基于體驗與表現的多重角色成長

【摘 要】江蘇省淮安市清江浦實驗小學以兒童生活為基礎，系統設計角色成長活動，通過具身體驗與表現，積極探索育人方式變革，融入表現性評價，促進學生做人做事知行合一。他們的多重角色成長活動以核心素養發展為導向，培養學生的責任意識、擔當精神和參與能力，幫助學生樹立正確的自我認知、積極的思想品質和健康的生活態度，為學生人格的和諧發展與完善奠定基礎。

【關鍵詞】人格發展；體驗；表現；角色成長活動

【中圖分類號】G416? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2022）79-0017-03

【作者簡介】黃艷梅，江蘇省淮安市教師發展學院（江蘇淮安，223000）院長，正高級教師，江蘇省語文特級教師。

兒童是教育的對象與主體，針對現實教育生活中兒童主體參與性不足，作為完整的人和具體個人被忽略等問題，江蘇省淮安市清江浦實驗小學（以下簡稱“清江浦實小”）持續多年探索，以兒童生活為基礎，整合教育的內容、情境和方法，設計連貫有邏輯的兒童角色成長活動，通過校園角色擔當、家庭角色互動、社會角色體驗等實踐活動，引導學生感受生活中的多角色存在和多向度交往。他們的角色成長活動，以核心素養發展為導向，培養學生的責任意識、擔當精神和參與能力，幫助學生樹立正確的自我認知、積極的思想品質和健康的生活態度，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎。

一、回歸完整的生活，系統設計角色成長活動

清江浦實小以兒童為原點，可貴地“看見”了生活中的育人空間。……