在淳美教育中自然生長

李海霞

一切的教育活動，歸根結(jié)底都是為了滿足人民群眾對美好教育的需求，實現(xiàn)人民群眾對美好教育的期盼。多年來，武漢市東西湖區(qū)吳家山第一小學始終堅持以生為本，踐行淳美教育。所謂淳美教育，就是從兒童自然成長出發(fā)，開展一種“生命·生活”的教育活動，是美好教育的一種校本形態(tài)，美是內(nèi)核，好在質(zhì)樸。

淳美教育是純粹而美好的教育。教育作為培養(yǎng)人的活動，始終以人的美好發(fā)展與幸福生活為目標。好的教育是美的，教育過程是發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的過程，如果沒有對美的渴慕，教育就不會真正發(fā)生。淳美教育不只是一份教育空想與教育想象，它是質(zhì)樸、本真且真實存在的“純粹而美好”的教育，能夠帶領(lǐng)兒童走進美的世界、開啟美的生活，在探索和發(fā)現(xiàn)中感知生命之美與生命成長之路。

純粹而美好的教育，本質(zhì)就是堅持“人民中心”的教育發(fā)展理念，致力打造更加公平、更高質(zhì)量的教育。“純粹”是對“回歸教育本源”的回應，強調(diào)學校教育如水般純凈、淡泊、自然，于無色無形中潤澤心靈、滋養(yǎng)成長；如山般穩(wěn)重、堅實、守護，于無爭無悔中守護生命、滋養(yǎng)成長。“純粹”是初心，堅持為黨育人、為國育才。“美好”是對“個體生命生長”的回應，強調(diào)人的社會化與個性化的和諧統(tǒng)一，以期實現(xiàn)美美與共、和而不同，一方面致力把每一個個體都培養(yǎng)為能擔當民族復興大任的時代新人；另一方面是堅持辦人民滿意的教育，著力為師生做好事、辦實事、解難事，切實提高師生的滿意度和獲得感。

淳美教育牢牢抓住“人民性”這個核心，堅持教育為人民服務，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)擁護黨的領(lǐng)導和社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。

淳美教育是自然質(zhì)樸的教育。淳美，是一種拙美，在成熟和淳樸中，透著天真與爛漫，在自然中流淌著質(zhì)樸，在質(zhì)樸中散發(fā)自然之味，是守拙抱真。在返璞歸真、發(fā)自天地的“拙”中，恢復了生命的童稚氣。稚拙，是向童心的回歸。如初生的嬰兒，如初啟的朝陽，是洗盡鉛華后，復歸兒童最童真、童趣的樣子。如此，教育就讓生命有了一雙鮮亮、充滿活力的眼睛，看這個世界如其真，如其性。

教育的拙，是按教育常識和規(guī)律辦教育。教育似農(nóng)業(yè)，慢一點，“笨一點”，靜待花開。教育者要做守拙之人，守的是生命內(nèi)在的自然本性，守的是精神里的天真與純凈。這樣的守拙，即為淳美。

淳美教育始終堅持“生命性”這個中心，從兒童的生命出發(fā)，讓兒童享受美好的童年生活，讓兒童生命完整而又完滿，讓兒童心靈清澈而又豐盈，在成全美好生命中成就兒童的美好和人之美好。

人民性與生命性，是淳美教育的根本屬性。即從生命出發(fā)，走向“時代新人”，成為光榮的人民一員。基于淳美教育的根本屬性，作為校長，我在傳承吳家山第一小學辦學歷史的基礎(chǔ)上，提出了“讓兒童生命成為天籟之歌”的辦學理念，把學生培養(yǎng)成為“具有品格魅力、學習張力、個性活力、未來潛力的淳美少年”，把學校辦成“一所沁人心脾的現(xiàn)代化品牌學校”，并與全體師生一起描繪“成為一個愛意濃濃、書香盈盈、活力滿滿的智慧空間”的學校發(fā)展愿景。

責任編輯/李慕絢