小班奧爾夫音樂游戲：圓圓的大餅

姜雪 弓仲冬 李紅俠 范照利

設(shè)計(jì)意圖

本次新授歌曲活動(dòng)，我們意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，在情境中運(yùn)用多種游戲方法鼓勵(lì)幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歌曲、嘗試詞語替換并表演唱，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，使幼兒愉快地投入歌唱活動(dòng)中。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 體驗(yàn)做“食物”的快樂情緒，在唱唱玩玩中感受音樂的輕松、愉悅。

2. 理解歌詞內(nèi)容，能夠愉快地唱歌并大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3. 嘗試為歌曲改編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、音樂、老鼠頭飾、打擊樂若干、皮球。

活動(dòng)過程

一、故事引導(dǎo)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

1. 請幼兒觀看PPT圖片，說一說看到了什么。

師：小朋友們，老師發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事，我們一起來看一看。

2. 教師邊出示圖片給孩子看，邊講述故事，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（評析：“鼠媽媽要過生日了，鼠寶寶想給媽媽做一個(gè)特別的生日禮物，于是鼠寶寶想到了一個(gè)好主意，給鼠媽媽做一張好吃的大餅，而且鼠寶寶在大餅上放了好多好吃的東西，都有什么呢？”此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)原則為故事情境導(dǎo)入自然流暢，音樂選擇的適配性高。所以，活動(dòng)從教師講故事開始，音樂節(jié)奏歡快，旋律清晰。）

二、歌曲欣賞，了解歌詞內(nèi)容

1. 播放音樂，熟悉歌曲。

（評析：音樂旋律清晰，歌詞內(nèi)容簡單易懂，幼兒在傾聽中感受“做大餅”的故事情節(jié)，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。活動(dòng)過程中，教師通過拍腿示范音樂的節(jié)奏，幫助幼兒初步感知音樂節(jié)奏。）

2. 回顧歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

（1）教師提問，幫助幼兒回顧歌詞。

師：大餅里都放了什么？這個(gè)大餅的味道是什么樣的？

（評析：小班幼兒最感興趣的是模仿生活中熟悉的事物，此環(huán)節(jié)是將幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)遷移。幼兒通過對歌曲內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而用夸張的身體語言表現(xiàn)大餅外形、放奶糖動(dòng)作，為后面的創(chuàng)編進(jìn)行鋪墊。）

（2）熟悉歌詞，用自然的聲音演唱，鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對歌詞內(nèi)容的理解。

（評析：幼兒圍繞音樂節(jié)奏邊唱歌邊大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，掌握與鞏固音樂節(jié)奏的穩(wěn)定性。）

（3）創(chuàng)編歌詞。

師：大餅里除了放香香甜甜的奶糖，還可以放什么呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行詞語替換。

（評析：教師用開放式提問鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，幼兒大膽進(jìn)行詞語替換并通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。孩子們在活動(dòng)中有著自己的想法，他們愿意用自己的方式表達(dá)創(chuàng)造，體現(xiàn)了幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，教師是幼兒活動(dòng)的支持者。）

（4）幼兒嘗試表演唱。

（評析：“有一張大餅圓又圓”“放一些××在上面”“香香甜甜看它多美味”“吃到嘴里心里也香甜”，這些歌詞從看到—制作—聞到—吃到，對于小班的幼兒來說形象生動(dòng)，能調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性。在游戲的引導(dǎo)下，孩子能輕松掌握并根據(jù)音樂段落大膽進(jìn)行詞語替換，享受游戲的快樂。）

三、音樂游戲——做大餅

師：咚咚咚，有人敲門？是誰呀？原來是鼠寶寶。它聽到小朋友們動(dòng)聽的歌聲也來和我們一起做大餅啦！

（評析：此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)神秘氛圍，由“敲門聲”引出“鼠寶寶”的角色，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，將游戲轉(zhuǎn)入真實(shí)情境，此刻孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)是主動(dòng)的、積極的。）

1. 請幼兒扮演小廚師手拉手變成“大餅”。

2. 全體幼兒邊唱邊圍著大餅做動(dòng)作。

四、鼠寶寶感謝小朋友們的幫助，教師總結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)

拓展玩法

一、中班玩法

幼兒分為兩組按照音樂節(jié)奏、音樂節(jié)拍分別使用鈴鼓、打棒進(jìn)行合奏。

（評析：奧爾夫音樂的最大特點(diǎn)是關(guān)注對孩子內(nèi)心世界的開發(fā)，在這樣的學(xué)習(xí)中，孩子不會(huì)把學(xué)音樂當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)或功利行為，而會(huì)全身心地投入音樂世界中，用肢體、語言、樂器自由地演繹，以獨(dú)特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。當(dāng)音樂成為孩子自身的需求，孩子對樂理、樂感、表演、演奏以及語言文化的掌握自然輕松愉快了許多。）

二、大班玩法

幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行拍球練習(xí)，小朋友們嘗試創(chuàng)編拍球隊(duì)形并在拍球時(shí)將球互換進(jìn)行音樂游戲。

（評析：奧爾夫音樂有很多種形式，包括打擊樂、韻律、歌唱、歌曲表演等。從小開始培養(yǎng)幼兒傾聽音樂，不但能很好地讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏，還可以提高幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)。通過按照音樂節(jié)奏進(jìn)行拍球游戲，幼兒能在音樂游戲中感知樂曲的節(jié)奏，體驗(yàn)合作帶來的快樂。）

活動(dòng)反思

為了使孩子們能夠輕松、愉快地學(xué)會(huì)演唱歌曲，在活動(dòng)開始時(shí)，我們通過故事情節(jié)的導(dǎo)入為孩子營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，再以“做大餅”的游戲形式自然地引入歌曲。孩子們不是被動(dòng)地接受“老師要教一首歌”，而是主動(dòng)地玩游戲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在活動(dòng)過程中，教師采用了情景法、分段學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，注重每一環(huán)節(jié)的總結(jié)和下一環(huán)節(jié)的鋪墊，做到由淺入深，層層遞進(jìn)，最后達(dá)到了所有孩子都能熟悉歌詞，愉快演唱全曲的目的。