地方精神融入大學生思政教育的作用與路徑芻論

李宇業(yè)

摘要：地方精神是所在地區(qū)各族群眾在傳承當?shù)馗锩⒔ㄔO和改革時期實踐經(jīng)驗和總結新時代地方建設實踐經(jīng)驗的基礎上形成的寶貴精神財富和文化成果，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國精神及社會主義核心價值觀在該地區(qū)時空范圍內的具體體現(xiàn)，也是重要的文化教育資源。將地方精神融入當?shù)馗咝W生日常思想政治教育有重要的意義。文章對地方精神融入大學生日常思想政治教育的意義、存在的問題及路徑進行探討，以發(fā)揮文化育人功能，構筑文化育人體系，培育符合新地方建設發(fā)展需求的青年人才。

關鍵詞：地方精神；大學生；思想政治教育；文化育人

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）11-0007-03

《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》指出，高校思想政治工作要充分發(fā)揮育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，優(yōu)化評價激勵，強化實施保障，切實構建“十大”育人體系。其中“文化育人質量提升體系”強調，要注重以文化人以文育人，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育。由此看來，利用優(yōu)秀文化資源教育大學生是加強和改進新時代大學生思想政治教育的重要途徑之一。地方精神是一個地方的文化精髓，是當?shù)馗髯迦嗣裎拿魉仞B(yǎng)和道德理想的綜合反映，是地方一系列建設發(fā)展實踐活動孕育出的寶貴財富，是地方精神文明建設取得的碩果，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的重要組成部分，更是中國精神和社會主義核心價值觀在該地區(qū)時空范圍內的具體體現(xiàn)。而日常思想政治教育作為大學生思想政治教育的主陣地，能在大學生課堂以外的思想、學習和生活等方面時刻發(fā)揮育人作用。因此，將優(yōu)秀地方精神文化融入大學生日常思想政治教育，既有助于優(yōu)秀精神文化在大學生群體中的傳承、弘揚，更有助于增強新時代大學生思想政治教育工作實效，為社會輸送更多理想信念堅定、道德品行高尚、能力素養(yǎng)高超，并立志服務當?shù)匕l(fā)展的新時代青年。本文對地方精神融入大學生日常思想政治教育的意義、存在的問題及路徑進行探討，以發(fā)揮文化育人功能，構筑文化育人體系，培育符合新地方建設發(fā)展需求的青年人才。

一、地方精神融入大學生日常思想政治教育的意義

1.有助于堅定理想信念，強化民族復興使命

理想信念教育是大學生思想政治教育的核心。每一個地方的精神都是對該地區(qū)革命、建設和改革時期一代又一代偉大人物事跡和精神的傳承發(fā)展，是與時俱進地對新時代建設新地方實踐的高度總結。地方精神的形成是建立在對馬克思主義的深刻理解之上、對人類社會發(fā)展規(guī)律的正確把握之上、對共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的執(zhí)著追求之上的。將地方精神融入日常思想政治教育有助于將理想信念教育貫穿在大學生日常學習、生活中，從而堅定其對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念，強化其為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢而持續(xù)努力的使命感。

2.有助于弘揚核心價值觀，樹立正確“三觀”

社會主義核心價值觀引領著大學生思想政治教育。地方精神是當?shù)馗髯甯鹘缛嗣窈诵膬r值理念的根本體現(xiàn)，是社會主義核心價值觀在該地區(qū)時空范圍內的具體表現(xiàn)。將地方精神，尤其是新時代與時俱進形成的新地方精神融入當?shù)卮髮W生日常思想政治教育，有助于大學生用形象、具體、生動的素材來培育和踐行社會主義核心價值觀，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.有助于傳承中國文化，發(fā)揚偉大中國精神

地方精神是當?shù)刈顚氋F的精神文化財富，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的重要組成部分，也是中國精神在該地區(qū)的形象解讀。將地方精神文化融入當?shù)卮髮W生日常思想政治教育，既能讓大學生傳承中華優(yōu)秀文化，又能讓大學生發(fā)揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。

4.有助于涵養(yǎng)道德品質，錘煉頑強鋼鐵意志

幫助大學生養(yǎng)成良好道德品質是高校日常思想政治教育的主要工作職責之一。每一個地方精神背后的每一個人物和事跡，都無不深刻體現(xiàn)出對黨忠誠的大德、造福人民的公德及嚴于律己的品德，都無不彰顯出克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的堅韌意志，這是發(fā)生在祖國大地上鮮活而深刻的德育素材。因此，將地方精神融入日常思想政治教育，有助于大學生涵養(yǎng)高尚道德品質，錘煉頑強鋼鐵意志。

5.有助于培育地方情懷，提高區(qū)域文化自信

地方精神產(chǎn)生于地方，是在總結所在地方建設發(fā)展等多方面實踐經(jīng)驗和傳承本土優(yōu)秀歷史文化資源的基礎上形成的，具有鮮明的地域特色。將地方精神融入日常思想政治教育，有助于深化大學生對所在地區(qū)歷史與現(xiàn)實的認識，激發(fā)其對當?shù)氐恼J同感和歸屬感，增強其對當?shù)鼐裎幕淖孕判摹?h3>二、地方精神融入大學生日常思想政治教育現(xiàn)存問題

1.大學生對所在地方精神的熟悉程度不高

大學生對在日常思想政治教育中融入地方精神大多持贊成態(tài)度，認為作為大學生有必要傳承和踐行地方精神，地方精神對其成長成才有積極作用。但與此同時，許多大學生對所在地方的地方精神不甚熟悉，主要表現(xiàn)為一是不能準確、完整地說出地方精神的核心內容，二是對地方精神所蘊含的歷史元素及其形成背景，以及地方精神的內涵和外延只是一知半解，三是不常去甚至沒有去過展示地方精神的各類展覽館、紀念館或遺跡遺址等。可見，大學生對所在地方的地方精神文化的認可支持度很高，但認識和熟悉程度并不高，踐行力度亦不大。

2.地方精神融入日常思想政治教育的形式和內容有待完善

當前，針對大學生開展的地方精神文化宣傳教育、弘揚實踐的各項活動主要存在以下問題。一是形式傳統(tǒng)固化，缺少大學生喜聞樂見的青春文化元素。二是流于表面，形式化現(xiàn)象嚴重。三是渠道簡單，很少利用大學生常用的網(wǎng)絡平臺或應用軟件。四是內容單薄陳舊，缺乏創(chuàng)新。五是意義不深刻，育人效果不明顯。總體來說，地方精神文化宣傳教育、弘揚實踐的各項活動，無論在形式和內容上，還是在作用和效果上，都無法滿足新形勢下大學生對精神文化資源的需求，也沒有充分發(fā)揮出育人作用。

3.施教主體在日常思想政治教育中融合地方精神的知行不協(xié)調

在高校中，對學生開展日常思想政治教育的施教主體主要有三大部分，一是黨政干部和共青團干部，二是輔導員和班主任，三是學生黨員和學生干部。也就是說，開展大學生日常思想政治教育的主要組織分別是學生黨團組織、學生會和班委會及學生社團。這些施教主體在思想認識層面通常都比較認可在大學生日常思想政治教育中融入地方精神文化，但在實際行動中卻不同程度地表現(xiàn)出不能深入挖掘和運用地方精神文化所蘊含的豐富教育資源，所組織開展的地方精神文化宣傳、教育、實踐活動力度不夠、頻率不高，未能充分凸顯主陣地作用，未能形成常態(tài)化、制度化的宣傳、教育、實踐機制。

三、地方精神融入大學生日常思想政治教育的基本路徑

地方精神是獨具地方特色，有強大育人功能，又不斷與時俱進的寶貴精神財富，也是地方高校進行學生日常思想政治教育優(yōu)先采用的優(yōu)質教育資源。如何更好地將地方精神文化融入大學生日常思想政治教育，使二者相輔相成、相得益彰，本文初步提出以下三條基本路徑。

1.加大宣傳教育力度，切實提高學生對地方精神的熟悉程度

高校、院系應在學生課堂以外的思想、學習、生活等方面加大對地方精神文化的宣傳和教育力度，如在辦公樓、教學樓、運動場館、圖書館，以及公寓和生活區(qū)等區(qū)域設置地方精神文化的主題宣傳欄、展板、櫥窗、文化墻等，還可以在學校和院系學生事務網(wǎng)站等學生經(jīng)常訪問的官網(wǎng)、微信、微博公眾號開辟地方精神宣傳版塊，定期推送專題宣傳內容，營造時時、處處宣傳地方精神的氛圍。這種全方位、立體式的宣傳教育能讓地方精神深入學生內心，成為學生共識，讓學生不僅能準確記住地方精神的文字，更能熟知地方精神所包含的豐富內容和蘊含的深刻哲理，讓學生在真正熟悉的基礎上認同地方精神。

2.豐富活動形式和內容，切實發(fā)揮地方精神在日常思想政治教育中的育人實效

在大學生日常思想政治教育中宣傳和踐行地方精神，不能僅僅停留在對口號文字的宣傳和對相關新聞報道的傳達上，還要深入挖掘并充分利用地方精神豐富的內涵和外延。各省份甚至各城市自古以來，尤其是自近代以來都不乏為堅持理想信念、為追求革命勝利、為改善人民生活而不懈奮斗和甘于奉獻甚至勇于犧牲的偉大人物及精神。這些人物、事跡及他們所彰顯的精神都是宣傳地方精神文化的資源素材。

在立足這些豐富內容的基礎上所開展的宣傳、實踐活動，應當在必要而適當?shù)睦碚撔v基礎上采取多種多樣的形式。一是可以組織編排反映地方精神文化的影視劇、歌舞劇等進入高校面向學生巡回演出。二是可以組織學生實地參觀相關教育基地、展覽館、紀念館、遺址遺跡等，利用實實在在的文物、資料和感同身受的環(huán)境等，開展形象、具體的宣傳教育活動。三是采用當前大學生喜聞樂見的元素，借助大學生使用人數(shù)較多的網(wǎng)絡平臺、手機APP等渠道宣傳地方精神，制作動漫、小游戲、主題歌曲，拍攝短視頻等。

深入挖掘地方精神的教育內容，采取多樣的活動形式，并考慮大學生對文化需求的口味，有助于使地方精神在日常思想政治教育中不斷滿足大學生的文化需求，達到精神文化育人效果。

3.施教主體協(xié)調知行，切實讓思政教育成為地方精神宣傳教育實踐主陣地

大學生日常思想政治教育的施教主體雖能表現(xiàn)出不同程度的對地方精神宣傳教育的認可和重視，但實際上很少能真正做到將地方精神習慣性地、有效地融入日常思想政治教育，開展常態(tài)化教育引導和實踐。這主要是因為施教主體對地方精神的內涵和外延認識不到位，對其育人功能認識不到位，不能很好地做到知行合一。施教主體應當著力提升自己對地方精神的認識水平及運用能力，既要主動、系統(tǒng)地學習一系列關于地方精神文化和日常思想政治教育的理論知識，還要有針對性地組織和開展一些必要的培訓活動。施教主體只有對地方精神的理論內容、育人功能及思想政治教育的規(guī)律和方法形成正確深刻的認識，才能更好地在日常思想政治教育中自覺、科學地融入地方精神，從而最大限度地統(tǒng)籌知與行，切實讓日常思想政治教育在地方精神宣傳實踐過程中發(fā)揮應有的主陣地功能。

四、結語

總之，青年大學生是黨和國家最寶貴的人才資源，是社會的未來和民族的希望，是所在地方發(fā)展建設的重要后備力量。新時代孕育新思想、催生新精神，而新時代的青年大學生正需要新思想的引領和新精神的鼓舞。在大學生日常思想政治教育中融入地方精神既是傳承和弘揚優(yōu)秀地方文化的需要，也是日常思想政治教育工作的需要，更是新時代地方經(jīng)濟社會發(fā)展凝聚合力、儲備人才的需要。加強地方精神在大學生日常思想政治教育中的融合，對提升高校學生事務工作水平有積極的促進作用，更對落實立德樹人根本任務、服務學生成長成才有積極的促進作用。

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Discuss on the Function and Path of Integrating Local Spirit into College Students Ideological and Political Education

Li Yuye

（Qinghai Normal University， Xining 810016， China）

Abstract： Local spirit is the precious spiritual wealth and cultural achievement formed by the people of all ethnic groups in the region on the basis of inheriting the practical experience of local revolution， construction and reform and summarizing the practical experience of local construction in the new era. It is the concrete embodiment of excellent traditional culture， Chinese spirit and socialist core values in the region. It is also an important cultural and educational resource. It is of great significance to integrate the local spirit into the daily ideological and political education of local college students. This paper discusses the significance， existing problems and paths of integrating local spirit into college students daily ideological and political education， so as to give full play to the function of cultural education， build a cultural education system， and cultivate young talents who meet the needs of new local construction and development.

Key words： localspirit；college student；ideologicaland politicaleducation； culturaleducation