研究生科研素養提升策略研究

路曉東 李海濤 劉衍勝 范進軍

［摘 要］研究生除了需學好相關課程，還需注重科研習慣與科研能力的培養，進而提升自身的科研素養。文章首先從主動性、洞察力等方面指出當前研究生科研素養存在的幾類問題并進行深入剖析，然后針對這些問題從研究生自我完善和導師培養這兩個角度提出培養科研興趣、增強自我約束力等提升研究生科研素養的有效策略。

［關鍵詞］研究生；科研素養；科研習慣；科研能力

［中圖分類號］ G643.0；G643.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）11-0256-03

引言

我國的研究生根據學位層次可分為碩士研究生和博士研究生[1]。絕大部分的碩士研究生是從二年級開始接受科研訓練，其方式大同小異，主要以研讀導師所提供的科研論文為主，經過一年的研讀，逐漸了解了導師的研究方向，進而可以獨立地查閱相關論文，特別優秀者則可以根據已有文獻提出新的問題。然而，碩士研究生在開展種種科研活動時更像是在完成導師所布置的任務，所扮演的更多是被動的角色。碩士研究生大都尚未具備較強的科研能力，其獨立科研習慣也尚未養成，更談不上有良好的科研素養。

到了博士階段，導師的要求會更加嚴格，迫切希望博士研究生的角色定位能夠盡快從被動的配角變為主導的主角。博士研究生的獨立科研能力亟須在一年內得以培養、加強，科研習慣也需盡早養成。然而，這種培養模式往往會使學生感到壓力倍增，有時會致使學生急功近利，出現學術不端現象，進而陷入欲速不達的惡性循環，嚴重影響了研究生學術道德的培養與恪守[2-3]?，F如今，學術圈出現了一種奇怪現象：越來越多青年學者的科研延續性不強。很多研究生在攻讀學位期間碩果累累、成績斐然，然而，他們進入工作崗位后，卻因脫離了導師的督促而失去了科研主動性和延續性。這種問題較為普遍，究其主要原因無非兩點：其一是研究生自身科研素養缺乏，其二是導師指導尺度把握不準。研究生的科研素養，雖然在一定程度上受限于先天條件，但后天的教育和培養更為重要[4]。

本文從多種角度詳細分析了研究生在科研素養方面所存在的問題，并結合筆者的切身經歷、感想感悟，提出解決這些問題的一些見解與途徑，以期為深陷科研迷茫狀態的研究生提供參考。

一、存在的問題

（一）缺乏主動性

諾貝爾文學獎獲得者蕭伯納認為：世界上出人頭地的人，都能夠主動尋找他們要的時勢，若找不到，他們就自己創造出來。另外，創新工場創辦者、“中國改革開放海歸40年40人”之一的李開復有句醒世恒言：只有積極主動的人才能在瞬息萬變的競爭環境中獲得成功，只有善于展示自己的人才能在工作中獲得真正的機會。當下大部分研究生缺乏科研主動性，往往僅僅滿足于完成導師所布置的任務。很多時候都是導師定好題目，做好框架，提供主要證明思路，然后研究生沿著導師的想法進行下去，稍加推理、歸納并進而完成一篇論文。的確，研究生在撰寫論文過程中也付出了許多時間與精力，然而這種科研過程更像是一種訓練，對提高研究生科研主動性的幫助微乎其微。另外，有的導師往往會過度“寵愛”學生，生怕學生達不到學校的畢業要求，大包大攬本應由學生承擔的科研訓練任務。然而，這種行為就跟溺愛孩子一樣，不但達不到培養效果，反而會適得其反。

（二）洞察力不足

具有敏銳的洞察力是發掘新問題的必備素質。諾貝爾物理學獎獲得者愛因斯坦認為：應當始終把發展獨立思考和獨立判斷的一般能力放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。美國著名管理學家斯威尼曾提出以下著名論斷：要產生創新思想，就必須具備必要的知識，不怕失誤、不怕犯錯誤的態度，以及專心致志的精神和深邃的洞察力。然而，目前許多研究生的思想受限于導師的研究方向，殊不知該方向或許已經進展緩慢，進入瓶頸期。此類學生往往缺乏學術前沿意識，不愿過多關注相關領域頂級期刊的學術動態，對這些期刊每期、每卷發表何種文章并無太多興趣。這導致其不了解當下的學術前沿問題是什么，所研究課題進展到何種程度，從而使其精心撰寫的文章因創新性不足或過時而被拒稿。

（三）心態浮躁

浮躁是當前不少研究生心理狀態的真實寫照。英國偉大的哲學家弗朗西斯·培根認為：青年的性格如同一匹不羈的野馬，藐視既往，目空一切，好走極端。勇于革新而不去估量實際的條件和可能性，結果常因浮躁而改革不成功。老年人則正相反。他們常常滿足于困守已成之局，思考多于行動，議論多于果斷。為了事后不后悔，寧肯事前不冒險。諸多研究生在找不到研究問題、研究方法或者受別人刺激時，往往表現出心浮氣躁的傾向。古人常說，要順其自然，保持平常心。這背后的邏輯是不受心智干擾，人可以發揮自己的最大潛能，達到最好的狀態。這么淺顯的道理，作為高學歷人才的研究生當然知曉。的確，當所研究的問題遲遲得不到解決，時間一長，難免心浮氣躁。然而，真正的佳作需要經得起時間的考驗，好的文章定會贏得好的口碑，但好的文章確需花時間精心打磨。

（四）自我封閉

諾貝爾文學獎獲得者海明威認為：每個人都需要有人和他開誠布公地談心。一個人盡管可以十分英勇，但他也可能十分孤獨。被稱為“藝術天才”“黎巴嫩文壇驕子”的阿拉伯文學奠基人紀伯倫認為一場爭論可能是兩個心靈實現溝通的捷徑。內向和外向是人的兩種性格，外向者夸夸其談，內向者不善言辭。在科研活動中，最好的狀態是兩者的結合體，做到靜若處子、動若脫兔。然而某些研究生喜歡自我封閉，用南宋愛國詩人陸游的詩句“人生如春蠶，作繭自纏裹”形容這類人再合適不過。他們自建圍城，將自己與外界隔離起來，不與師門里的其他人交流，甚至都不向導師定期匯報。長此以往，會讓自己愈發孤立，影響進步與成長。

二、培養良好科研素養的途徑

（一）培養濃厚興趣

興趣是最好的老師。有濃厚的科研興趣是研究生積極主動地進行科學研究的動力源泉[3]。研究生碩士畢業、準備正式邁入科研領域的大門時，需要慎重考慮自己對科研是否真正感興趣。有個真實的故事說明興趣在科研活動中的重要性。某位學術泰斗、科研巨匠有個碩士研究生，研一時就已有兩篇論文發表在相關領域的頂級期刊，這樣的成績會令絕大多數博士研究生感到自慚形穢、望塵莫及。其導師想把此學生好好培養一番，然而在即將碩士畢業之際，該生對導師表達了壓抑已久的心聲：他對科研毫無興趣，余生不想以撰寫論文謀生。聽完這個消息，導師大失所望，百般勸阻也未能改變學生的選擇。近幾年，北大棄學學子種菜、賣豬肉，不顧世俗眼光，堅持自己的追求，也能有所作為。正所謂行行出狀元，做自己感興趣的事情并能實現人生價值，也是一種選擇。當下研究生理應不忘初心，明白自己想做什么，切勿人云亦云、隨波逐流。在臨近畢業之際，可以請教同門博士或其他師兄師姐讀博期間要做什么、如何做、畢業要求等關鍵問題，然后再靜下心來仔細斟酌自己是否真的對科研感興趣。

（二）增強自我約束力

良好科研素養的養成離不開自我約束和堅持。我 國著名理學家朱熹認為“不奮發，則心日頹靡；不檢束，則心日恣肆”。其深刻內涵在于：不努力奮發向上，心智就會一天天變得頹廢；不經常檢討約束自己，心智就會一天天放縱無顧忌。因此，自我約束是養成良好科研素養的前提。自我約束不僅要在行動上約束自己，更重要的是在行動上刻苦鉆研，勇于探索科研難題，敢于接觸新問題新領域。培養科研意識，摒棄與科研無關的雜念，做到心無旁騖、全力以赴。自我約束力是一道隱形的防火墻，它有助于摒棄雜念。搞科研就像參加馬拉松比賽，要盯著一個目標不停地奔跑，要堅持，要心無旁騖。做到自我約束，不斷增強科研意識和科研精神并優化科研方法，才有可能養成良好的科研素養。

（三）變被動為主動

科研方式可分成兩種：一種是被動型，即等待導師安排任務，被告知應該做什么、如何做；另一種是主動型，即自己有清晰的科研計劃。毋庸置疑，前者應避免，后者值得提倡。養成主動的科研習慣主要有以下措施：（1）和導師提前確認科研目標，具體包括承擔的任務、時間進度要求以及對科研質量和數量的要求等。長則一年、短則每月，均需制作明確的科研進度表。（2）關注學術動態。掌握相關研究領域進展， 定期瀏覽相關頂級期刊所發表的文章，圍繞所研究的某個特定問題進行深入剖析和探索。（3）制訂計劃，并主動與導師溝通交流，讓其了解學生的科研計劃安排并給予改進意見。對導師臨時安排的工作，根據其重要性和緊迫性靈活調整科研計劃。（4）定期主動反饋科研進度及遇到的困惑。加強與導師、同門、其他專家的交流，拓寬研究思路，及時清理科研道路上的絆腳石。

（四）耐得住寂寞

常言道：要精于工，匠于心，品于行。工匠精神于科研工作者而言是一種態度，一種信仰，更是一種力量?？v使無人問津、枯燥乏味，他們對科研始終心存敬畏之心，秉持實事求是之風。研究生以學生角色踏上科研之路，在老師帶領下，不斷地學習、積累知識，直到實現質的飛越，由被動地吸收到主動地掌控，由知識傳承到知識創新，這不僅要求研究生善于發現，敢于質疑，勇于挑戰，更需研究生耐得住寂寞。從事科研是不斷追求真理的過程，前方或是遼闊平原或是險峻高山，撲朔迷離，一切都是未知的。在科研世界里，科研工作者孤獨地嘗試摸索，失敗后重新來過，周而復始，日復一日，只為尋找黑暗中的一絲光明。當大眾在追求高額報酬、優越環境時，科研工作者當需平心靜氣，屏蔽外界誘惑，淡泊明志，哪怕坐穿“冷板凳”也要不忘初心，在漫長且枯燥的科學研究中堅持下去，努力多出精品。

（五）具備前瞻視野

未來決定世界的方向，而前瞻者決定未來。對科研工作者來說，只有以前瞻視野走在學術前沿，方可做領路人?？蒲兴仞B與創新能力相輔相成，具有良好的科研素養是能夠創新的前提[5]。在三四年的科研訓練中，研究生如何才能培養敏銳洞察力，提升創新能力，力爭不在科研大潮中落伍？依筆者所見，仍需多讀、精讀前沿論文，時常關注業內TOP期刊的最新文獻，不要走馬觀花，切記追根究底。讀一篇佳作如同品一杯陳釀，花點時間，細細品嘗，才能知其韻味。文獻講究讀典、讀人，最后才是讀新。開山之作要精讀，糟粕看摘要，精品讀全文，做到精讀與泛讀相結合。同時，看論文的目的要明確，要思考，通過比較分析、歸納總結，找出已有文獻中存在的問題，整理出寫作思路。切勿認為科研視野是天生具備的，研究生可以通過追蹤學科前沿，關注專業方向進展，不斷凝練需要解決的問題，假以時日，把握前沿領域的能力定會逐漸養成。

（六）加強學術交流

列夫·托爾斯泰有句名言：與人交談一次，往往比多年閉門勞作更能啟發心智。思想必定是在與人交往中產生，而在孤獨中進行加工和表達，由此可見溝通交流的重要性。對研究生來說，學術交流的對象不外乎兩種：一是導師及同門，二是校外專家學者。積極組織和參加例會及討論班，加強與導師、同門的交流，時常匯報自己的研究進展，有助于促進所研究課題的深入開展，也可以有效避免同門之間“撞車”。而通過參加學術會議，研究生不僅可以一睹專家學者的風采，了解相關知識與技術，拓寬知識面、開闊思維，也可以掌握前沿信息和行業動態，了解大家都在做什么、做到什么程度和仍存在哪些問題。去聽精彩的學術報告，會讓自己拓寬科研思路、激發靈感，有助于優化自己的研究。聆聽他人報告也是重新審視、評估自己科研能力的過程，學他人之所長以補己之所短。另外，如有機會在學術會議上將自己的最新研究成果進行匯報，則需做好充分準備。作報告會讓更多學者認識自己，而且同行的寶貴建議會讓自己進一步明確所研究問題的缺陷，有助于對其加以完善。

三、結語

良好科研素養的養成不是一蹴而就的，正所謂寶劍鋒從磨礪出、梅花香自苦寒來。研究生們想要養成良好的科研素養，所需具備的基本素質很多，但這些素質的培養需要我們堅持正確的努力方向。堅持努力換來的可能是希望，也可能是失望。更多的時候，我們不是因為看到了希望才選擇堅持，而是因為選擇了堅持才看到了希望。在科研之路上堅定正確的信念，在正確的方向上砥礪前行，良好的科研素養定會逐漸養成。

［ 參 考 文 獻 ］

[1］ 秦薇敏，趙小燕，申星. 研究生綜合素養的培養與提升[J]. 西安電子科技大學學報（社會科學版），2019（4）：110-113.

[2］ 楊鳳麗，汪斌，夏斐斐，等. 研究生科研素養培養的思考與建議[J]. 科教導刊，2020（17）： 39-40.

[3］ 李世彬. 淺談研究生的科學素養培養[J]. 科技創新導報，2016（30）： 119-120.

[4］ 陳紅鳥，劉建浩. 理工科碩士研究生科研素養的培養研究[J]. 大學教育，2018（7）：171-173.

[5］ 劉名武，許以撒. 碩士研究生科研素養提升策略研究[J]. 產業與科技論壇，2019（24）： 234-237.

［責任編輯：龐丹丹］