樣，傳播渠道更廣泛，這為高校將偉大建黨精神融入愛國主義教育的創新性表達和多元化傳播提供了新路徑。因此，高校可以將校園文化建設與融媒體傳播相結合，運用動圖、文字、視頻等方式進行宣傳話語的創新，增強偉大建黨精神傳播的氛圍感，構建偉大建黨精神敘事方式的創新，建立立體化的傳播模式，加強生活敘事、歷史敘事等敘事方式的融合，用時代化的敘事方式向大學生闡述偉大建黨精神的精神實質，引領大學生高舉思想引領之“旗”、堅定立黨宗旨之“行”、淬煉精神品質之“純”、鍛造政治品格之“忠”[7]，為建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

參考文獻：

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[2]中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議[N].人民日報，2021-11-17（8）.

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[4]習近平.緊緊圍繞堅持和發展中國特色社會主義學習宣傳貫徹黨的十八大精神[J].求是，2012（23）.

[5]習近平在中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上發表重要講話強調：立志做黨光榮傳統和優良作風的忠實傳人在新時代新征程中奮勇爭先建功立業[N].人民日報，2021-03-02（1）.

[6]劉佳.強化新時代高校青年學生愛國主義教育[J].紅旗文稿，2019（23）.

[7]周敬青.偉大建黨精神的理論維度實踐向度價值尺度[N].文匯報，2022-07-04（6）.

[8]蔡志強，袁美秀.偉大建黨精神的內涵、形成機理與實踐要求[J].思想理論教育，2021（8）.

[9]習近平.在網絡安全和信息化工作座談會上的講話（2016年4月19日）[N].人民日報，2016-04-26（2）.

責任編輯：鐘雪