高校思想政治教育方法創新摭探

楊帥

摘要：新時代思想政治教育的對象特點和環境都發生了明顯變化。灌輸式教育和滲透式教育是兩種傳統的思政教育方法，滲透式灌輸教育則是這兩種方法的融合，其在高校思政教育實踐中仍然具有實效性。文章針對當前高校思政教育面臨的新問題，以滲透式灌輸教育為視角，提出通過理論創新豐富思政教育內容、加強教師政治素養與師德師風建設、通過校園文化建設營造育人環境、充分運用現代網絡教育技術等創新思路，以豐富高校思想政治教育方式，增強教育實效。

關鍵詞：高校；思政教育方法；創新；滲透式灌輸教育

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）11-0031-03

新時期的高校思想政治教育，面臨著經濟全球化下的思潮沖擊及新全球化背景下西方政治、文化等向國內的滲透，因此責任重大、任務艱巨。當代大學生有較強的求知欲和好奇心，接收新信息相對敏感，但也存在輕信性。傳統的思政教育模式已經難以適應新時代的發展要求，需要在教育內容、教育形式和教育方法上進行創新，這樣才能更好地面對新時代高校思想政治教育遇到的新挑戰。本文以滲透式灌輸教育為視角，探索高校思想政治教育面臨的新問題，提出創新高校思政教育的思路，以增強教育實效。

一、高校實施滲透式灌輸教育的現實意義

1.滲透式灌輸教育的內涵

在傳統的思想政治教育中，灌輸教育是一種重要方法，有系統的理論基礎。“灌輸”概念最先由恩格斯提出，后來列寧對“灌輸”進行了系統的論述。在《怎么辦》一書中，列寧認為：“工人本來也不可能有社會民主主義的意識，這種意識只能從外面灌輸進去。”在思想政治教育中，“灌輸”是重要的原則和方法。當人們不能通過自發的方式建立科學的思想體系時，灌輸則是施教者的責任。施教者需要通過各種形式的外部教育，讓其思想在人們的頭腦中扎根。由此可見，灌輸教育是一種有目的、有計劃的思想政治教育模式。它通過有計劃地進行馬克思主義理論教育，以一種以理服人的方式，將教育者的思想向受教育者灌輸。滲透教育是另一種傳統的思想政治教育方式，它在教育過程中更關注受教育者的個性特征，以多種多樣的教育形式，通過教育者的身體力行，和諧自然、潛移默化地將統治階級所倡導的社會價值觀、國家政策和社會規范等滲入受教育者的心田。

滲透式灌輸教育則是滲透教育與灌輸教育的融合，是施教者借助現代思想政治教育理念與手段，基于人的能動性理論，采用喜聞樂見的教育方法、內容和形式，將教育內容融入相應的載體，進行有目的、有計劃的正面教育。思想政治教育中的灌輸教育側重“入腦”，滲透教育側重“入心”，而滲透式灌輸教育的目的是“入腦入心”，其更符合當前社會尊重多樣化、開放包容的教育特征。它從人的自我需要角度出發，克服受教育者可能因強制性教育帶來的逆反心理，滿足受教育者的心理訴求，更容易使受教育者產生共鳴。

2.高校實施滲透式灌輸教育的必要性

（1）有助于增強高校思政教育的實效性。習近平總書記在談到新時期學校思想政治教育時強調，思想政治理論課要堅持在改進中加強、在創新中提高，及時更新教學內容、豐富教學手段，防止形式化、表面化；要堅持理論性和實踐性相統一，堅持灌輸性和啟發性相統一，堅持顯性教育和隱性教育相統一。這就要求施教者通過一定的教育方法，將教育內容轉化為受教育者的自我意識，從灌輸教育為主導的教育方式，轉向灌輸與滲透相結合的教育方式，從而增強教育實效性。

（2）有助于滿足大學生及社會的共同需要。滲透式灌輸教育在重視個體自我發展需求的同時，還關注社會發展的需要。灌輸教育強調自我發展以不妨礙社會發展為前提，遵循現行法規制度，以保證社會的正常有序運行。大學生有獨特的個性特點，滲透教育能夠針對大學生心理特點和心理需求進行因材施教，滿足大學生的合理個性發展需要。而滲透式灌輸教育通過灌輸教育和滲透教育的有機結合，能夠培養大學生的綜合素質，提高其社會責任感和社會適應能力，讓其個性發展與社會發展相適應。

（3）有助于推動思政教育方法的創新。新時代大學生的個性千差萬別，他們感知世界的方式已不再局限于傳統的單一的學校教育。高校思想政治教育若只進行灌輸教育，已無法滿足學生和社會發展需求。而滲透式灌輸教育能從不同個體特征出發，對大學生群體進行不同形式的思想政治教育，有助于推動思政教育方法的改革創新，使教育更貼近大學生的生活和心理，達到更好的教育效果。

二、新時期高校思想政治教育面臨的新問題

1.教育方法相對單一

新時期高校需要培養德才兼備的人才，因此應結合實際，在抓好學生專業教育的同時，做好思政教育工作，上好思想政治理論課。但在當前的高校思想政治理論課上，一些教師仍然采取單純說教式的灌輸教育，所采取的教育方法不僅單一而且相對封閉，難以激發學生的學習興趣，教育效果不佳。

2.思政工作思路與現實脫節

習近平總書記強調，高校思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生。當前高校學生大多為“零零后”，他們成長于互聯網時代，沒有經歷過國內社會由貧困走向富裕的艱難進程，對我國社會發展所取得的成就與進步，缺少縱向的歷史比較。甚至不乏個別大學生將當前國內社會存在的最短板與西方發達國家的最長處進行對比，因只看到西方國家的發達現狀而忽略歷史問題，形成“西方月亮比中國圓”的錯覺，甚至盲目崇拜和效仿西方國家。對此，如何將課程思政融入專業課教學，講好中國歷史、新中國史、共產黨黨史，使學生擁有文化自信，成為高校思政教育面臨的新問題。

3.教育模式滯后

新時代的思想政治滲透已從傳統的政治文化領域轉向更廣泛的領域，多元化思想和多元文化的滲透，容易對大學生的“三觀”造成沖擊，甚至使學生向享樂主義、拜金主義、精致的利己主義者看齊。高校教學中的“灌輸”模式及單純的課堂教學已無法滿足具有強烈好奇心和求知欲的大學生，傳統的思政教育模式顯示出滯后性的弊端，難以有效發揮對大學生思想的引導作用。

三、滲透式灌輸教育視角下的高校思想政治教育策略

隨著世界經濟一體化的發展，“地球村”日益形成，傳統思政教育模式的局限性凸顯出來，急需教育方法的創新。而滲透式灌輸教育能夠將灌輸教育和滲透教育進行有機結合，實現思想政治教育效果的最大化。

1.通過理論創新豐富思政教育內容

高校思想政治教育采用滲透式灌輸方法能否取得好的效果，關鍵在于教育內容的理論是否具有說服力。馬克思指出，理論只要說服人就能掌握群眾，理論只要徹底就能說服人。而高校思政教育的內容要想說服人，唯有在實踐中進行理論創新，才能達到理論的徹底。實踐在發展，高校思政工作者的思想認知也要與時俱進，提高在思想政治教育工作中發現問題的意識，及時發現問題，并能在堅持馬克思主義科學原理的理論思維基礎上，通過理論創新來回答現實中的問題，采取有效措施解決重大和急迫的問題。因此，高校思想政治教育需要緊跟時代熱點，發揮滲透式灌輸教育的功能，堅持思政教育內容的理論創新，在正面灌輸過程中融合滲透教育，以吸引和引導大學生，讓其接受正面教育內容，形成心理定式，從而增強思政教育的針對性和實效性。

2.加強教師政治素養與師德師風建設

滲透式灌輸教育主張思想政治的滲透性，并貫穿于教育、教學活動的全過程。在高校，思政課是思政教育的主要形式，滲透式灌輸教育不應僅僅依托思政課堂，還應依靠課程思政。學高為師，身正為范，教師的一言一行、一舉一動都會對學生產生潛移默化的影響。因此，教師必須具有良好的政治素養和正確的“三觀”，這樣才能向學生傳播積極的教育內容。學校可以通過教師政治素養培訓和人才引進，讓更多政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的人才加入教師隊伍，進而有效落實立德樹人任務。教師是高校思政教育的主力軍，學校需充分調動教師的主動性和積極性，發揮教師的集體力量，提高各科目教師的政治素養和道德素質，培養擁有良好師德師風的教師隊伍。學校應通過各種方式讓教師與學生打成一片，逐漸對學生進行思想滲透，這種滲透形式一經形成，將構成更加優良的教育環境，在集體內部形成更好的心理氣氛，進而起到潛移默化的滲透作用。

3.通過校園文化建設營造育人環境

校園文化具有滲透性、持久性和選擇性，優秀的校園文化有助于師生形成積極向上的人格追求，提高師生的人文道德素養，起到潤物細無聲的教育效果。具體來說，一要注重校園人文環境建設。要充分利用校園內的每一處綠化場所、每一個宣傳欄、每一個電子屏幕，展示社會主義核心價值觀內容、相關名言警句、先進道德人物介紹等，以營造良好的德育環境。要充分發揮大學生尤其是藝術系學生的特長，讓他們參與校園環境的設計、維護和創造，激發他們的積極性、主動性和創造性。二要突出特色校園文化建設，利用高校自身的專業特色和優勢，打造屬于自己的特色校園文化。三要通過校史館、校史展覽室建設，將國家與學校的發展史相融合，展示給學生，增強學生對校園文化的認同感，使其感受到文化自信的力量。

4.充分運用現代網絡教育技術

在數字化時代，網絡信息傳播已成為高校教育信息傳播的重要渠道，尤其在后疫情時代及隨著各種新媒體的出現，高校充分運用網絡教育技術更有必要性。面對“零零后”大學生，高校應主動搶占網絡宣傳陣地，運用新的傳播載體，創新開展思想政治教育。現如今，網絡新媒體渠道越來越多，高校需要整合現有網絡資源，創建校園網絡品牌，利用網絡品牌的傳播優勢，結合時政熱點開展實踐活動，以吸引和引導大學生，突出滲透式灌輸教育的獨特功能，提升高校思想政治教育的針對性和實效性。滲透式灌輸教育不應局限于校內，還應利用校外資源，借助社會上一切積極因素進行全面的灌輸滲透。如在網絡社區設置學校專頁，在網絡視頻平臺設置學校頻道，以子網站鏈接擴大傳播主體，或鏈接到其他高校的端口，以輻射式地傳播社會主義核心價值觀及優秀的中華文化，提高學校思想滲透的影響力，教會學生在信息傳播中去偽存真。

四、結語

綜上所述，傳統的高校思政教育模式已經難以適應新時代的發展要求，需要在教育內容、教育形式和教育方法上不斷創新，這樣才能更好地應對新時代高校思想政治教育面臨的新挑戰。當前高校思政教育存在教育方法相對單一、思政工作思路與現實脫節、教育模式滯后等問題。滲透式灌輸教育能夠將灌輸教育和滲透教育有機結合起來，實現思想政治教育效果的最大化。高校可從滲透式灌輸教育視角出發開展思想政治教育工作：通過理論創新豐富思政教育內容，加強教師政治素養與師德師風建設，通過校園文化建設營造育人環境，充分運用現代網絡教育技術。

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Exploration of the Innovation of Ideological and Political Education Methods in Colleges and Universities

———From the Perspective of Infiltration Indoctrination Education

Yang Shuai

（Xuchang Electric Vocational College， Xuchang 461000， China）

Abstract： The object characteristics and environment of ideological and political education in the new era have changed significantly. Instillation education and infiltration education are two traditional ideological and political education methods， and infiltration instillation education is the integration of the two methods， which is still effective in the practice of ideological and political education in colleges and universities. Aiming at the new problems faced by the current ideological and political education in colleges and universities， from the perspective of infiltration indoctrination education， this paper puts forward some innovative ideas， such as enriching the content of ideological and political education through theoretical innovation， strengthening the construction of teachers political literacy and ethics， creating an educational environment through the construction of campus culture， and making full use of modern network education technology， so as to enrich the methods of ideological and political education in colleges and universities， enhance the effectiveness of education.

Key words： colleges and universities； methods of ideological and political education； innovation； infiltrative indoctrination education