巧用思維導圖，提高閱讀教學的質量

劉磊磊

閱讀教學一直以來都是高中英語教學的重中之重。如何提升學生的閱讀能力，是眾多教育工作者廣泛關注的問題。思維導圖作為一種簡單且高效的學習工具，它能夠把知識點形象生動地呈現出來，形成系統的知識結構框架。將其應用于高中英語閱讀教學中能夠加深學生對知識的印象，幫助學生深入理解文本。文章將結合教學經驗，詳細介紹在高中英語閱讀教學中應用思維導圖的意義和策略。

一、思維導圖的含義

思維導圖是采用圖像式的表達，對知識呈現的一種思維工具，同時也是一種思維方式。它能夠將碎片化、多元化的知識整理起來，讓知識的脈絡完整清晰。思維導圖作為一種圖式，它能夠讓人類腦海中的隱性知識顯性化、形象化，借助直觀的圖式，能夠加深學生對新知的理解，掌握語言知識之間的關聯。人的大腦分為左右兩個半球，它們分別負責不同的思考區域。在高中英語閱讀教學中，學生需要在短時間內掌握大量的語言信息，這就需要左右腦的相互配合。可以說思維導圖就是學習的橋梁，它能夠順利地連接新知與舊知，讓學生把握關鍵信息．順利掌握新知。

二、在高中英語閱讀教學中應用思維導圖的意義

1．有利于梳理文本結構

由于學段的提升，高中英語教材中所收錄的文章大多篇幅較長，內容相對復雜。思維導圖能夠讓學生在閱讀的過程中對文本的結構框架形成清晰的認識，便于學生理解文本內容。……